简介：6月13日。“渝港职业教育交换生”项目圆满结束，多名大学生在重庆第二师范学院分享他们在香港交流学习后的收获与感想。今年5月12日,重庆第二师范学院32名大学生启程前往香港职业训练局，参加由重庆市人民政府港澳事务办公室、市教委、香港特区政府驻重庆联络处共同主办的“渝港职业教育交换生”项目。

简介：蒙元与高丽之间的服饰文化交流，与这一时期两国政治关系密切相关。文章分析了高丽太子入元与元丽“舅甥之好”这一影响两国文化交流的历史大背景，并结合文献资料和壁画资料重点阐述了蒙元服饰对高丽服饰的影响，以及元末大都服饰流行“高丽风”的相关情况，指出任何文化的交流都是双向交流，服饰文化交流亦如此。

简介：2014年3月5日，中国洗涤用品工业协会王燕秘书长应邀参加了中国纯碱工业协会信息交流座谈会。该座谈会每年举行一次，意在加强纯碱行业上下游行业的联系，增加信息交换，增强协会说清行业能力，引导行业健康发展。会上，中国纯碱工业协会对2013年纯碱行业运行情况进行了介绍：2013年全国生产纯碱2393万吨，虽然同比减少0．3％，但产能仍然过剩；纯碱价格处于历史低位，全年价格年底出现翘尾；全行业严重亏损，亏损额与2012年持平；出口量减少，外销难度大。2014年，纯碱行业仍面临产能以及价格偏低的挑战，需要采取控制产量、开拓出口及限制新进产能等方式维护健康运行。

简介：从中越老一辈领导人开创的“同志加兄弟”情谊到当下的全面战略协作伙伴关系，表明了中越友谊具有旺盛的生命力，在新的21世纪表现的尤为明显。中越都坚持独立自主的外交方针，主张积极融入社会，认同国际化、一体化。越南深受汉文化的熏陶，共同的发展道路为中越文化交流的顺利展开创造力有利条件，文章主要从“哲学、文学、美术、音乐、艺术以至宗教等主要与精神文明相关的东西，这就是说与政治、经济相对的狭义的文化”去讨论新世纪以来的中越文化交流的状况，主要包括物质文化、制度文化及价值观文化。

简介：院本文实现了对两路三相输入电源的电压、电流进行实时采集以及对各项参数进行监测；同时实现远程访问，满足铁路管理部门的实际需要。

简介：本文介绍了管道受交流干扰程度的评判依据和交流干扰电参数解析及它们对交流腐蚀速率的作用,最后,强调了设立腐蚀检测片,或便携式腐蚀检测片对交流干扰检测的重要性。

简介：为了加强与相邻省（区）公路学会之间的交流、学习，2014年9月21～23日，广东省公路学会陈冠雄理事长、等一行5人赴广西壮族自治区开展了为期两天的交流学习活动。

简介：“今天我们怎样当教师”值得每一位教育工作者去关注，去思考。因为，教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，而教师是教育事业中的脊梁，这对于所有教师而言都是需要倾尽一生来完成的题目。

简介：“教师必须不断地长进，才能教小孩。”“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”陶行知先生的这些通俗的话语，今天读来仍有深刻意义。

简介：一、增强课程问题意识是教师课程能力提升的重要基础教师课程能力要在发现问题、分析问题和解决问题的过程中逐步提升。课程问题意识是增强教师参与课程改革的催化剂，它有助于唤醒教师参与课程改革的责任意识并促使其在适宜的改革环境条件下产生课程行为。因此，教师要积极主动地查找现行课程实施与学生需要、学校发展需要之间的差距，及时发现课程问题，并在努力解决问题的过程中使自身的课程能力得到提升。

简介：院本文基于当前中等职业教育专业教师的现状，深刻分析提高专业教师实践能力的重要性，提出提高专业教师的实践能力需要经常“淘金”的构想，并以建筑专业为例，重点分析建筑专业教师的“淘金”途径。

简介：教师的教育立场,就是教师在面对教育问题时,能自觉地从教育的视域出发,以相应的思维方式分析和处理教育问题。教育的原点、过程和结果决定了教师教育立场的内在结构,包括教育的人性假设、内在逻辑和价值追求三要素。由此,教师基本的教育立场体现为生命立场、过程立场和意义立场。为了提升教师的教育立场,需要教师优化教育思维,坚定教育责任,修炼教育智慧。

简介：叙事就是叙述事情,是根据故事展开的思维方式。叙事无处不在,教师的课程生活包围在叙事之中。课程叙事面向真实的课程生活世界,表达的是对课程的理解、反思与建构。通过对真实的课程存在、课程生活及其过程的叙事,使得课程变革与课程实施的样貌逐渐清晰起来,教师教育和教师发展诸多的谜团有了破解的可能。勾画作为现象和方法的课程叙事图景,目的在于揭示课程叙事对教师发展促进的机理。

简介：中国当代情境教育的创始人李吉林指出：“教学的关键之一是要先做减法，减去不必要的负担，减去低效甚至无效的练习。”教师要把思想品德课真正上出“思品味”，使学生学有所得，就要学会做减法。

简介：和人们闲谈，每当谈到教师这个职业时，许多人总是感到老师小气、抠门，个别老师也总是数落着当教师如何辛苦、地位如何低、收入如何少等等。但我却不以为然，谁说教师小气？谁能否定教师的大气？教师的劳动是一种富有创造性的特殊劳动，教师肩负着教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的神圣使命。

简介：之所以想到这个问题，是因为最近听了几位年轻教师的课很有感触。这些老师多数从教不过1-3年，他们在显示可能成为优秀教师潜质的同时，也还不同程度地存在着问题。如有的年轻教师板书太过随意，缺乏条理——一般而言，一堂课的教学重点与难点应该在板书中得到充分体现，并且尽可能始终保留在黑板上；但是有的老师的板书更像是信手涂鸦，属于典型的想到哪儿写到哪儿，

简介：<正>以前,我们对教师有许多隐喻,比如"园丁""蜡烛""春蚕"等。这些隐喻正在随教育观念以及教师角色的变化而遇到越来越大的挑战,正在显得越来越不合时宜。虽然说任何隐喻都有欠缺,都无法确切、全面地反映所要比喻的对象,但以上三个隐喻存在的欠缺实在太大,与所比喻的当下教师角色差之甚远,甚至是教师形象和角色的"反面"。在我看来,这三个隐喻至少存在三个方面的重大问题。一是过度夸大外部力量的作用。"园丁"是树木、草地的修理者、整饬者,对树木、绿草有着生杀大权。

简介：所谓教师的教学站位（以下简称站位）一般是指教学过程中教师与学生的空间位置关系.而本文中,教师的“站位”是指教师在教学活动中所处的位置,说到底,就是教师与幼儿的关系,教与学的关系.

简介：

简介：一、为进一步提高学术水平和编辑质量，本刊对来稿特提出如下要求：1．论文要求观点明确、新颖，论述充分，论证严密，材料翔实，语言精炼、、2．来稿以8000～12000字为宜。文末注明与作者联系的方式（电话和电子信箱）。