简介：教师的反思教育行为不仅仅是指特定的教育活动中教师采取的教育方式和方法,还应该包括在日常生活中,教师对幼儿的各种行为表现采取的教育措施。而日常的教育行为直接影响到教师是否顺利实施教学活动。结合对《3~6岁儿童学习与发展指南》的思考,认为:幼儿教师一定要学会欣赏,善于观察,耐心倾听;而欣赏、观察和倾听,这一切都来源于教师对幼儿的"爱"。

简介：摘要针对中小学生厌学的情况，笔者提出“增强教师魅力，打造魅力课堂”的议题。从而营造良好的教学情景，引起学生积极的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机，建立一个民主平等和谐的课堂氛围。

简介：庄稼丰收了耕耘的人儿脸上放着红光喜人的教师节来临我总想把尊敬的人儿海口夸奖有人说您像一位辛勤的园丁葱绿中您的身影总是那样匆忙额头上闪着汗珠儿为绿苗浇灌条条枝权儿被您整修得像模像样有人喻您是一支彤红的蜡烛燃烧着自己常把他人照亮因为无私奉献是您优秀的品格贡献了自己也觉得无尚的荣光

简介：摘要中职音乐教师的个人素质直接影响职业学校素质教育的成效。现代的美育思想和课程改革,要求中职音乐教师必须是掌握音乐教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才。

简介：毕首金是昆明市官渡区白汉场中心小学的体育教师1984年报考体院落榜后，毕首金考取了合同制教师资格当时，作为合同制教师的他，每月工资不足20元、但他一干就是12年，直到1996年才通过考试转为公办教师，到今年，毕老师教体育已满30年。

简介：一、良好的政治素质在人才培养过程中，教师起着决定性的作用。教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。这就要求教师以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，忠诚党的教育事业。

简介：

简介：教师家访是学校管理工作中一件很平常的事情，校长也应该经常利用双休日、节假日到教师家中进行走访。校长的适时“骂临”，常常会令教师顿感蓬荜生辉，倍受鼓舞、激情满怀。

简介：随着我国课程与教学改革的深入发展,教师的教学智慧成为人们关注的热点.教师教学智慧是教师在应对复杂多变的教学情境时,体现出的一种睿智、敏捷、高效地处理教学事务的能力,反映了教师所具有的综合素养.教师教学智慧的养成,是教师综合素养不断提高、教学境界不断提升的过程,是教师精心筹划、系统训练、多途径、多措施积极主动地养成和积淀的过程.教师要不断充实专业知识,学会转识成智;要跳出教学惯习的束缚,形成教学个性;要开展教学研究,不断反思教学实践;要关注教学细节,提高教学的敏感性;要改变思维方式,提升智慧品性.

简介：

简介：“教学恐惧”人皆有之现实中，我们可以看到一种现象：不少教师，一听到别人要来听自己的课，就不免有所抵触，有时甚至害怕和不情愿。对于类似现象，不少人简单地以教师素质论之，甚至由此断定该教师平日上课有问题，或对领导、同事态度有问题。其实，此论有失偏颇。按照《教学勇气》一书作者帕尔默的说法，这应该是一种“教学恐惧”。帕尔默曾说：“我虽然教了30多年学，至今却仍感到恐惧无处不在。走进教室，恐惧在那里；我问个问题，而我的学生像石头一样保持沉默——恐惧在那里；每当我感到似乎失控，诸如让难题难住，出现非理性冲突，或上课时因为我自己不得要领而把学生弄糊涂，恐惧又在那里。当一节上得糟糕的课出现一个顺利结局时，在它结束很长时间内我还恐惧——恐惧我不仅是一个水平低的教师，还是一个糟糕的人。”这种感受，大多数教师都会有同感。

简介：师德是教师的专业操守，是外在规范和内在德性的统一。在专业伦理上，师德表现为教师在应然追求下当行的规约、准则。以“爱”为基础，以教育观念为先导，以教学知能为依托，以身正、学高为保证，以专业成长提升职业幸福，是师德作为专业伦理的主要特征。

简介：<正>近期,笔者听了十多节青年教师的语文课,发现教师的有效巡视对提升教学效果起着重要的推动作用。但也有教师课堂巡视像走过场,巡而不视,低效或无效的巡视大量存在。因此,语文教师课堂在巡视中应倍加关注。一、良好习惯的养成教学中,良好的学习习惯可以使学生终生受益。如,读写姿势、专心听讲、勤于动脑、独立思考、坚持记笔记等。小学生良好习惯的养成关键在于教师经常督促、引导。

简介：教师的教育立场,就是教师在面对教育问题时,能自觉地从教育的视域出发,以相应的思维方式分析和处理教育问题。教育的原点、过程和结果,决定了教师教育立场的内在结构包括教育的人性假设、内在逻辑和价值追求三方面。由此,教师基本的教育立场体现为生命立场、过程立场和意义立场。为了提升教育立场,教师需要优化教育思维,坚定教育责任,修炼教育智慧。

简介：李老师遭遇的道德两难选择，是很多教师在职业生涯中难免都会遇到的困境之缩影。李老师为了捍卫所谓的教师职业道德而舍弃了孩子，获得了爱岗敬业的美誉和职业发展的良机，可是她面对的心酸和苦涩又有谁人能知？

简介：休闲作为一种新的生活方式已成为教师生命的重要组成部分,它能提升教师生活与生命质量,促进教师成长与个性发展。针对教师休闲认知模糊、休闲时间被剥夺、休闲行为失范、休闲质量低差等状况,建议采取加强教师休闲教育的策略：纳休闲教育入教师教育,积极开展教师休闲研究;指导教师确立正确休闲价值观,提高教师休闲能力;营造教师休闲氛围,引导教师休闲;提升个体休闲认知,加强教师自我休闲教育。

简介：

简介：幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是朋友促膝长谈后的坦然。幸福是什么？幸福在哪里？幸福在心里，是内心的一种感觉．这种感觉应该是使人心情舒畅、甜蜜快乐的。作为一名幼儿教师，我们的幸福感除了来自于家庭，还来自于为人师的快乐经历与体验。

简介：意大利小说家伊塔洛·卡尔维诺在《如果在冬夜，一个旅人》的前言中说：“我们生活在一个有开始但没有结束的故事构成的世界里。”我理解，卡尔维诺在用这句话表达一部经典作品诞生后极强的可塑性，如果把这句话放在阅读教学中，即意味着经典文学文本的阅读审美有无限的可能性。就中学语文教学的实际而言，学生要实现经典文学文本的可能性审美，必须依靠语文教师的“目力”。

简介：人格是人在满足人性的各种需要的活动中形成的.大学教师的学术人格是大学教师在满足其学术发展需要的学术活动中,在心理和行为上所表现出的一种明显的稳定的特征.学术人格是人的基本人格即智慧人格中的一种,它与政治人格、道德人格共同构成了大学教师的人格结构.大学教师的学术人格是相对的自由学术人格,即消极的自由人格.大学教师的学术人格从类型上看,包括心理人格和行为人格.心理人格包括心理过程和个性心理上所表现出的人格特征;行为人格包括学习人格、教学人格、科研人格及社会服务活动人格.研究大学教师学术人格,一方面是认识和提升自身学术人格的需要;另一方面,对大学教师群体认识和塑造学术人格会有一定的参考作用,对学生而言,也能使其更好地认识和学习大学教师的学术人格.