简介：

简介：尝试将基于问题的学习法（PBL法）应用于《天然药物化学》教学中,基于问题的学习法天然药物化学教学,将PBL法更好的应用于天然药物化学的教学实践中

简介：摘要目的通过问卷调查，测评医学生情绪智力水平以及对医患沟通技能学习的态度；探讨两者间的相关关系及情绪智力对医患沟通技能态度的预测作用，以期为培养医学生积极的医患沟通技能态度提供参考。方法以十堰地区某所医学院校281名学生为研究对象，通过问卷星进行问卷扩散。采用描述性分析、t检验、F检验、相关分析进行数据分析。结果某医学院校的大学生情绪智力水平为3.72，情绪智力各维度的项目均分在3.51-3.82分，比较其他研究，本组医学院校大学生情绪智力水平较高，高低年级医学生的情绪智力存在差异；某医学院校的大学生医患沟通技能均分为3.63，医患沟通技能态度各维度的项目均分在2.76-4.31分，处于中等水平，男女生医患沟通技能态度存在差异。结论医学生在沟通技能态度上拥有良好的态度，医患沟通技能态度与性别相关性有统计学意义；医学生情绪智力水平较高，情绪智力与年级相关性有统计学意义。

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简介：【 摘要】 目的：探究对护生实行护理专科教学改革在其自我导向学习能力方面起到运用的效果。 方法：选取我院于 2018.03-2019.03 期间所接纳的护生 80 例，采用随机分组法将其分为对照组（ 40 例，常规教学）以及观察组（ 40 例， 1+2 教学新模式 ），对两组护生的自我导向学习能力进行探究。 结果： 观察组的自我导向学习能力明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），差异具有统计学意义。 结论：护理专科教学改革能够显著提升 护生的 自我导向学习能力，值得进行推广。

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简介：【 摘要】 目的：探究对护生实行护理专科教学改革在其自我导向学习能力方面起到运用的效果。 方法：选取我院于 2018.03-2019.03 期间所接纳的护生 80 例，采用随机分组法将其分为对照组（ 40 例，常规教学）以及观察组（ 40 例， 1+2 教学新模式 ），对两组护生的自我导向学习能力进行探究。 结果： 观察组的自我导向学习能力明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），差异具有统计学意义。 结论：护理专科教学改革能够显著提升 护生的 自我导向学习能力，值得进行推广。

简介：摘要目的探究对护生实行护理专科教学改革在其自我导向学习能力方面起到运用的效果。方法选取我院于2018.03-2019.03期间所接纳的护生80例，采用随机分组法将其分为对照组（40例，常规教学）以及观察组（40例，1+2教学新模式），对两组护生的自我导向学习能力进行探究。结果观察组的自我导向学习能力明显高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论护理专科教学改革能够显著提升护生的自我导向学习能力，值得进行推广。

简介：90例是产前生化筛查胎儿唐氏综合征高风险孕妇,其中通过羊膜腔穿刺、培养羊水细胞、进行核型分析的细胞遗传学方法诊断胎儿染色体核型异常,我们对5例亲代中一方为平衡易位携带者的胎儿进行产前诊断

简介：摘要近年来，我国的医学发展迅速，对人才的需求也越来越大。在药学专业中，按照药品管理法规建设模拟药房是培养应用型人才的需要，是加强实践课程体系建设的需要，是提高药学应用型人才培养质量的需要。模拟药房实训平台、建立药学教学实践是一种切实可行的、培养学生综合素质应用能力的教学手段。有利于学生学习兴趣、学习效率的提升，有利于学生实践能力的培养，更好地服务药学专业应用型人才培养。

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简介：摘要本文浅析神经内科教学中的创造性思维的培养，结合当下神经内科教学，从实习前准备阶段、分析定义提升集中思维、研究发病原因和机制提升发散思维、绘画示意图培养形象思维、构建评价机制鼓励学生这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强创造性思维在神经内科教学中的应用。

简介：摘要目的探讨以胜任力为导向进行口腔正畸新进护士培养的效果。方法选取2017年至2019年间重庆医科大学附属口腔医院正畸科新进轮转护士60名，随机分为两组，其中30名行传统入科教育，为对照组；另外30名进行以胜任力为导向的入科教育，该组作为实验组。结果与对照组相比，实验组的法律法规和核心制度认知、基本技能、基本理论评分、综合能力和职业素养评分、总分评分均明显提高（P＜0.05）。结论针对口腔正畸新进护士进行胜任力为导向的入科教育，不仅能提高护士的岗位胜任力，提高护理质量，同时可以提升护士的综合素养，有利于提高护理团队的整体素质。

简介：得初步纯化的新疆天然雪莲多糖（XJXL1）和培养雪莲多糖（PYXL1）,新疆天然雪莲粗多糖(XJXL)15.9%,相同浓度XJXL1和PYXL1多糖清除O2-·作用大小为XJXL1>

简介：不同外植体诱导产生愈伤组织的情况见表3,但不同外植体在不同培养基中诱导产生愈伤组织的效果不同,不同激素组合对青钱柳愈伤组织的诱导效果的影响将嫩芽、茎段、嫩叶接种在不同激素组合的培养基中

简介：目的探讨基于院校合作的中医护理岗位人才培养模式对大专护生专业认同、职业自我效能的影响。方法于2014年9月—2017年3月,从四川中医药高等专科学校2014级普通大专护理专业15个班中随机抽取2个班共100名护生作为研究对象,再根据学号单双号分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于院校合作的中医护理岗位人才培养模式,对两组护生的专业认同和职业自我效能进行比较。结果培养模式实施后,观察组护生的专业认同总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05),观察组护生的职业自我效能总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于院校合作的中医护理岗位人才培养模式有助于提升大专护生的专业认同度和职业自我效能感,可供护理岗位人才培养借鉴。

简介：摘要目的探讨在实施阴道细菌检验过程中，分析PCR检验法以及细菌培养法的临床应用价值。方法选择我院2016年09月～2018年09月收治的阴道细菌检验患者162例作为本次实验研究观察对象；观察组81例以及对照组81例患者的分组依据为阴道细菌检验方法的不同；观察组PCR检验法；对照组细菌培养法；通过对比检出率以及特异度等，以突出PCR检验法的临床应用价值。结果在检出率以及特异度方面，两组阴道细菌检验患者之间的差异显著（P<0.05）。结论临床在实施阴道细菌检验的过程中，有效应用PCR检验法，临床表现出较高的检出率以及特异度，并且检验步骤较为便捷，最终可以获得显著的阴道细菌检验效果。

简介：摘要课间见习是由理论到实践的重要路径，也是在校学生接触专业工作的首个环节。对于高职护理专业学生而言，通过课间见习有助于深化学生对临床护理岗位印象和职业认识，培养其职业使命感和忠诚度，对其职业规划有着积极作用。本文主要剖析课间见习对高职护理专业人才培养的作用，并探讨课间见习的实施策略。

简介：摘要目的流程化护理干预对呼吸内科痰标本留取培养结果的影响方法前瞻性研究2016年1月～2018年1月于我院治疗的需做痰标本培养的住院患者2000例。对照组为2016年1月~2017年1月实施一般痰标本的留取培养处理的1350例患者，对照组为2017年2月~2018年1月在流程化护理的干预下实施痰标本的留取与培养的650例患者。流程化的护理干预方法包括留取痰培养标本、送检痰培养标本以及留取痰培养标本质量与反馈。观察比较两组患者痰标本的合格情况、痰标本的阳性率以及临床正确率。结果实施一般留取培养的1350份痰标本，其中560为合格，其合格率是41.5%；在流程化护理的干预下实施留取培养的650份痰标本，其中358例为合格，其合格率为55.1%，差异具有统计学意义（P＜0.05）；对照组分离致病菌阳性率为35.9%，观察组分离致病菌阳性率为38.0%，差异不具有统计学意义（P＞0.05）；观察组抽取50例，对照组抽取53例，抽取检验结果和临床的疗效相比较，观察组正确率为84.0%，对照组正确率为60.4%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论呼吸内科对痰标本留取培养的过程中实施流程化的护理干预，可有效提高痰标本质量，以及标本检验结果的正确率，值得临床推广。