简介：摘要：青春期是每个人必须经历的重要阶段，而小学高段学生就面临着青春期早期身心的双重快速成长，所以如何帮助学生正确轻松地度过这一阶段尤为重要。班主任作为班级的组织者、教育者和指导者，是班级德育教育的主要实施者。在面对学生青春期的心理问题，班主任要用心、用爱、用智慧去帮助他们把握青春期发展的方向，抓住这青春加速成长的关键期。

简介：内容摘要：文学伦理学批评，主张文学作品的创作与批评应该回到文学之初的教诲功能和伦理取向，认为文学在本质上是伦理的艺术，是特定历史阶段伦理观念和道德生活的独特表达形式。那么，利用文学伦理学批评来阐释文学文本，最重要的一点便是回到历史的伦理现场。日本近代在不断变化中形成的古今东西相互融合、相互矛盾而又自成一体的道德思想和伦理观念，给从明治时代到今天的日本文学带来了不言自明的全方位影响。本论文基于上述基本立场，立足于“近代”这一特定历史的伦理现场，利用文学伦理学批评的方法对近代代表性的小说进行了伦理的解构与重构。通过提取近代小说中隐含的东西方文明并行的伦理线，发现伦理线经纬交织而成的多个伦理结，并且依据小说中呈现的因为伦理身份产生的伦理冲突、伦理困惑以及最终做出的伦理选择对近代情感道德小说进行归纳和分类，找出不同文学派别不同作家的小说文本中的通约伦理取向。

简介：摘要：小说是重要的文学体裁之一，在语文教学中占有重要地位。由于小说具有人物形象多样、故事情节复杂、叙事环境典型、主题立意深刻等特点，初中生凭借现有的认知水平和生活经验难以充分理解小说的丰富内涵。

简介：摘 要：温儒敏曾说：“整本书阅读可以起到‘磨性子’的作用，读书养性，读书能培养毅力，涵养心智。”在学生时代，理想的阅读状态就是广泛地阅读优秀的文学作品。但现今在猎奇的网络文学和快餐式的碎片化阅读的冲击下，学生很难静下心来读完一本好书。想要让学生改变不良的阅读习惯，学会阅读，爱上阅读，教师可以从较为贴近时代生活、可读性强的现当代小说阅读入手，立足于新课标目标要求，找到适合该类作品的阅读策略，引导学生通过对整部作品的阅读建构现当代小说作品的整本书阅读经验，提升现当代文学的阅读鉴赏能力，形成积极正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：毛姆和契诃夫都是著名的文坛作家，在所有俄国作家中，契诃夫在精神上更接近毛姆，契诃夫的作品对毛姆有着巨大的吸引力，这点在他们各自关于婚姻的作品《面纱》和《跳来跳去的女人》中，得到了体现。

简介：      摘要：高中语文教学，既要立足教学目标，又要革新语文教学方式，更要进一步拓展深化语文教学的文化内涵，以满足新高考、新课程、新教材的需求，不断提升学生的语文核心素养。小说教学一直以来都是高中语文教学的重点，教学过程中一直有一种“知识倾向”，就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授，而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学，实质上侧重于文体知识的介绍，对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度，梳理当前小说阅读教学的习惯性做法，并提出应有的观念性的转变和策略，以期在学习任务群视域下，实现小说阅读教学中学科素养的贯彻和落实。

简介：【摘要】西方语境中的中国形象并不是中国的真实情况，而是西方人出于自身的需要将中国欲望化的虚幻形象。西方眼中的中国形象一直受到两种因素左右：一是现实中的中西关系，一是西方文化观念中的“中国形象原型”。尽管傅满洲形象离奇而突兀，但绝不是西方人凭空想象出来的，而是历史语境与现实语境双重作用下的必然结果。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断深入，整本书阅读教学逐渐成为语文教学中的热门话题。而思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于学生对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考。所有将思维导图运用到高中语文整本书阅读的学习中，尤其是小说的阅读教学中，有利于改善学生阅读碎片化严重的问题，对学生的语文学习能力、语文阅读能力的发展具有重要意义。

简介：【摘要】网络冲击现实世界，对世界观、人生观尚未完全形成的青少年影响更是巨大。很多青少年沉迷网络后一蹶不振，与学校生活逐渐脱轨。本教育案例的主人公是一位沉迷网络小说的初中生小唐，教师通过讲网络世界引入现实生活，重新激发他对班集体、学业的热情，再以点带面，影响班风。

简介：摘要：教育戏剧作为新鲜血液，在完全融入小说教学的过程中存在着可选课文篇目较少、教学效果不足以及教师能力欠缺等问题。针对这些问题，研究中也做出了一系列反思，如改造教师，提升教师的专业能力、优化教学，增强教学效果等。教育戏剧与小说教学是适切的，但要想灵活而又高效地应用就需要提高使用频率，不断改善其具有的问题。

简介：摘要：小说节选文作为高中语文阅读教学主要内容，其内容和形式上同原著有着密切联系，而在整本书理念指导下的小说节选文阅读教学，有助于学生更加深层次把握作品内涵，加深文本内容理解程度，潜移默化中形成整体意识和阅读思维，对于学生阅读能力提升大有裨益。本文主要立足于整本书视域，探究高中小说节选文阅读相关内容，提出合理化策略付诸实践。

简介：摘要：文学世界的浩瀚广阔是我们穷极一生都无法参透的，作为中华文明历史传承上最新的一代，当代学生在中华传统文化传承的历史上扮演着非常重要的角色。小说作为文学世界非常常见的文学表现形式，鉴于其知识形式的生动艺术，成为非常受欢迎的文学习内容。随着我国教育领域改革进程的不断深化，各种新颖教学形式的出现让小说教学变得更加直观，为了有效的提升学生知识视野的整体性而创设出的群文阅读形式，为小说类文章学习最为集中的高中语文学科教学开辟了全新的教学路径，笔者结合自身教学经验，深入的探究分析了如何在高中语文小说教学中开展高效的群文阅读教学模式。

简介：摘要：初中语文课是一门以培养学生的阅读能力、写作和写作能力为目的课程，它不仅要求学生掌握一定的基础知识与基本技能，而且还需要有较高的文学素养。因此，“双减”背景下对初中语文进行课后作业改革势在必行。小说作为语文教学中必不可少的一种文体之一，其在我国已经形成了一个较为成熟的体系，但是由于受当前教育环境等因素的影响，很多语文教师并不注重小说这一体裁本身所具有的魅力，所以导致许多同学对于小说的学习兴趣不高，而这种现象也成为阻碍中学生作文水平提高的重要原因之一。针对上述问题，本文从初中语文教材中小说教学入手，分析现阶段初中语文小说课后作业布置存在的不足之处以及如何解决这些不足的措施，希望能够为广大教育工作者提供一些参考意见，从而有效提升初中语文小说课后作业效率，提升初中生写作水平。

简介：摘要：《故乡》一题顾名思义是鲁迅先生为纪念他的故乡而作，课文除了纪念那物是人非的故乡外，还表达了鲁迅先生所处时代背景下寄予的理想追求。通过深入剖析文本，我们不难发现鲁迅先生对当时社会的厌恶之情、憎恨之意都从小说中的人物、环境变化遭遇中流露出来。文章最后的“希望”二字也发人深省，鲁迅先生认为凭一己之力无法改变社会面貌，唯有寄希望于他人乃至他们的下一代才有希望可能成功。

简介：【摘要】语文学科素养培养理念下，高中生要具备一定的审美能力，这也为高中语文教学工作提出了更高的要求。小说作为四大文学体裁之一，文化底蕴深厚且具备独特的审美价值。对此教学中教师不断优化高中语文小说教学，以在教学过程中就学生审美能力进行培养。基于此文章以人教版高中语文教材为例，对高中语文小说教学中学生审美能力的培养进行阐述，拟为当下语文审美教学工作的落实提供参考。

简介：【摘要】2016年秋季教育部组织编写的部编初中语文教材投入使用，该教材注重能体现语文核心素养的知识点、能力点，注重学法指导，强调对经典作品的阅读。因此，有效地进行名著阅读指导是提升学生语文核心素养的重要途径之一。

简介：摘要：批判思维是当前语文教学的一个重要的思维模式。从高考作文的评判标准来看，对高中学生进行批判性思维考察是必然趋势。然而，目前高中学生的思想素质很差，这不但妨碍学生的思想发展，而且还影响学生的写作的水平和写作的质量。因此，教师必须采取一些行之有效的方法来提高学生的批判意识。本文从提出质疑、辩论观点以及换位思考三个方面，旨在于探讨学生如何充分运用批判思维，对所获得信息做到正确、合理地分析以及判断。

简介：摘要：进入高中阶段语文课程的教学中，小说的占比逐步加大。对于高中生来说，小说的语文课堂教学不仅能够帮助学生找到更加科学合理的角度阅读学习方法，也是帮助学生获得更好的小说阅读体验的科学路径。针对具体的小说文本内容对背景地进行研究，是取得更好的小说阅读课程教学效果的重要条件。教师可结合现阶段高中语文小说教学中的实际问题，通过灵活把握背景地在阅读教学中的引入方法，为取得更好的小说课程教学效果提供支持。

简介：摘要：主问题是指在语文阅读教学中能够引发师生整体的思考和探究，进而让学生掌握核心知识，促进教学目标完成，使课文整体循序渐进地深入学习的主线问题或主干问题，即核心问题。通过用精、少、实、活的提问激活课堂、创新教学，真正让学生成为课堂有序学习活动的主体。主问题是深层次课堂活动的导火索和催化剂，具有一问抵千问的艺术效果。提出、思考、交流、回答主问题的过程本身就蕴含着师生间和生生间的交流、互动，能够营造良好的课堂教学氛围，增添语文课堂的活力。基于此，本篇文章对初中语文小说阅读教学中主问题设计进行研究，以供参考。