简介:受新公共管理运动的影响,当前教育改革中的教师合作常常被用做推动教师发展与学校改进的政策工具,表现出受外部管控等特点。本研究以上海和英格兰地区的教师合作为例,探讨政策管控干预程度、方式不同的教育改革中教师合作的多种实践形式与效果。基于混合研究的方法策略,比较了两个地区的教师合作形式、合作内容、合作效果、动机需求、资深教师角色、影响因素等方面的特点与差异。研究发现:基于教育制度、文化传统、政策背景等方面的差异,两个地区中教育政策为教师安排的合作形式具有不同的特点;就效果而言,上海的教师合作兼具功能性与态度性的教师发展取向,英格兰的教师合作主要表现为功能性发展取向;教师合作中的专业自主与教师发展之间呈现出复杂关联,较大的自主空间并不必然带来深层教师发展,较多的外部干预也不必然限制教师发展。
简介:学校在教育教学中应强调让学生幸福地学习和生活,使其在学习中感受到"爱与智慧"。中国人民大学附属中学的教学变革做到了这一点,它让学生体会到科学知识内在联系带来的美感和幸福,并将学生的情感体验作为学习的内容;鼓励所有的学生用不同的方法去学习,鼓励学生创新。要达到这种境界,教师需要从系统理解学科价值、处理好学生认知水平和学科知识结构间的矛盾、避免对学科本体知识的缺失等方面不断提高自身的学科教学能力。
简介:摘要本文强调目前技工学校管理机制存在很大弊端,制约了技工教育的快速发展,提出技工学校要想在激烈的人才市场中占有一席之地,必须从管理机制上加以改革,实行改直线组织结构为矩阵组织结构,将组织结构按行政职能和专业职能分为纵横两条线,行政事务性工作采用纵向垂直管理,专业技术性工作实行横向管理,只有这样才能使技工教育实现跨越式发展。