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简介：摘要把德育渗透到美术学科教学中，是广大美术教师共同关注的课题。美术课本身可以挖掘出许多德育素材，从中提炼出积极健康的人文思想传授给学生。帮助学生树立健康的道德价值观念。我们要与学生通过平等互动的方式进行德育渗透。

简介：摘要：《学会生存——教育世界的今天和明天》是２０世纪７０年代，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。该报告向全世界教育机构发出警告：明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。报道还指出：上学期间的“学习”，不是为了分数学习，也不光是为了知识的学习，而更重要的是为了“学会学习”，如果没有这种能力，即便是知识再多，面对高科技的信息时代也将是固守一隅，一筹莫展，成为无力应变的“现代文盲”。

简介：在《邓小平文选》第2卷中收有邓小平同志1977年8月8日在科学和教育工作座谈会上的一次重要讲话。正是在这次讲话中，他特别提出了要研究如何提高教师的水平、教师不但要敢于教而且还要善于教的问题。他说：“只有老师教得好，学生才能学得好。当然教与学有相互作用。现在学生中出现的某些问

简介：摘要新课改提倡，教师在教学活动中，一定要充分地发挥出自身的引导作用，来促使学生的自主学习，只有这样才能使其逐步地摆脱对教师的依赖，获取到更好的进步、发展。至此，小学教师在开展语文教学的过程中，也应意识到这一点，着重地培养学生的自学意识、自学能力等，使其在学习中收放自如、游刃有余，保障学习目标的达成。基于此，本文将以此为话题，对学生自主学习的促进策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：《小学自然教学》编辑部:尊敬的主编和各位编辑先生,你们好!衷心感谢贵社给孙大中院士寄来《小学自然教学》杂志。遗憾的是,孙院士已去世,他未能看到这么好的杂志。小学教育是启蒙教育,对孩子的成长,乃至他们的一生都具有关键性的作用。教什么和怎么教是两

简介：摘要在以“促进有效学习课堂变革”的初中数学新课程标准理念下，课堂有效学习是指教师在课堂教学过程中激发学生学习数学的主观能动性，使学生成为数学课堂学习的主人，积极参与到课堂教学中来，从而达到课堂教学预设目标。本文根据初中生身心发展的实际情况出发，通过学生主动性学习习惯的培养、创设有趣的情境、设计多样化的学习方式、综合多方面合理评价及教学反思五部分内容对有效课堂的实践做初步探索。

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简介：【摘要】教学反思能使教师形成自己独特的风格。每个教师都有自己独特的解决问题的能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题，深入冷静地思考和总结。并最终能够有意识的、谨慎的将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中。课后反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、建构自我，不断地向高层次迈进。

简介：护理查房是目前临床科室常用的一种提高护理管理质量及护理人员专科知识、操作技能的方法。通过在护理实习生的带教工作中采用护理三级查房模式,提高护理实习生的学习效果,规范临床带教工作,提高护理实习生的临床考核效果及带教工作满意度,值得在临床带教中推广。

简介：【摘要】目的：探讨多媒体互动教学联合课题式教学法在药剂科临床带教中的应用效果。方法：选取2020年1月—12月就本院药剂科见习的50名医学生为研究对象，按照随机数字表将其分为对照组、研究组；其中对照组医学生采用常规临床带教，研究组则采用多媒体互动教学联合课题式教学法开展培训；对比观察两组培训后理论与实践操作成绩，自拟问卷调查学生对见习课程评价情况以及对带教教师评价情况。结果：培训后，研究组医学生的理论知识、实践操作成绩均高于对照组，同时研究组对见习课程评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多媒体互动教学联合课题式教学法用于药剂科临床带教中，对进一步提升见习医学生理论与实践操作能力有积极作用，在临床带教培训中具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：探究呼吸与危重症医学科临床带教中案例导学式教学模式的应用价值。方法：在2021年8月-2022年8月期间选取本院68名呼吸与危重症医学科实习生开展临床研究，采用随机化分组，把研究对象分为对照组（n=34，常规教学模式）和观察组（n=34，案例导学式教学模式），比较两组带教成绩。结果：观察组实习生的带教成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：将案例导学式教学模式应用到呼吸与危重症医学科临床带教中，有利于提高实习生的带教成绩，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）、循证医学（EBM）实习带教模式相结合并应用于肝胆外科中的具体方法及实际效果。方法：研究组行PBL+EBM实习带教模式，对照组应用LBL模式完成肝胆外科实习带教。结果：实习前两组理论知识得分、实践操作考核评分组间对比并无统计学意义（P>0.05）；实习结束后两组理论知识得分、、实践操作考核评分均高于实习前，且研究组上述各项评分更优，数据组间、组内对比均P<0.05（有统计学意义）。结论：针对肝胆外科实习带教工作中积极开展PBL与EBM相结合的教学法效果显著。

简介：摘要：目的：研究在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟教学法对教学质量和实习生护理工作能力提升带来的影响。方法：选取2021年9月至2022年9月在本院急诊科实习的90例护理实习生为观察对象，随机将这90例护理实习生分为对照组和观察组，对照组采用常规教学方式，对照组采用案例分析+情境模拟教学方式，通过对两组实习护理生的能力提升了解来评价案例分析+情境模拟带教方式的作用。结果：观察组的护理实习生考试成绩优于对照组，实习生学习有效率也高于对照组（P＜0.05）。结论：在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟方式能够让护理实习生对急诊科的多种工作进行充分了解，也能从细致、系统、全面的学习中提升自身理论能力和操作能力，因此值得应用。

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