简介:摘要:目的:对妇产科护理在孕期健康教育中的实际应用效果进行分析。方法:对收治的200例孕妇进行分组治疗,分组采用随机抽取制度,分为观察组100人,对照组100人。其中,对照组采用的是常规的孕期保健措施,观察组是将孕期健康教育应用在了常规孕期保健措施的基础上,对两组产妇的分娩状况以及护理的满意程度进行系统比对。结果:经过对比,观察组和对照组的产妇分娩结果存在差别,其结果对比明显,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组就产妇护理的满意程度具有较高的差异结果,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将孕期健康教育应用于妇产科的护理之中具有较为明显的改善效果,对于产妇分娩的结果具有积极的影响,产妇对于护理中的满意程度有很大的提升,应该在妇产科的临床中得到广泛推广与应用。
简介:摘要:在当前阶段,职业道德已经成为现代人才必不可少的一个品质,相应职业道德教育也已经成为了高校教学当中非常重要的部分,在这样的情况下,高校就有必要研究一些职业道德教育的创新方法来更好地开展教学。因此,本文首先将会对新时代高校开展职业道德教育的意义进行分析,然后再分析其中存在的问题,最后再提出高校职业道德教育的创新方法,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。
简介:【摘要】目的:探讨优质护理健康教育中应用零接触宣教的实施效果。方法:纳入我院疼痛科2022年4月至2023年4月间收治的患者98例为研究对象,按照入院就诊的顺序分为对照组(使用优质护理健康教育)49例和观察组(使用优质护理健康教育加用零接触宣教)49例,对比两组护理后患者的健康知识掌握程度。结果:对比两组实施优质护理健康教育后对健康知识掌握程度显示,观察组各指标均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床患者实施优质护理健康教育时,采用零接触宣教方式能够帮助患者提高健康知识掌握程度,从而提高患者自我护理能力和日常疾病的了解。
简介:[摘要]目的 探讨健康教育在妇产科护理工作中的疗效。方法 选取我院2019.1-2023.4月收治的64例产妇作为研究对象,采用随机数表法分为观察组与对照组,各32例。对照组实施常规护理,观察组在上述基础上实施健康教育护理。比较两组住院时间、住院费用及护理满意度,对比两组护理效果。结果 观察组住院时间短于对照组[(3.15±0.72)d vs (4.80±0.93)d],住院费用低于对照组[(3197.50±166.42)元 vs (4362.78±189.50)元],护理满意度高于对照组[(96.88% vs 75.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组服务规范、护理规范、沟通能力等护理指标评分均高于对照组[(90.58±1.77)分、(92.45±1.40)分、(95.02±1.57)分 vs (84.00±1.91)分、(83.27±1.86)分、(86.10±1.62)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育在妇产科护理工作中的疗效显著,不仅能使产妇住院时间缩短,降低住院费用,还可提高护理满意度,值得临床推广与使用。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果,并与传统教学法进行对比。方法:选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象,共100名学生,分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学,而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果:观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中,观察组知识掌握程度得分为(92.8±5.87)分,技能掌握与应用程度得分为(93.74±4.85)分,教学方法满意度得分为(95.67±2.67)分;对照组相应得分分别为(85.62±6.73)分、(84.67±5.89)分和(87.52±5.78)分。所有数据结果均存在统计学差异(P<0.01)。结论:多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度,与传统教学方法相比具有明显优势。
简介:【摘要】目的:探究在对儿科患者使用留置针进行输液时,应用多元化健康教育起到的维护效果。方法:选取在2022年1月-2023年1月这一期间,在我院儿科门诊中使用留置针进行输液的110例患儿作为研究对象,将其分成对照组与实验组,两组中均包括55例患儿。给对照组的患儿实行常规护理措施,给实验组的患儿在常规护理的基础上,对其家属进行多元化健康教育。对两组患儿使用留置针的时间、出现并发症的几率进行比较与分析。结果:通过对两组患儿使用留置针的情况进行分析,结果发现两组患儿中,实验组的患儿使用留置针的平均留置时间要长,出现并发症的几率明显比较低,并且都具有显著相关性(p<0.05)。结论:在儿科门诊中,对患儿家属进行多元化健康教育,能显著延长留置针留置时间,降低患儿在使用留置针的过程中出现并发症的几率。为此,多元化健康教育可以在临床留置针维护中进行推广与应用。
简介:【摘要】目的:通过对比研究分析健康教育以及常规护理的方法。以此来探析,在急性心肌梗塞患者护理中应用健康教育的实际应用效果。方法:选择2022年全年作为本次研究的时间阶段,从该时间阶段中选择在我院进行护理治疗的急性心肌梗塞患者共计60例作为本次研究的主要研究对象。将以上60例患者分别以护理方法的不同分成对照组和实验组。其中对照组30例采用的是常规护理计划,实验组30例采用的是健康教育模式。比较两组患者的护理质量以及护理满意度。结果:经过护理之后,实验组患者的护理质量明显高于对照组,并且实验组患者的护理满意度也显著高于对照组。P小于0.05差异具有统计学意义。结论:针对急性心肌梗塞患者,在护理过程中采用常规护理的效果不佳,但是实际应用健康教育,可以提高患者的护理质量和护理满意度,值得将该方法推广应用。
简介:【摘要】:目的:分析健康教育的应用价值。方法:选取2022年5月-2023年5月60例急性白血病患者,随机分组。对照组常规护理,观察组加入健康教育。比较两组治疗依从性差异,并比较两组护理前后PQSI评分、ADL评分的差异。结果:观察组的用药依从性、饮食依从性、锻炼依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理前各评分差异无统计学意义(P>0.05),观察组护理后PQSI评分低于对照组,ADL评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育的实施,可以提高白血病患者的治疗依从性,从而改善患者的睡眠质量与生活能力,可推广使用。
简介:摘要:目的:探讨高脂血症患者采用健康信念模式进行健康教育的有效性。方法:从我院2019年1月~2021年-1月期间治疗的高血脂患者100例作为研究对象,将其随机分为两组,每组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组进行3个月的健康信念模式健康教育,比较两组干预前后血脂(TG、TC)情况变化、自我管理能力、遵医行为。结果:经过不同模式的健康教育干预后观察组患者的血脂水平(TG、TC)明显低于对照组,观察组患者的自我管理能力以及遵医行为均明显高于对照组。结论:健康信念模式进行健康教育,可改善高脂血症病人的血脂水平,提高病人的自我管理能力以及患者遵医行为,提高病人的生活品质。