简介：摘要： 玉雕，是做减法的艺术减去不必要的元素，突出雕刻表达主体“由俭入奢易，由奢入俭难”极简雕琢正是这样一个道理就像中国画，适当留白，也是一种境界真正的大师在创作中会最大限度地发挥材料本身的特点“少即是多”，即简约之美。

简介：

简介：摘要园林作为城市基础建设体系中的重要组成部分，随着城市现代化建设理念、建设方法、建设结构的不断创新，其设计风格发生了巨大的改变，呈现出多元化发展趋势，如园林设计中式风格、英式风格、日式风格等。而随着近年来，园林设计事业的不断发展以及人们生活理念、生活方式的改变，一种新的园林设计风格——简约风格，逐渐完善并被人们所认可，成为新时期园林设计新潮流、新趋势。基于此，本文从简约风格相关概述出发，就简约风格在园林设计中的应用进行了简要分析，以供参考。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，要求教师在给学生传授知识的过程中，减轻学生负担，让知识学习过程变得更简洁。小学数学作为一门小学阶段的重要课程，其知识面广而杂，学生学习起来都比较吃力。基于此，将简约教学融入到小学数学教育，是一种很有效的数学教学方式。本文结合自身教学经验，探讨如何在小学数学教育中实施简约教学，给小学数学教学注入新的活力。

简介：摘要数学老师应该注重教学效率的提升，在进行简约课堂时要使整个教学流程更加简单明了，同时还要保证课程的完整度。在初中数学简约课程的构建中，要有清晰的教学任务，同时教学时对于主要内容要进行详细深入的解读，要注重运用多种高效教学方法，从而使得数学教学质量有质的飞跃。

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简介：随着新课改的逐步深入,如何提高课堂教学的有效性、高效性成为每一位教师必须思考的问题。简约课堂应时代所需,对提高教育教学质量有着重要的意义。特级教师华应龙对于简约教学是这样评价的：＂这是一个由薄到厚再由厚到薄、由多而少、由繁到简、由浅入深再深入浅出的教学问题,这也是一个返璞归真的话题。＂数学课堂追求简约,但简约而不简单,只有真正体现出学生的主体地位,才能使我们的教学达到既精简又有效的高度,让数学课堂呈现出简约之美。

简介：摘要结合初中数学课堂教学实践，总结出基于“简约教学”的教学设计过程模式，并从简约化教学目标确定、简约教学内容选择、简约教学过程设计、教学媒体的简约化选择、简约式教学评价几个关键环节进行了实例分析，为初中数学教师的课堂教学提供理论支持和实践参考。

简介：先进教育理念的运用已使小学数学课堂发生了很大的变化;然而,学生学得苦、教师教得累的现象还没有根本性改变。我们应从教学目标精确、教学内容精简、教学过程精练入手,创建简约、高效的课堂教学。

简介：摘要成功的数学课堂并不一定花样百出，有时，简约更让人欣赏。打造简约化的数学课堂，需要明确情境创设的目标，突显教学主题；选用典型素材，呈现知识本质；活动主线清晰，进程有序推进。

简介：摘要数学老师应该注重教学效率的提升，在进行简约课堂时要使整个教学流程更加简单明了，同时还要保证课程的完整度。在初中数学简约课程的构建中，要有清晰的教学任务，同时教学时对于主要内容要进行详细深入的解读，要注重运用多种高效教学方法，从而使得数学教学质量有质的飞跃。

简介：本文通过对国内简约主义家具认识中几点误区的探讨,指出在关注简约主义的同时,更应该注意到家具设计的细部处理、人情感思想的寄托、社会文化环境的体现与营造,使简约主义与中国本土的文化发展相结合,从而形成中国特色的简约主义。

简介：作文训练是语文教学的重头戏，在高考中作文分数的高低往往决定语文科目甚至是高考全局的成败。在高考环境中考生如何在有限时间内凝神聚力，独辟蹊径，写出妙文佳作呢？笔者认为，教师只有加强日常训练，把握材料寓意，深化写作主题，才能使写作思路在简约中走向深刻。

简介：一、简约化数学课堂教学的领悟高中数学新课程改革中超越于传统的诸多新课程理念，如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等，得到了教师们的积极响应，也给数学课堂带来了勃勃生机．但是，我们也常常看到这样一些数学课堂：教学时间紧蹙，一节课45分钟不够用，到最后要么仓促收兵，要么严重拖堂；教学内容繁杂，结构散乱，重点不清，目标不明，缺乏应有的层次和教学节奏；教学调控不力，缺乏灵动；教学效果低下，饱满、臃肿中显现出肤浅，教者教得辛苦，学者学得疲惫……

简介：摘要“先学后教”就是学生要“先学”，“先学”实际就是学生的预习，学生做好新课的预习，教师做好预习检测工作，做到预习与课堂新授有机的结合，注意过程性学习评价，激发学生的学习积极性。养成良好的预习习惯，提高自学能力，是开展好“先学后教”教学方法的重要环节，是简约课堂的关键。

简介：摘要简约风格的园林设计起源于西方，在中国本土得到了一定的发展和运用，本文从园林设计中简约风格的实质、要素选择等方面论述了中国园林简约的发展状况和前景。

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简介：使用局域网的用户常规情况下都是使用“网上邻居”访问对方的共享文件夹来实现资源共享的，可是每次访问其他用户的共享文件央都要层层打开工作组找到需要访问的计算机，随后再进入共享文件夹，十分不便。能否寻找到更为简约高效的访问方法呢？答案就在本文的三条“主义”之中!