简介:摘要目的探讨健康教育在肾内科透析患者自我管理中的应用效果。方法选取2015年1月到2016年1月于我院就诊的肾内科透析患者共180例,将患者按照入院编号,随机分为两组,观察组和对照组患者各90例,对照组患者入院之后给予患者常规的血液透析管理和护理;观察组患者在对照组的基础之上,加强健康教育,两组患者在接受为期4周的护理和管理后,比较两组患者的住院时间、自我管理能力等方面的情况。结果观察组90例患者在接受上述治疗之后,患者住院时间为(5.5±1.5)天,对照组为(10.5±4.0)天,观察组住院时间明显短于对照组;且观察组患者自我管理能力和水平也明显上升,组间治疗效果比较具有明显差异,P<0.05。结论自我管理在肾内科透析患者自我管理中的应用能明显改善血液透析患者自我管理能力和现状,提高患者的依从性,从而减少并发症发生情况,值得在护理和患者自我管理中大力推广和应用。
简介:摘要目的探讨健康教育在产后出血护理中的应用价值。方法选取我院2013年11月~2015年12月期间住院经阴道分娩并发生产后出血的患者42例随机分为对照组和观察组,各21例;对照组给与常规护理,观察组在常规护理基础上对患者进行健康教育,对两组患者护理满意度进行调查分析。结果经治疗后对照组止血成功率为95.3%,有1例患者发生死亡;观察组止血成功率为100%,所有患者均治愈;两组患者总疗效无显著差异(P>0.05);观察组患者护理满意度为100%,显著高于对照组81.0%(P<0.05)。结论将健康教育应用于产后出血患者的护理中可显著提高患者护理满意度,但对总疗效无显著影响。
简介:摘要目的分析健康教育对提高母婴同室护理效果所产生的影响。方法随机选取2012年4月-2014年4月在我院接受治疗的孕妇300例作为研究对象。将参与调查实验的孕妇分为两组,包括观察组和对照组,观察组采用新型的健康教育模式,对照组采用传统的功能制健康教育宣传模式,对采用这两种护理干预方式母婴并发症的发生率、纯母乳喂养率以及健康健康教育的满意度等进行比较。结果无论是产后母婴并发症发生率、纯母乳喂养率、还是产后健康教育满意度,观察组均优于对照组,并且两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于产科健康护理来讲,健康教育挂历和宣传画是一种高效、新颖的护理干预方式,能够有效的提高护理工作满意度,降低母婴并发症的发生概率。值得在临床推广应用。
简介:摘要目的研究消化内科护理中健康教育的应用效果。方法选取156例消化内科患者,按照随机数表法将患者分成观察组和对照组,每组78例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上加用健康教育,对比两组患者护理前后的焦虑和抑郁评分情况,以及护理满意度。结果两组患者护理后的焦虑和抑郁评分与护理前相比,均有显著的改善,差异有统计学意义(p<0.05),观察组患者护理后的评分更低,差异显著(p<0.05),观察组护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论消化内科护理中健康教育的应用,能够改善患者焦虑和抑郁的情况,提高护理满意度,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的观察多形式健康教育干预对初产妇产后抑郁的影响。方法选择我院2015年6月—2016年6月收治的初产妇246例为研究对象,随机分为干预组和对照组,对照组采取常规产检,干预组在对照组的基础上实施孕妇学校讲座、座谈、网上健康论坛、家访相结合的多种教育新模式进行干预措施,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对产妇产后不良情绪进行评价,观察比较两组产妇发生抑郁的状态。结果产后1个月后与对照组比较,干预组产后抑郁发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育干预措施应用于初产妇可以明显地改善产妇的焦虑、抑郁情绪,提高产妇的生活质量,值得在临床上推广应用。
简介:摘要我国医疗事业的发展对临床药师的工作要求越来越高。根据我国卫生部门下发的医疗机构药学管理规定及国内外相关的用药教育指南,结合临床药师在日常工作当中的实践工作内容进行探究,从患者的用药教育与用药辅导等工作内容入手,针对不同药剂、不同人群以及特殊药品的用药教育情况进行重点研究具有重要的意义。本文根据药师对患者进行用药教育与辅导的实际情况进行分析,并进一步探究临床药师的实际工作细则,提出相应的优化与创新意见,主要包括开展规范化、系统化的用药教育及辅导,提高患者对药物的依从性与认识情况,以此希望提高临床药物治疗的实际效果,降低患者出现药物治疗不良反应及并发症的几率,促进我国药师工作的进步。
简介:摘要目的探讨宫颈糜烂患者护理中应用健康教育的临床疗效。方法选取我院妇科自2016年1月--2016年6月宫颈糜烂患者80例为研究对象,运用随机分组发将其分为两组,每组各40例,其中一组为实验组,在常规护理的基础上,加强健康教育;另一组为对照组,采用常规的护理方法。比较两组患者治疗后的恢复情况和对健康宣教后对疾病相关知识的掌握程度。结果实验组治疗后患者的愈合情况明显好于对照组,实验组患者对疾病基础知识和疾病预防知识的掌握程度显优于对照组,运用统计学软件对实验数据进行分析即P<0.05,数据差异具有统计学意义。结论通过在常规护理的基础上加强健康教育的护理方法有助于提升患者的治疗效果及医疗服务质量,值得在临床推广与应用。