简介:摘要:曹培英老师在2018年悦远教育上做过专题讲座《深度教学 深在何处》,他指出当前的小学数学教育出现了理论和实践的断层,如何跨越断层走向深度学习,应该尝试将落脚点落在内涵与本质上,落在过程与方法中。《义务教育数学课程标准2011年版》指出,在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要让学生理解程序和步骤的道理。因此,小学数学运算教学中,要引导学生循理入法,让学生不仅知其然,更要知其所以然,达到以理驭法、理法相融的要求。运算教学指向的数学核心素养,主要是运算能力,重点在于对算理的理解。结合曹培英老师深度学习的理念,如何在运算教学的深处扎根,结合自己十几年的教学实践谈几点粗浅的看法:
简介: 摘要:在计算题教学中要重视简便运算,注重对学生简便运算思维的培养,让学生正确理解简便运算的涵义,合理地进行简便运算。
简介:摘要:运算素养作为小学数学核心素养之一,教师在数学教学之中应该发展学生运算素养。日常教学的时候应该结合教学核心目标,带领学生解决数学问题,让学生思维活跃、运算能力提升之下,更好地探索数学学习的无限奥妙。教师站在数学运算素养发展的视角上,应该做好每一个教学环节的设定,帮助学生感悟数学学习的不同价值,可以在学习当中更好地运算。教师身为学生知识学习的重要引领者,要重视学生的运算能力锻炼。通过合理的教学举措,让学生沉浸在运算活动之中开发思维,让学生在不断地思考、探索和分析之下,找到提升运算素养的广阔空间。所以,本文探索了小学数学教学中发展学生运算素养的重要意义,并结合具体的教学策略作出分析。
简介:摘要:运算素养作为小学数学核心素养之一,教师在数学教学之中应该发展学生运算素养。日常教学的时候应该结合教学核心目标,带领学生解决数学问题,让学生思维活跃、运算能力提升之下,更好地探索数学学习的无限奥妙。教师站在数学运算素养发展的视角上,应该做好每一个教学环节的设定,帮助学生感悟数学学习的不同价值,可以在学习当中更好地运算。教师身为学生知识学习的重要引领者,要重视学生的运算能力锻炼。通过合理的教学举措,让学生沉浸在运算活动之中开发思维,让学生在不断地思考、探索和分析之下,找到提升运算素养的广阔空间。所以,本文探索了小学数学教学中发展学生运算素养的重要意义,并结合具体的教学策略作出分析。
简介:(一)这个论题是从笔者接触的一个很简单的案例引发的:某对夫妇诉讼离婚,女方以做了绝育手术不能再生育为由,请求法院将独生女儿判随自己生活,男方则利用某种便利,让11周岁的女儿写了一张要求随父亲生活的条子,结果法院以《最高人民法院关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见)}(以下简称《具体意见》)第5条为根据,判决女儿随父亲生活。该案例表明,我国法律在“已做绝育手术或因其他原因丧失生育能力”和“10周岁以上未成年子女的意见”这两个法定条件之间,对后者给予了更为优先的地位;在司法实践中,也基本上是以后者来对抗其他各种条件。这种法定条件之间的优先性的冲突,本质上反映了对不同价值的档次的不