简介：本文对基础物理教学改革进行了探讨,并提出灵活运用渗透法、比较法等多种教学方法进行教学是大有益处的观点.

简介：动量定理和动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一,解决和处理好动量问题,也是力学中的一个难点.在运用动量定理和动量守恒的学习中,从学生出现的问题来看,研究对象的选取问题和碰撞中动量和动能变化的问题,也是不容忽视的重要问题.下面就这一问题谈运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法.

简介：物理一向被高中学生认为是最难学习的一门功课，究其原因是多方面的。但有一重要原因是在他们经验中有一些似是而非的错误理解，影响了他们对物理的进一步学习。根据教学中的实践，我归纳整理了比较突出的几种错误观点，根据实践经验提出些解决方法以供参考。

简介：“等效法”是一种分析问题的基本方法，可以把复杂的物理过程简化为简单的物理过程来研究处理，对开发学生智力、提高解决问题的能力、减化分析过程将起着十分重要的作用。

简介：准备考试的广大师生都非常渴望得到一些高考信息。现依据教育部考试中心公布的2001年考试说明和2000年试题分析及相关资料，对高考形势做些分析并对复习工作提出一些建议。

简介：2002年,全国普通高等学校招生考试制度的改革进一步深化。高考科目组的改革在全国全面展开,全国范围内都实行了“3+X”科目组高考方案。其中,广东、广西、河南实行的“3+X”中包含了单学科物理试卷。以下对单学科物理进行详细的分析和评价。

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简介：<正>“方法”意指“沿着正确的道路运动。”方法论是关于方法的学说和理论。自然科学方法论是关于自然科学一般研究方法的规律性的理论。物理学方法论是自然科学方法论的一个分支,它是用唯物辩证法为指导对物理学的研究方法进行研究的有关理论。主要探讨用什么方法去研究物理现象、怎样描述物理现象、如何探讨、总结归纳物理规律等。本文拟就大学物理教学过程中进行方法论教学的意义谈点个人粗浅的看法;并以物理学研究方法中的理想化方法和类比方法为例,分析探讨一下在物理教学过程中怎样进行方法论教学的问题。

简介：在中考解题过程中，往往会遇到某些“难题”，此时既不要浅尝辄止，也不要死钻牛角尖．面对困惑不解，久攻不下的情况下，应细致重新审题，从题目对物理情景和过程的陈述、题设的条件、提出的问题中获取更多信息，通过反复分析研究，运用各种思维方法，从多角度、全方位去思考问题，寻找解决问题的方法与途径，以达到迅速、正确解题目的．要做到运用不同思维方法解决物理问题，关键在于根据题意，找准关系，灵活运用所掌握的物理学研究的科学思维方法，充分发挥自身的物理创造性思维能力．下面从几个方面以典型例解作简要说明．

简介：在图书百花园中普教花坛的一角,不久前笔者十分欣慰地看到绽开了一簇惹人喜爱的鲜花。这就是由王溢然、束炳如主编,河南教育出版社出版的《中学物

简介：选择题大都可以从题干出发，通过求解对照来做出选择，这是最常用的方法，与求解常规解答题几乎没什么区别，因而也就不能体现选择题自身的特点，反映不出解选择题的策略．一般说来，解选择题要充分利用题目本身所提供的新信息，把常规题变为有特殊技巧的快速解答题，避免“小题大做”．迅速完成选择题，意味着可以有更多的时间思考后面的大题而获得更

简介：对“地球的形状”这一教学内容,原教学大纲主要是从基础知识层面要求知道地球是一个球体,以及人类是如何认识到地球是一个球体的。新课程标准对此内容的要求有所变化,它以行为目标陈述方式要求提出证据说明地球是球体,没有具体规定教学的知识点,而是从观念和能力的培养立意。

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简介：高中地理上册《地球在宇宙中》，这一单元的突出特点是空间概念强。在多年的教学过程中，我尝试把课本中的一些文字内容转化为简图的形式加以讲解。其最大的优点在于，直观生动，学生读图后一目了然，便于理解和掌握。经过实践，教学效果不错。

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简介：《列子》记载，“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也’。一儿以日初出远，而日中时近地。一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?’孔子不能决也。两小儿笑日：‘熟为汝多知乎?’”二千多年前，“两小儿辩日”难倒圣人孔子。两小儿争论的焦点是太阳在中午离地球近还是早晚离地球近。

简介：<正>问题12．如图1所示,如果在铜环上任意取两点,假设取对称的A、B两点,电流从A点流到B点,又从B点流到A点,哪一点的电势高呢?(wxl90@163．com)解答:首先,要弄清含