简介：摘要：随着新课程的不断改革，在小学数学教学过程中教师要转变自身的教学方式，并且在课堂上要坚持以学生主体，让学生居于主动地位，调动学生的主观能动性。在教学中，充分利用好学具能够提升学生对课堂的关注度。本文主要对如何用学具帮助教学，增强学生的学习兴趣进行分析，希望能够通过合理使用学具，来提升课堂的教学效率。

简介：摘要：学具是教学活动不可或缺的组成部分，对于小学数学而言，学具的合理使用对于教学效果的提升能够起到事半功倍的效果。但是学具运用不当的问题普遍存在，限制了其价值的充分发挥。现结合教学实际，分析小学数学学具的使用误区，并探讨相应的教学实践优化策略，以实现学具功能的最优化，为教学活动的开展提供支持。

简介：摘要：数学是小学教育中的重难点课程。数学水平的提高对于学生综合素质的发展有重要的作用。新课程改革对小学数学教学提出了新的要求。教师要积极响应新课程改革的要求,不断更新教学观念,制定创新教学策略,如在数学课堂上加入各种学具,为学生营造宽松、自由的学习环境,引导学生积极参与,形成良好的师生交流互动,有效提高自己的数学能力。 

简介：摘 要：随着教育改革的不断推进，面向新课改背景，教师也应不断提升教学水平。在小学剪纸艺术教学中，传统教学模式已经较为落后，身心二元的思想导致学生无法从自身身体出发，只能被动地接受知识，整体教学质量欠佳。本文以小学剪纸艺术教学为例，就如何在小学剪纸艺术教学中运用具身化教学模式进行了研究，提出策略性建议：小学教师应当在剪纸艺术教学中运用具身化教学模式，充分发挥学生的主观能动性，从而提高教学质量，提高学生学习效率。研究成果对推动学科教育发展具有积极意义。

简介：【内容摘要】具身学习是基于具身认知的前提下，强调认知与身体、知觉、环境的整合，提倡身心融合的认知方式。本文通过阐述具身认知理论、具身学习过程设计原则以及具身学习在高中地理课堂教学中应用与实践，即通过肢体模仿、角色扮演、知觉感受、动态交互等物理具身学习方式和置身想象、展示想象、代入想象等想象具身学习方式在地理课堂教学中的实际应用。

简介：摘要：具身认知理论倡导“身体感知”“身体体验”来认识世界。基于具身认知理论，初中物理课堂应该通过情景、实验、体验的学习方式开展。提升学生心智和悟性，教学应从传统的大脑认知转换为身心合一的体验式学习模式，实践表明，运用具身学习的学生更容易提升学习的兴趣和学业成绩。

简介：摘 要：具身认知强调身体、认知与环境的内在统一性，重视身体之于认知的价值。然而，以往课堂教学观中忽视身体的作用、忽视学生的身体体验，将身体作为认知活动的“容器”，学生的发展仅仅停留在认知层面。因此，基于具身认知的视角对课堂教学进行研究，对教学实践有着重要的理论价值和启示。

简介：摘要：“戒尺”教学作为我国传统文化教学的具象化体现，“一把戒尺，一个课堂”是传统教育中教师进行课堂管控的工具，这将课堂的严肃性发挥到了极致，而随着新课改的实施，“以学生发展为本”教学思想开始成为当下教育的主流，在学习活动中小学教师应当以学生为本，通过师生合作进行教学活动，以激发学生的学习兴趣为导向，帮助学生进行学习。这也使小学教具和学具有了更广阔的平台，小学教师结合教学的实际需要，通过正确使用教具学具，达到促进学生主体意识的发展，培养学生的合作意识使学生在兴趣的指导下进行学习。

简介：摘 要：教具是课堂教学中的重要辅助工具,小学数学课堂更离不开教具.在小学数学教学中,充分发挥教具的引领作用,让学生通过制作教具,一起操作实践,将学生置于活动的情境中学习数学,探究新知,可以让学生感受数学课堂的鲜活生动,从而产生对数学课堂的浓厚情感,使数学教学收到事半功倍的效果。在数学课程中，熟练的使用教具而进行教学，可以很好的吸引学生的注意力，增加学生对数学课程的兴趣。本文主要基于数学教学的需要，探讨教具学具在课堂中的应用。

简介：摘要

简介：摘要：在幼儿教育这片丰富多彩的沃土上，劳动教育如同春雨般滋润着幼儿的心灵，成为他们全面发展的重要基石。教育工作者们日益认识到，有效引导幼儿参与劳动教育，不仅是塑造其健康体魄与心理的关键，更是为他们未来学习与生活奠定坚实基础的重要一环。鉴于此，本文特地从具身认知这一新颖视角切入，深入剖析幼儿参与劳动教育的深远意义，旨在揭示其对于幼儿全面发展的不可或缺性。

简介：摘要应用学具辅助小学数学教学是一种高效率的先进教学手段，作为一线教师应恰当的把握学具与教学课堂的最佳结合点，适时适量的运用学具发挥其最大功效，这不仅符合现代教育的需求，同时对激发学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力都起着重要的作用。

简介：摘 要 : 小学低年级学生因为其具有活泼好动、好奇心强的特征。在低年级数学课堂上通过学具的使用，可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。所以教具的使用下低年级数学课堂中是非常重要的一部分。本文通过在教学中选择恰当的教具、学具；选取学具合适操作的教学内容；学具教学要遵循学生的学习规律；对学生教具操作及时评价；课内操作与课外实践的有机结合；引导学生在利用学具后开展反思 等六 个方面进行阐述，对教具在小学低年级数学课程中的应用进行了一定的探究，希望对教学教具使用的发展提供新的思路。

简介：研究了具时滞的离散广义系统的渐近稳定性问题.利用Lyapunov泛函方法给出了此类系统渐近稳定的充分条件.所举的例子说明了本文方法的可行性.

简介：

简介：摘要随着新课程的不断改革，在小学数学教学过程中教师要转变自身的教学方式，并且在课堂上要坚持以学生主体，让学生居于主动地位，调动学生的主观能动性。在教学中，充分利用好学具能够提升学生对课堂的关注度。本文主要对如何用学具帮助教学，增强学生的学习兴趣进行分析，希望能够通过合理使用学具，来提升课堂的教学效率。

简介：摘要小学数学教学中，学具运用是帮助学生准确、完整、灵活掌握和运用概念的有效手段；运用教具演示，能促进学生思维发展；运用学具，加强操作，能提高学生的学习兴趣；运用教具直观教学，能解决教学中的难点；自制教具模型，能体验“做数学”的快乐。

简介：陕西省安康市旬阳县第一幼儿园 725700摘要：在幼儿园各项 活动中都有可能使用到自制的玩教具 ，不但可以降低成本，还是培养幼儿动手操作能力，提高他们参与各项活动积极性的重要手段。在自制玩教具的过程中存在着诸多 问题。本文从自制玩教具体的实践出发，总结了幼儿园开展自制玩教具活动的策略。

简介：

简介：摘要：和传统的课堂说教教学模式相比，利用学具来进行辅助教学更加直观形象，它可以充分调动起学生的各种感官器官。在小学英语教学过程中应用学具可以让孩子在玩的过程中将一些比较抽象的英语单词和难以理解的英语知识轻松掌握，不光如此，课堂学习氛围也会有很大的改善，学习积极性得到了很大程度的提高，有助于提高课堂教学效率，进而培养学生的创新意识和时间能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。