简介：摘要目的分析在临床护理教学过程当中实施微视频教学的效果。方法选取2016年12月至2017年12月期间来我院胸心外科实习的护士80名，采用奇偶法分为实验组和参照组，每组各40例，参照组护士实施传统教学，未开展微视频教学，实验组护士在传统教学的基础之上开展微视频教学，对比2组实习护士专科操作评分以及对带教老师的满意度。结果实验组实习护士专科操作评分高于参照组护士，组间对比具有显著性差异（P<0.05）。实验组护士总满意度97.5%高于参照组75%，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论在临床护理教学过程当中实施微视频教学，能够全面提升实习护士的专科操作技能，从而使其更加有自信且熟悉掌握相关操作，该种教学模式能够全面提升教学效率，实习护士对带教老师的满意度也相对较高。

简介：摘要目的探讨岩舒注射液在既往肝功能异常的恶性肿瘤患者化疗过程中的肝功能保护作用。方法将88例恶性肿瘤患者随机均分为两组实验组在单纯化疗（对照组）的基础上，加用岩舒注射液30ml，静脉滴注连续2周。所有病例化疗前均曾有慢性肝炎、早期肝硬化及各种原因所致肝功能异常且经治疗恢复正常病史。观察两组化疗一周、两周后血清胆红素、转氨酶、碱性磷酸酶的变化以及所有不良反应。结果实验组肝损害的发生率为4%，而对照组为36%，二者差异有显者性（P<0.05），且实验组无明显不良反应。结论岩舒注射液不仅具有抗肿瘤作用，而且能在化疗中增效减毒有效保护肝细胞免受化疗药物的损伤，尢其适用于患者有慢性肝炎、早期肝硬化，及各种原因导致的肝功能不佳者，值得在临床推广应用。

简介：摘要本文首先探讨了在药理学教学的过程中，应用网络技术的作用。其次，分析了传统药理学教学模式中存在的问题。如以教师为中心、忽略学生主动性与个性的发展，未能培养出学生的个人能力与经验等。进而提出了相应的解决措施。如合理的改革传统药理教学模式等，通过网络教学不仅要发挥出教师的指导性地位，也可以培养出学生的主动学习能力，以期为培养学生的药理知识，提供有利的条件。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用翻转课堂可以有效的丰富教学形式，让学生有更强的知识接受能力。在具体的处理上，需要更好的了解基本情况，注重职业教育以就业为导向的实际现状。提升技术操作能力，注重师生互动沟通，有效的提升教学水平。本文从护理教学中翻转课堂教学法的应用角度出发，为有关教学工作提供 参考。

简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用案例任务驱动教学法在一定程度上可以训练学生的实际操作能力，是以职业化培养为目标的有效教学形式体现。具体的处理上，需要更好的创造案例教学情境，做好师生互动交流，注重任务的合理设计，让教学更好的落实到实际生活情境中。本文从护理教学中案例任务驱动教学法的应用角度出发，为有关教学提供参考意见。

简介：摘要肾内科，内科医学的一个重要组成部分，是医学生必须掌握的专业知识。肾内科教学是临床医学工作不可缺少的一部分，为了加深学生理解肾内科疾病的相关知识，培养自己的临床思维，提高他们的学习兴趣和动机，培养他们的综合能力，本文在介绍了肾内科临床教学工作中，引入案例教学方法，并对案例教学在肾内科教学中的应用的进行总结，为以后肾内科的教学提供参考。

简介：摘要目的针对细节优化护理在促进初产妇产后康复以及患者自身抑郁情绪改善的基本效果进行必要的研究与分析。方法以本院产科的100例初产妇纳入到本研究，通过对于患者应用的护理方式的不同，将所有患者随机分为观察组以及对照组，每组患者50例。针对对照组的患者只采用普通的护理干预，而观察组患者在对照组患者的基础之上采用细节优化护理，针对两组产妇存在产后的抑郁程度以及康复状况进行必要的对比分析。结果在子宫内膜炎、乳腺炎以及伤口感染等相关经的发病率上面，观察组患者明显低于对照组患者，整体对比差异具备统计学意义（P＜0.05）。两组患者护理前后的SDS评分对比差异不具备统计学意义；护理干预之后，两组患者的SDS评分差异对比具备统计学意义（P＜0.05）。结论在初产妇中进行细节护理的应用，能够更好的促进患者康复，并且能够显著改善患者的不良情绪，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要

简介：摘要目的研究手术室基础护理流程的优化对老年患者术中优质护理服务的作用。方法研究对象为我科行手术治疗的老年患者50例（均为2016年11月至2017年11月期间），见患者随机分成对照组（25例）或观察组（25例），给予对照组患者定期到手术室护理，给予观察组患者优化手术室基础护理，记录两组患者的护理满意度。结果对照组患者总满意仅有17例（68.00%），而观察组总满意共有23例（92.00%），观察组患者的总满意度显著优于对照组患者，且统计组间数据，得出差异检验值为χ24.50，P<0.05。结论优化手术室基础护理流程有利于护理人员时刻保持高度的责任心，同时护理服务质量更符合患者的需求。

简介：［摘要］目的分析研究优化急诊护理流程对急性心肌梗死患者救治效果的影响，并分析其预后。方法选择急性心肌梗死患者80例作为临床研究对象，随机分为2组，对照组使用临床常规急诊护理方案，实验组给予优化急诊护理流程，对比观察2组救治效果及患者的预后。结果实验组救治成功率显著高于对照组(P＜0．05)，急诊抢救时间明显短于对照组(P＜0．05)，院内复发率明显低于对照组(P＜0．05)，患者对急诊抢救流程的满意度评分明显优于对照组(P＜0．05)，病情平稳后的焦虑程度和抑郁程度均明显低于对照组(P＜0．05)。结论对急诊心肌梗死患者给予优化急诊护理流程可以取得较好的护理效果，提高救治成功率，降低院内复发等不良反应，减轻患者不良情绪，为一种积极有效的护理措施。

简介：摘要目的由于医学知识更新缓慢和学生学习兴趣的下降，使得医学院校传统的教学模式越来越受到质疑。作为医学教育工具，智能化多媒体的潜在价值已经在包括泌尿外科在内的多个学科利用起来，但是这些大多没有经过科学验证。本文就是通过将膀胱恶性肿瘤的智能化多媒体应用到在泌尿外科本科阶段的临床教学中将分别接受智能化多媒体教学与传统泌尿外科的教学方法的学生相比，学生最终的获取知识水平是否相似还是更好？材料与方法60名5年级医学生分为接受智能化多媒体教学的第一组（31名）和传统泌尿外科的教学方法的第二组（29名），最后对两组学生的知识获取水平进行客观多项选择考核。并要求第一组学生对智能化多媒体教学的主观感受进行了问卷调查。结果第1组和第2组的测试成绩相似(P=0.868＞0.05)。另一方面，在接受智能化多媒体教学的第一组31名学生中，有23名认为它不足以取代教师，智能化多媒体教学缺乏师生间互动。结论作为一个本科生在泌尿外科的医学教育新方法，关于膀胱恶性肿瘤的智能化多媒体教学与传统的教学方式一样获得了相同的知识。可以应用于泌尿外科的本科教学。另一方面，智能化多媒体不足以完全取代教师，师生间互动不可少。

简介：摘要有效的产科护理教学对学生能够进行良好的产科护理起着关键作用。将情境模拟教学法应用在产科护理教学中，有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。本文对情境教学法在产科护理教学中的应用进行了深入研究，希望能够对推动产科护理教学的发展起到促进作用。

简介：摘要目的研究分析PBL教学模式在牙周手术护理教学中的应用效果。方法选取2014年3月-2017年3月我院护生120名参与本次研究，按照数字随机法，将120名研究对象分成观察组和对照组，对照组护生进行常规教学，观察组护生采用PBL教学模式，两组研究对象接受不同的教学模式3个月后对护生进行操作技能考核和知识点考核，对比两组护生成绩。并对两种教学模式护生的主观满意度调查比较。结果观察组研究对象对教育模式满意度达到90.91%，对照组研究对象对教育模式满意度达到72.73%，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组研究对象总分（88.53±6.65），对照组研究对象总分为（75.58±6.92），观察组研究对象整体得分明显高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论PBL教学模式在护理教学中的应用效果显著，护生对PBL教学模式更容易接受，考核评分也相应的提高，值得推广。

简介：摘要目的探讨信息技术在中职护理教学中的运用方法及效果。方法在我校2015级普通护理专业中专一年级学生中随机抽取六个班（即2、3、4、5、6、7班），设2、3、4班为观察组共180人，5、6、7班为对照组共180人。观察组采用信息化教学，对照组采用传统方式教学。收集并对比观察组和对照组的理论考试成绩、护理操作考核成绩、护士资格考试通过率、信息化教学效果评价表及临床实习表现调查表，从而得出信息化教学与提高中职护生动手能力、职业综合素质及护士资格考试通过率之间的相关性。结果观察组护生实习前理论考试成绩（87.84±2.4）、操作考核成绩（93.88±1.97）和护士资格考试通过率（87.22±3.47）均分别高于对照组护生实习前理论考试成绩（78.58±1.49）、操作考核成绩（85.39±2.60）和护士资格考试通过率（75.56±0.96）（P<0.05）；学生信息化教学效果评价中同意或基本同意在7个条目中的比例均高90%；观察组的护生临床实习表现优于对照组的临床实习表现。结论将信息技术运用于中职护理教学能够帮助学生更好的学习理论知识、提高操作技能、提升综合素质。

简介：摘要目的探究急性脑梗死患者给予实施优化急诊护理流程对其急救效率以及生活质量的作用。方法选取我院2016年1月至2017年1月期间未实施优化急诊护理流程前收治的急性脑梗死患者47例作为参照组，另选取2017年2月至2018年2月实施优化急诊护理流程后收治的急性脑梗死患者47例作为试验组，对比试验组与参照组患者急救效率以及生活质量改善情况。结果2组患者生活质量改善情况对比，试验组患者生理状态与心理状态评分均高于参照组患者，组间对比具有显著性差异（P<0.05）；2组患者急救效率对比，试验组患者转诊时间、采血时间、分诊时间均短于参照组患者，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论实施优化急诊护理流程之后，我院急性脑梗死患者急救效率具有明显提升，患者自身生活质量得到了明显的改善。

简介：摘要目的探讨急性冠状动脉综合征（ACS）应用优化急诊护理路径进行护理干预的临床价值。方法对我院在2017年10月至2018年8月收治的66例ACS患者进行随机分组，采用常规急诊护理路径的是对照组，采用优化急诊护理路径的是观察组，分析其护理效果。结果观察组患者的救治成功率、护理满意度显著高于对照组，而护理缺陷发生率显著低于对照组，存在差异，P<0.05，有统计学意义。结论ACS患者采用优化急诊护理路径进行护理干预可明显提高对患者的抢救成功率，有利于患者身体的健康。

简介：摘要目的研究分析对下肢慢性伤口换药护理患者施予鉴于湿性愈合理论之下的优化换药流程的价值及效果。方法回顾性分析本院2015年12月-2018年2月收治的50例下肢慢性伤口换药护理患者的资料，将其中接受常规换药流程的25例作为A组，另外接受鉴于湿性愈合理论之下的优化换药流程的25例作为B组，观察比较其结果。结果B组患者的治疗疗效、视觉模拟评分法（VAS）总分好于A组患者，P＜0.05。结论鉴于湿性愈合理论之下的优化换药流程在运用到对下肢慢性伤口换药护理患者施予换药后，能够增强创口的治疗成效，进而减少患者自身的疼痛感，值得全方位推行与运用。

简介：摘要目的评价优化急诊护理流程对急性脑梗死患者急救效率和生活质量的影响效果。方法选取本院2015年11月-2018年9月期间收治的136例急性脑梗死患者进行此次研究，按照护理方法的差异性将所有患者均分为参照组和研究组两组，各68例。其中给予常规急诊护理的为参照组，给予优化急诊护理流程护理的为研究组，比较两组的急救效率及患者生活质量改善情况。结果研究组的急救效率、神经功能缺损评分（MESSS评分）以及生活质量改善情况等指标皆明显优于参照组（P＜0.05）。讨论在急性脑梗死的急诊护理过程中优化急诊护理流程，能够显著提升急救效率，从而进一步促进患者预后恢复以及生活质量的有效提升，具有推广价值。

简介：摘要目的研究泌尿外科临床护理教学过程中应用多媒体教学模式的效果。方法选择过去一段时期在我院泌尿外科进行护理实习的学生64名，通过随机分组的方式分成对照组和研究组，平均每组32例。对照组采用常规教学模式；研究组在常规教学模式的基础上增加实施多媒体教学。结果研究组患者对教学模式的满意度为96.9%，高于对照组的81.3%；教学干预前后理论知识和操作技能考核水平的改善幅度大于对照组。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论泌尿外科临床护理教学过程中应用多媒体教学模式，可以使学生的考核成绩大幅度提高，减少工作中差错性事件，使护理满意度得到显著性提升。

简介：摘要目的研究分析在手术室护理教学中采用PBL教学的临床效果。方法本次研究开展的时间段为2016年8月-2018年4月，研究对象为在手术室实习的护理本科学生共50人。选取2016年8月-2017年4月实习学生25人按照传统带教模式教学成为参照组，2017年8月-2018年4月25人采取PBL教学模式教学为研究组。结果数据显示，研究组的学生出科成绩明显好于参照组，且研究组学生的教学模式满意度明显高于参照组，P<0.05.结论在手术室护理教学中引用PBL教学能够让手术室护理教学质量得到明显的提高，让学生的学习兴趣得到提高，值得在临床手术室护理教学中推荐广泛应用。