简介:内容摘要:文学伦理学批评,主张文学作品的创作与批评应该回到文学之初的教诲功能和伦理取向,认为文学在本质上是伦理的艺术,是特定历史阶段伦理观念和道德生活的独特表达形式。那么,利用文学伦理学批评来阐释文学文本,最重要的一点便是回到历史的伦理现场。日本近代在不断变化中形成的古今东西相互融合、相互矛盾而又自成一体的道德思想和伦理观念,给从明治时代到今天的日本文学带来了不言自明的全方位影响。本论文基于上述基本立场,立足于“近代”这一特定历史的伦理现场,利用文学伦理学批评的方法对近代代表性的小说进行了伦理的解构与重构。通过提取近代小说中隐含的东西方文明并行的伦理线,发现伦理线经纬交织而成的多个伦理结,并且依据小说中呈现的因为伦理身份产生的伦理冲突、伦理困惑以及最终做出的伦理选择对近代情感道德小说进行归纳和分类,找出不同文学派别不同作家的小说文本中的通约伦理取向。
简介: 摘要:高中语文教学,既要立足教学目标,又要革新语文教学方式,更要进一步拓展深化语文教学的文化内涵,以满足新高考、新课程、新教材的需求,不断提升学生的语文核心素养。小说教学一直以来都是高中语文教学的重点,教学过程中一直有一种“知识倾向”,就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授,而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学,实质上侧重于文体知识的介绍,对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度,梳理当前小说阅读教学的习惯性做法,并提出应有的观念性的转变和策略,以期在学习任务群视域下,实现小说阅读教学中学科素养的贯彻和落实。
简介:【摘要】西方语境中的中国形象并不是中国的真实情况,而是西方人出于自身的需要将中国欲望化的虚幻形象。西方眼中的中国形象一直受到两种因素左右:一是现实中的中西关系,一是西方文化观念中的“中国形象原型”。尽管傅满洲形象离奇而突兀,但绝不是西方人凭空想象出来的,而是历史语境与现实语境双重作用下的必然结果。
简介:【摘要】网络冲击现实世界,对世界观、人生观尚未完全形成的青少年影响更是巨大。很多青少年沉迷网络后一蹶不振,与学校生活逐渐脱轨。本教育案例的主人公是一位沉迷网络小说的初中生小唐,教师通过讲网络世界引入现实生活,重新激发他对班集体、学业的热情,再以点带面,影响班风。
简介:摘要:初中语文课是一门以培养学生的阅读能力、写作和写作能力为目的课程,它不仅要求学生掌握一定的基础知识与基本技能,而且还需要有较高的文学素养。因此,“双减”背景下对初中语文进行课后作业改革势在必行。小说作为语文教学中必不可少的一种文体之一,其在我国已经形成了一个较为成熟的体系,但是由于受当前教育环境等因素的影响,很多语文教师并不注重小说这一体裁本身所具有的魅力,所以导致许多同学对于小说的学习兴趣不高,而这种现象也成为阻碍中学生作文水平提高的重要原因之一。针对上述问题,本文从初中语文教材中小说教学入手,分析现阶段初中语文小说课后作业布置存在的不足之处以及如何解决这些不足的措施,希望能够为广大教育工作者提供一些参考意见,从而有效提升初中语文小说课后作业效率,提升初中生写作水平。
简介:【摘要】语文学科素养培养理念下,高中生要具备一定的审美能力,这也为高中语文教学工作提出了更高的要求。小说作为四大文学体裁之一,文化底蕴深厚且具备独特的审美价值。对此教学中教师不断优化高中语文小说教学,以在教学过程中就学生审美能力进行培养。基于此文章以人教版高中语文教材为例,对高中语文小说教学中学生审美能力的培养进行阐述,拟为当下语文审美教学工作的落实提供参考。
简介:【摘要】2016年秋季教育部组织编写的部编初中语文教材投入使用,该教材注重能体现语文核心素养的知识点、能力点,注重学法指导,强调对经典作品的阅读。因此,有效地进行名著阅读指导是提升学生语文核心素养的重要途径之一。