简介：摘要：在最近几年来教育改革工作的不断推新发展，在小学语文课程教学中将培养学生的综合素养作为一项重要教学任务。经过对小学语文课程的单元内容进行整合分析可知，无论是形式上还是题材上均存在诸多的相似之处，为了能够提升小学语文课程教学质量，教师应以单元为出发点来开展教学工作，学生通过学习相似教学内容，有助于进一步加深单元主题整体设计备课，增强学生对知识点的记忆力，教学效果显著提升。在本文研究中，以实际教学经验为出发点，对如何做好单元主题整体设计备课进行深入地分析，致力于为小学语文教学质量的提升奠定基础。

简介：摘要：新课标教育改革背景下，对小学英语教学提出更高要求，社会对学生英语素养和道德品质更为重视，在英语教学中融入德育理念是时代发展所需。小学英语核心素养的培养，不能局限于英语教材，英语学习习惯、思维品质也是英语核心素养的重要组成部分。基于此，本文从深入教材、创设情境、开展教学活动三方面探究育视角优化小学英语单元整体教学策略。

简介：摘要：为帮助学生真正理解数学知识，并对数学知识产生强烈的兴趣，教师需注重建立数学知识与生活之间的联系。新课改以来，教师对数学教学方式进行着不断的创新和探索，致力于打造高效教学模式，单元整体教学方式被应用其中，且取得了不错的效果，致使学生取得更大的进步，本文对小数数学单元整体教学设计展开探讨。

简介：摘要：核心素养已经成为教育事业中的热门词汇，教师也正在积极的转变自身的教学理念，逐渐向核心素养靠拢。小学阶段的重点教学内容就是数学，学生通过接受良好的数学教育，可以培养自身的数学素养，增强数学思维的应用能力。教师在进行的教学的时候要将碎片化的知识，都联系在一起，进行单元整体教学，挖掘出数学单元教学内容之间存在的联系，形成一套完整的教学体系。不仅可以为学生形成良好的数学学习习惯打下基础，还可以提升课堂的教学质量。本文从核心素养的视角出发，进一步探究小学数学单元整体教学的策略。

简介：摘要：数学是一门系统的学科，从1234到加减乘除，要从简到深才能让学生理解数学。因此教师的课堂应该要足够整体，才能帮助学生建立知识框架，提高学生学习效率。本文将从什么是整体教学和如何实现整体教学这两个部分进行展开。

简介：【摘要】：在科技飞速发展的今天，时代也对教育提出了新的要求，教学的模式也渐渐不断创新。在小学语文传统的语文课堂教学中，文章的划分是以课程为单位，而创新语文教学模式后，把一个中心思想总结为一个单元，用“单元整合教学”来深化小学的语文课堂教学改革。教师可以根据每一单元的综合知识，比如，中心思想、课文表达的情感、每个单元讲述了什么道理等方面，把一单元的课程进行整合，更多地让学生摸清学习重点，培养学生自主学习能力，让学生养成合作学习习惯，在每一单元课程学习前学生能大概了解本单元的主题，致力于提高小学语文学习的效率。

简介：摘要：新课程标准逐步实施和新中考制度应用的大背景之下，初中数学教育教学过程中以整体化、单元化、系统化的方式呈现知识内涵、知识应用，能够有效帮助初中生进行知识迁移、串联学习，保证初中数学知识学习的成效和质量。文章概述了单元整体教学视野之下初中数学教学的价值，结合初中数学教学案例和初中数学教材内容探索了单元整体教学视野之下初中数学教学实践的具体路径。

简介： 摘要：小学语文核心素养要求教师关注学生对知识内化与技能体验的过程，培养其语文学习关键能力，借此以小学语文单元式整体教学为目标，先创建与学生生活有关的学习情境，然后以学生为中心，设置教学任务，最后科学组织语言实践学习活动，旨在通过此助学生对语文的学习从表层到深入，提升单元式整体教学效果。

简介：

简介：摘要：小学阶段的英语教学，其载体主要是教材，学生的学习活动应在文本探索的基础上进行多维拓展和延伸。因此，小学英语教师应具备较强的教材发掘、整合能力，灵活地对教材内容进行增、删、合、分等处理，使英语课堂教学更具系统性和综合性。特别是在当前核心素养大背景下，教师更应该做好教学资源的合理开发和单元主题的整合，优化单元教学内容，增强英语课堂教学模式的连贯性和统一性，为学生系统地开展英语课堂学习搭建平台。

简介：摘要：单元整体性的教学实质是对本课程的内容及所学的知识进行总结、归纳，使同学能够全面地了解本课程的相关知识。在教学实践中，大部分的老师只注重教材的各个环节，而忽视了以单元为基础的知识传授。单元式教学就像一条直线，将本课程所学的知识联系在一起，从而使学生的学习效果得到提升，从而使教师的课堂教学更加高效，然而，在课堂上，老师往往忽视了单元式的教学。本文正是在这样的背景下，对中学语文的单元教学进行了探讨。

简介：

简介：[摘要]小学英语教师要善于结合教学实际，灵活使用教材，对教材内容、编辑顺序和教学方法等进行适当取舍和调整。笔者在执教过程中发现，教学目标的定位和教学效果的达成，往往离不开有效的单元整合和切实可行的教学设计。单元整体教学强调单元的总体目标设计和单元课时目标制定，它扎根于单课时之间的联系和语言容量的递增。笔者认为着眼于单元整体教学设计是培养学生思维品质和提高学生综合语言运用能力切实可行之策。

简介：摘要：在小学英语的教学内容设计中，作业设计是教师研究、思考的重要环节，优秀的作业设计能更好地巩固和强化本节课、本单元学生所需要掌握的知识与能力。而单元整体作业设计是对以前单一、随意、盲目地作业布置的一次革新和改进，最大化地实现了知识的归纳、整合和拓展，优化了英语教学效果，培养了学生对知识的深度思考和探究。本文在“双减”政策的大环境背景下，对小学高段英语的单元整体作业设计进行了实践研究，真正做到为学生减负，助教师提升。

简介：摘要：教学设计是教育教学中至关重要的环节，其基本原则包括明确目标、灵活多样、适应学生、注重实效等。然而，在实际教学中存在一些问题，包括单元教学缺乏整体性、重视语言技能而轻视语言知识、缺乏足够的语言输入和输出机会等。本文提出了优化教学设计的路径，包括整合语言技能和语言知识、提高语言输入和输出机会、引导学生自主学习和思考等。通过这些措施，可以提高教学效果，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着双减政策的落地以及实施，现阶段在小学的教学过程中越来越重视学生素养能力的培养。在小学音乐教学中，采用整体单元教学设计，不仅能帮助学生构建音乐学习知识体系，加强对知识的深度理解，同时还能提高教学质量，满足双减下减负增效的要求。文章首先分析整体单元教学的特征，以及小学音乐教学中存在的问题，然后重点探讨双减政策下小学音乐整体单元教学设计的策略，可供读者参考。

简介：摘要：小学阶段是学生开始正式接触系统数学教学的第一阶段，在此之前学生对数学只是有一个较为浅的认知，因此在该阶段所采用的教学方法对于小学学生的日后学习习惯与思维习惯发挥着巨大的作用。而深度学习作为数学学科的新兴教学方式，在小学数学教学中也逐渐引起了重视。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，教师们都树立起“立德树人、整合教材”的教育大观念。现行的英语教学大力提倡以语篇语境的单元整体教学模式，来推进、提高学生的语言综合运用能力。如何基于单元整体教学，有效地设计单课主题，将整体教学目标确切地落实到教学过程中？文章将以PEP小学英语教材部分单元为例，从巧设单课主题目标、整合单课主题内容、确立单课主题范围三个方面探究单课实施，为推进单元整体教学、提升学生的学习品质提供有效策略。

简介：摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，对教师提出了新的要求，理解新课标，正确运用新课标，这是语文教师必须完成的挑战，落实到低年段识字教学上则更为迫切。本文从新课标出发，首先阐述新课程理念下构建整体识字情境的必要性，然后介绍构建整体识字情境的策略，并进一步论述整体识字情境构建之后的开发利用策略。

简介：摘要：在教育事业不断发展的时代，小学数学教师应积极转变自身教学理念，以学生为主体，围绕核心素养，对学生综合学习能力进行培养。数学学科是学生在学习阶段的重点学科，教师可以结合数学特征，即数学的关联性、系统性和整体性对学生展开单元整体教学。本文从把握单元内容，实现教学整体设计、创设教学形式和创设数学活动三个方面对指向核心素养下的小学数学单元整体教学展开研究，以期培养学生学习综合能力。