简介：篮球运动自开展以来深受高职生的喜爱，为进一步更好地发挥篮球教育教学对高职生体适能健康的重要提升作用，主要运用问卷调查法与专家访谈法等方法，发现所取得的成就是有目共睹的，高职篮球课程中所存在的问题主要表现在教学目标、教学内容、教学模式、教学方法与教学评价等方面，文章针对高职篮球课程中存在的问题，分别提出了对策思考为：以篮球双基为重点，夯实基础；以促进高职生健康体适能为目标；以分层教学为实施途径；以培养终身篮球意识为归宿；以激励性评价为动力。

简介：拓展训练在1995年进入中国，经过了20多年的发展，其影响范围已扩展到了学生群体。1999年清华大学率先将拓展训练引入到MBA、EMBA的教育体系中，拓展训练进校园逐渐成为一种趋势。拓展训练是一种“户外体验式学习”，是一种突破传统教育思维和模式要求的全新的学习与教育方式。拓展训练课程独具创意，集思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。参与者通过各种项目的挑战性练习，能够更加勇敢、坚强地面对学习和生活中遇到的困难。

简介：学校体育是学校教育的组成部分，是国民体育的基础，大学生不仅是未来的栋梁之材，而且也应是全民健身战略的先锋。高校体育是学校体育教学的最后一个环节，是培养学生体育能力及从事终身体育锻炼的关键。然而，现行的高校体育教学模式与中学体育教学不够连贯，影响了学生...

简介：当前研究生体质、体能状况不容乐观,加强研究生体育工作,普及研究生体育课程,保障研究生体质健康亦为研究生教育工作者的重要任务。对研究生体育课程模式作了较为详细的分析阐述,以期对普及研究生体育课程提供理论和实践支撑。

简介：体育课程实施是课程改革的重要环节,是课程方案和课程标准付诸实践的动态过程.虽然其三种价值取向分别具有各自的特点和适用之处,但相互适应取向更符合我国体育课程的发展方向.体育课程实施既是学校与新课程相互适应的过程,也是体育教师主动发展的过程,更是学生身心健康协调发展的过程.

简介：文章运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对体育教育专业学生实施武术段位制长拳二段的教学实验研究,通过调查和实验反馈,分析得出:对体育教育专业学生实施武术段位制教学,能提高学生对武术课的习武兴趣;学生也能很好地理解和掌握武术的技术、技能;有效实现武术教学课内外一体化,教学效果良好。

简介：结合大学生健美操教学实践,对《大学生健美操》精品课程应用情况进行统计与分析。通过设立实验班与对照班,精品课程网络辅助教学与传统教学模式作对比,结果显示,精品课程网络辅助的教学模式下,克服了实践课教学的不足,增加了理论知识的学习且学生对网络课程应用的主观反映良好;学生学习成绩和学习效率有所提高,进行健美操创新性编排能力和综合应用能力得到提升,有利于同终身体育接轨。

简介：在中小学体育教学中,体育与健康课程作为重要的一部分,将游戏化教学模式应用到该课程中,能够使课堂氛围变得轻松愉快,调动学生的课堂知识学习的热情,并在一定程度上对学生的学习内容加以优化。本文在体育课堂的有效性视角下,探究游戏化教学模式在中小学体育与健康课程的应用。

简介：在社会高速发展的今天,教育事业受到了越来越多的重视,而特殊教育以其独特的意义和价值近年来同样受到了广泛的社会关注。体育运动对于特殊人群特别是儿童与青少年的身心发展有着显著的引导和康复作用,特殊儿童在参与体育运动中获得健康体魄的同时也树立自信心,能更好地适应社会。“一校一球一操”政策的提出,将传统的足球和现代啦啦操项目合理融合在一起,全国各地市中小学广泛开展的“一校一球一操”活动,不仅得到了国家教育部门的认可,也受到了广大师生和家长好评。

简介：依据《体育与健康课程标准》五大学习领域目标,结合教学经验和基础教育调研,把体育与健康课划分为兴趣游戏型、户外拓展型、体能提高型、技能培养型、知识理论型、体育鉴赏型六种。新型《体育与健康》课,可以充分调动广大中小学生参加体育知识与技能学习的主动积极性,促进学生全面发展,为《体育与健康课程目标》得到有效落实提供帮助。同时,新型《体育与健康》课程类型的建构可为体育教师搭建一个研教平台,期望能为中小学体育老师进行课程改革提供参考。

简介：本文在运用文献资料法的基础上，从体育课程资源的相关概念入手，阐述体育课程资源的丰富内涵，提出了体育课程资源的系统理论，对当前高校体育课程资源利用的不足之处进行理性的剖析，探讨开发和有效利用体育课程资源的新的途径和方法。进一步充分发挥体育课程资源的作用，为推动高校体育课程改革进程提供理论依据。

简介：<正>1979年与1985年我省学生体质健康调查的结果表明,学生的体质健康存在不少问题,呈下降趋势,历史高考体检,体格受淘汰的限制率相当高。这些情况引起我们教育行政部门领导的高度重视,也引起学校体育工作者的关注。福建师大的陈智寿副教授是最关注者之一,他提出要组织课题组进行研究,体卫处表示积极支持,于是组成了体卫处、陈副教授与基层体育教师三结合的集体攻关组,展开研究。1调查研究了解现状1985～1987年,对我省中小学生体育与体育课现状、中小学生对体育课的需求与大学生的体育知识及能力等,作了七个课题的抽样调查与测试。结果,学校领导与

简介：该文通过回顾SPARK课程引进我国以来的发展历史,分析当前SPARK课程的发展现状,从核心素养的视角对SPARK课程进行重新审视,以期探寻培育学生核心素养的途径,促进体育教学更好的开展。

简介：该文探讨打造排球特色学校的有效方法,旨在以体育德、以体强志,并不断满足学生的个性需求和丰富学生的校园体育文化生活,从而加快校园文化建设的步伐,逐步形成鲜明的办学风格,走＂特色兴校、质量强校＂之路,把学校建成社会美誉度高、家长满意的品牌特色学校。

简介：运用文献分析，实地考察，访谈，数据统计等方法，围绕着高校体育课程资源：人力资源，体育设施资源，体育课程内容资源等中存在的主要问题进行调查分析。结合西藏特殊地理环境，剖析其不足，进而给出其对策，旨在使西藏高校体育课程资源得以充分的开发，有效的管理；进一步使西藏高校体育课程资源更好地融入到体育教学活动中。

简介：就发展性评价的基本理念、体育教学中如何把握学生发展性评价的每一个环节等进行阐述。从而使新的课程评价改革从理念转变为行动，使其真正收到实效。

简介：运用文献资料、调查访问等方法对近几年大学体育课程改革进行研究和分析，指出：大学体育理论研究与课程实施对象不和谐，同时趋向以学生兴趣为主，忽视了课程的文化建设。结论认为：应加强大学体育课程内在的系统性和逻辑性，利用综合资源提升体育人文观，课程教学中强化其应有的调控力和约束力。

简介：新一轮课程改革不断向纵深发展，课程改革中面临一个十分现实的问题，教师如何实现自身角色的转换，即由学生知识的占有者和传播者转向学生全面发展的参与者、指导者，这是本次课改的关键环节。文章就教师角色转换中的领导重视、自身践行、学生配合等方面作了探讨。

简介：课程目的不仅在于增进身体健康,而且还有传承体育文化,培养终生体育锻炼意识、能力与习惯;建立“课程目标——领域（或直接称为内容）目标——水平目标（或年级目标）——某水平的内容目标”的目标层次体系;取消“运动参与”的单列目标,将“积极主动参与体育课程学习和体育锻炼”等目标内容纳入其他目标中;将“心理健康”和“社会适应”的目标合并成为“促进心理健康与社会发展”的目标,取消“心理健康”和“社会适应”的目标,设“思想品德”或“品德与行为”目标。

简介：采用美国应用科学实验室（ASL）生产的504型眼动仪，以10名专业足球守门员和10名大学生足球守门员为被试，以防守点球为运动情境片段，对专业守门员的眼动特征进行实验性研究，比较两组守门员的眼动实验结果，探讨守门员在防守点球时眼动特征对决策准确性的影响。实验结果表明：1）在防守点球情境中，专业守门员与大学生守门员的眼动特征存在明显差异；2）专业守门员采用了相对合理的视觉搜索策略，注视点集中，注视分配主次明显，注视轨迹简单、实用，信息实效性更强；3）罚球运动员的支撑脚、摆动腿、脚触球是决定射门方向的主要观察点。在防守时，重点注视这三个区域，结合临场经验做出分析判断，可有效提高防守点球成功率；4）运动水平和临场经验对准确做出防守决策至关重要，运动水平越高，临场经验越丰富，防守决策准确率越高。