简介：摘要：2022年版新课标颁布后，小学科学课时量达到了8%到10%，而小学科学课程中实验教学占据较大的比重，这就造成科学课堂上会相比于其他课堂看起来“乱”。本文着重从科学课堂中出现“乱”的原因、正确看待科学课堂中的“乱”、如何解决科学课堂中的“乱”这几个方面来阐述如何看待科学课堂上的“乱”，提高课堂效率。                     

简介：

简介：结合Arnold变换，提出了一种基于图像置乱变换的LSB水印算法，并对置乱变换参数的选择给出了合理依据．

简介：摘要：在信息技术教学过程中，有时候经常会遇到秩序“乱”的情况，但只要全体学生能够紧紧围绕着一定的目标，带着明确的学习任务在“乱”或 “乱成一锅粥”也不要紧。这说明学生很投入、很主动，思维很活跃，学习方式是个性化的，这时候的“乱”，恰恰是教学的“高潮”所在，是教学的最大成功。

简介：当幻想国的小王子潜入真实的世界当机械转动着的生活错乱了步伐在梦里回到小学以一个转学生的身份走在熟悉的上学路上阳光普照迁入空荡的楼道依旧月色蔓延昏暗的教室和大小不一的桌椅看着陌生的老师同学你笑得好灿烂

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简介：新课标强调将学生放在教学过程的主要地位上，发挥学生的主体性，应从学生的兴趣需要出发，适应学生的心理需求，调动课堂，改进教学方法，努力开发新课型，提高课堂效率。当课堂上出现了所谓的“乱象丛生”，这就需要教师树立新观念，用发展辩证的眼光看待课堂上的“无序”，利用出现的“不确定”因素，启发学生的思维，激活学生的语言，在有限的时空开拓无限的时空。多让学生在“乱说”中体验成功，激发创新的欲望。

简介：五代十国是晚唐“乱世”的延续和扩大。从朱温篡唐（907年）到宋太祖的弟弟赵匡义灭北汉（979年），总共才73年。一般读中国历史的人，读到所谓“五代十国”，因国家林立，政权更迭频繁，头绪烦乱，无不感到头痛。

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简介：摘要：乱针绣，这一古老的手工艺，不仅仅是一种创作方式，更是文化的传承与表达的载体。它是一种独特的绣艺，有着悠久的历史，承载着地方文化的精髓和智慧。在初中语文课堂中，乱针绣被引入，不仅是为了教授一门技艺，更是为了传承地方文化的瑰宝，培养学生对传统文化的尊重和热爱。本论文将探讨初中语文中乱针绣与地方文化传承之间的紧密联系，以及如何通过乱针绣这一手工艺，激发学生对地方文化的浓厚兴趣，促进文化传承。

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简介：<正>一幅由横七竖八、斑驳陆离的各色丝线纵横交错组成的刺绣画面,远看层次分明,人物场景栩栩如生,犹如一幅油画佳作。"乱针绣"的传人陈亚先与继承她衣钵的小女儿共同创办了"陈亚先乱针绣工作室",耄耋之年继续开馆授徒,传播技艺。

简介：摘要：手工艺和工匠精神一直以来都扮演着历史的重要角色，它们不仅是文化传承的载体，也是道德和品质的体现。在初中历史课堂中，融入手工艺和工匠精神的教育是一项至关重要的任务，它旨在通过亲身体验和历史学习，培养学生的全面素养。本论文将深入探讨如何将乱针绣这一古老的手工艺与德育有机结合，使学生在历史的长河中汲取智慧，感受工匠精神的魅力。乱针绣作为一门古老而复杂的手工艺，不仅体现了艺术美感，更承载着历史的记忆和文化的传承。通过乱针绣，窥探不同历史时期和文化背景下的艺术风貌，了解各个时代的审美趋势和社会变革。

简介：公开课承载了教师自身的个人荣誉，包括职称在内的各种评选及奖励等等，甚至有时还关乎学校和教育行政部门分管领导的荣誉。在这样的“高负荷”下，假作为、不作为或乱作为的现象频频现身。

简介：<正>华主席在第二次全国农业学大寨会议上的重要讲话指出,一九七七年,将是我们粉碎“四人帮”,走向大治的一年。这一伟大战略决策,反映了我国历史的必然进程,代表了广大人民群众的根本利益,是党心所向,军心所向,民心所向。“天下大乱,达到天下大治。”这是伟大领袖和导师毛主席运用对立统一规律观察社会,得出的科学结论。乱和治,是对立的统一。没有乱,就没有治;没有治,也就没有乱。乱和治,互为存在的条件,构成一对矛盾。但是,乱和治,并不是僵死的、固定不变的,在一定的条件下,它们可以互相转化。经过大乱达到大治,就是实现这种转化。乱,是阶级斗

简介：多媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,运用多媒体,能把视、听结合起来,极大地提高课堂效率.实践证明深挖教材,确定多媒体辅助教学的总体思路;创设意境,激发学生探索知识的内在动力;释疑解难,培养学生的创新思维;形声构图,在视听中感受美,是多媒体信息技术与小学语文课堂教学整合的有效途径.