简介:摘要目的了解卒中后抑郁(PSD)患者载脂蛋白E(ApoE)水平和认知功能特点,为PSD的临床诊断提供新的客观依据。方法1.采用事件相关电位P300作为认知功能的评定指标。2.采用实时荧光定量PCR技术和酶联免疫吸附法(ELISA)检测ApoE水平。结果1.事件相关电位(ERP)测定卒中后抑郁组N2及P3波潜伏期较卒中组和对照组延长(P<0.01),P3波幅降低(P<0.01)。2.PSD组血清ApoE水平高于卒中组(P<0.05)。3.卒中后抑郁组ApoE基因mRNA表达量低于卒中组(P<0.01)。结论卒中后抑郁患者事件相关电位P300结合载脂蛋白E水平可以作为临床诊断参考指标。
简介:摘要:目的:研究卒中单元护理模式在缺血性脑卒中患者护理中的运用。方法:选择70例我院收治的缺血性脑卒中患者为研究对象,均为阿替普酶溶栓患者,
简介:【摘要】 目的 本文主要针对老年卒中患者展开研究,观察其患病后出现认知功能障碍的临床特征并分析相关影响因素。方法选取2021年1月-2022年12月上海市黄浦区某医院的门诊100例老年卒中患者作为研究对象,分析患者认知功能、临床症状并进行评估。结果 利用蒙特利尔认知评估量表 (MoCA),对患者认知功能进行评估,经分析发现,老年卒中后患者出现认知功能障碍与慢性病史、吸烟史、饮酒史、文化程度、同型半胱氨酸等均存在较大关系,患病后患者视空间与执行能力、命名功能、注意力均会受到影响。结论建议老年卒中患者长期随访,对患者具体病情深入评估,异常情况积极干预,有助于预后。
简介:摘要目的为了使护理本科生在较短的实习期内,以最快最好的方法,理解和掌握危重病学科(ICU)护理工作的重点和难点,提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法根据其在ICU的实习大纲,将整个临床实习分为了解评估、熟悉练习、强化提高及考核评价4个阶段进行,采取“一对一”的带教方式,护生主动去做带教老师在本班要做的工作,老师辅助、指导或观察护生在本班的工作。1结果护生在实习工作中处于主人翁地位,工作态度积极,能够独立完成各班的工作职责,圆满完成教学计划,达到教学目标。2使护生学习目标更加明确,减少了学习的盲目性,充分发挥护生的主观能动性,由过去的被动学习转变为主动学习,在一定程度上培养了护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力;同时规范化管理,加强了带教老师的责任感,提高了带教队伍的整体素质和教学质量。