简介:摘要:目的:探究个体化健康教育在老年脑血管疾病护理应用效果。方法:从2018年5月至2019年9月,在我院诊治的80名老年脑血管疾病病患者当作研究对象,之后任意排列划分成了B组与A组,各组40名;A组利用常规健康教育,B组采取个体化健康教育;观察两组患者干预前后两组疾病常识认知评分及健康教育满意度。结果:干预后,B组的疾病知识知晓评分均高于干预前和A组,差异有统计学意义(P
简介:摘要:化疗是肺癌患者的常见治疗手段,由于化疗药物存在不良反应,化疗时间偏长,患者常会发生骨髓抑制或是免疫功能下降等情况。目的研究健康教育联合系统化护理在肺癌化疗后骨髓抑制中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年12月某医院诊治的肺癌化疗后并发骨髓抑制的80例患者作为研究对象,采用计算机随机分组法分为观察组和对照组,每组40例,对照组患者化疗后给予系统化护理,观察组在对照组基础上实施健康教育护理,2组患者均护理30d。比较2组患者护理前后的功能状态评分(KPS)、行为状态评分(PS),比较2组患者感染发生情况及生活质量(QOL)评分。结果护理前,2组患者KPS及PS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,2组患者KPS评分明显高于护理前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P
简介:摘要:目的:分析和讨论对于腰椎间盘突出症的患者,采用健康教育路径的效果以及对预后的影响,方法:将 2017年 5月至 2018年 5月收治的腰椎间盘突出患者 74例随机分为对照组和观察组,每组 37例,对照组给予常规护理,观察组在对照组常规护理的基础上给予健康教育路径干预。结果 :通过两组患者的比较,观察组患者在舒适护理后住院时间和疼痛程度跟对照组相比都优于对照组,并且两组数据的差异具有统计学意义( P<0.05),对照组患者满意度为 64.86%,观察组患者满意度为 94.59%,观察组患者的满意程度明显高于对照组 ( p < 0.05 )。结论 :健康教育路径在腰椎间盘突出患者护理中取得了良好效果,改善了患者的疼痛症状,提高了患者对服务的满意度,有利于患者的康复,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:探究糖尿病患者采用个体化目标式健康教育对患者饮食控制的影响。方法:将80例糖尿病患者选择,观察组实施个体化目标式健康教育,对照组实施常规健康指导。结果:对比对照组,观察组干预后依从性评分、饮食疗法相关知识得分、代谢指标均显著改善,P<0.05。结论:糖尿病患者采用个体化目标式健康教育,患者饮食控制效果理想。
简介:[ 摘要 ] 目的 探讨 健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的临床效果 。 方 法 选取 20 17 年 6 月 ~ 201 8 年 7 月 我院 60 例 老年慢性支气管炎患者 ,依照建档顺序分为对照组和实验组,各 30 例。对照组给予常规护理干预,实验组在 对照组基础上采取健康教育护理干预 。观察对比两组患者疾病再次复发时间、健康行为(戒烟率、合理膳食率)状况 。 结果 护理后实验组患者再次复发时间( 143.26±5.72 ) d 长于对照组( 101.03±5.36 ) d ( P < 0.05 );护理后实验组戒烟率、合理膳食率 96.67% ( 29/30 )、 93.33% ( 28/30 )高于对照组 73.33% ( 22/30 )、 66.67% ( 20/30 , P < 0.05 )。 结论 老年慢性支气管炎患者采用健康教育护理干预, 可减少疾病复发,促进患者养成良好生活习惯 。
简介:【摘要】 目的 分析心理护理联合健康教育在艾滋病患者中的实施效果。 方法 选取2018年1月~2020年1月在本院收治的73例艾滋病患者,根据干预方式不同分为对照组(心理护理)35例与观察组(心理+健康教育)38例。对比两组治疗前后心理状况、自我效能以及护理满意度。结果 两组治疗前心理状况比较无差异,治疗后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.05)。两组治疗自我效能比较无差异,治疗后观察组自我效能评分、护理满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论 心理护理联合健康教育可提高艾滋病患者自我效能,改善患者心理状况,临床使用价值高。
简介:【摘要】目的:探讨健康教育在恶性肿瘤患者合并HIV感染中对SAS及SDS评分的影响效果。方法:选择2020年4月—2022年4月一年内在我院接受治疗的恶性肿瘤合并HIV患者50例,将其按照随机分组方法分为对照组(n=25,给予对照组患者常规护理干预)和实验组(n=25,给予实验组患者健康教育),收集两组患者护理前后的临床信息并加以分析,对比实验组和对照组患者的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分以及生活质量评分。结果:两组在实施护理前的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分以及生活质量评分接近,无明显差异(P>0.05);在经过护理后两组患者抑郁症状和生活质量均有一定好转,但实验组患者的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分均明显低于对照组,并且实验组生活质量评分高于对照组,两组数据对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论:对恶性肿瘤合并HIV患者实施健康教育能够显著改善其负面情绪,帮助患者建立良好的心理状态,进而提高生活质量。
简介:【摘要】目的:分析以问题为导向健康教育对剖宫产产妇负性情绪及生活质量的影响。方法:纳入我院符合标准的70例剖宫产产妇进行调查,产妇在2019年9月~2022年1月期间入组,随机分组后对照组常规护理,观察组联合以问题为导向的健康教育措施,对比两组情绪、生活质量,观察其护理满意度。结果:观察组SAS、SDS和ADL评分分别为(4.25±0.55)分、(4.38±0.42)分、(68.12±4.25)分,优于对照组数据,P<0.05;两组护理满意度比较,观察组更高,为97.14%(34例),组间差异显著,P<0.05。结论:以问题为导向的健康教育措施对剖宫产产妇情绪、生活质量有积极影响,可提升产妇护理满意度,值得应用。
简介:摘要:目的: 对类风湿性关节炎患者护理中个性化健康教育的应用进行分析。 方法: 选取我院 2017 年 1 月 -2018 年 1 月间入治的共 100 例类风湿性关节炎患者,根据患者护理方式的不同分为对照组及观察组,其中对照组患者应用常规护理,观察组患者在此基础上加以应用个性化健康教育,对两组患者的护理效果进行观察。 结果: 观察组患者在进行个性化健康知识教育后,疾病知识知晓评分,生活质量评分明显大于对照组患者,组间对照存在显著差异,有统计学对比意义( P<0.05 )。观察组患者病情复发概率小于对照组,满意度高于对照组患者,组间对照存在显著差异,有统计学对比意义( P<0.05 )。 结论: 通过个性化的健康教育能够形成对于风湿性病症的有效护理,优化患者的疾病认知,对于患者的身心健康有效改善,效果显著值得临床推广。
简介:摘要:目的:探究个性化教育用于慢性阻塞性肺疾病患者护理中的具体效果。方法:随机选取2020年6月—2021年3月在我院进行慢性阻塞性肺疾病治疗的100例患者作为研究对象,并把他们随机划分为观察组和对比组两个组,每组各有50名患者作为研究对象。针对两个组的不同性质,我们对观察组进行个性化教育护理方法,对比组进行传统的护理方法。对两组患者健康知识知晓率、生活质量水平以及护理后抑郁焦虑评分进行对比分析,从而得出相应的研究结果。结果:在本次的实验研究中,对比组的50例研究对象里,观察到健康知识知晓率为85.32%、生活质量水平为65.33±3.22分、护理后抑郁焦虑评分为52.31±2.76分;观察组的50例研究对象里,观察到健康知识知晓率为98.53%、生活质量水平为80.65±3.02分、护理后抑郁焦虑评分为71.40±3.80分。综合看来,观察组的健康知识知晓率、生活质量水平以及护理后抑郁焦虑评分均高于对比组。结论:个性化教育在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的具体效果,可以较为显著的提高慢性阻塞性肺疾病患者的健康知识知晓率、生活质量水平以及护理后抑郁焦虑评分,也大大提升了护理人员的责任意识,使护理人员更加重视对患者的照顾工作,更好的为患者服务,从而促进医院的护理质量。而且此应用具有良好的临床应用效果,可以在临床上进行相应的推广和应用。