简介：农民创业对于推动陕西经济发展,解决农民就业难问题等起着关键作用。基于西方马克思主义著名学者弗罗姆的社会性格理论＂观照＂,在陕西农民的社会性格中,还存在许多落后于时代的价值取向、行为习性、性格特质和精神态度。审视这些＂隐性文化＂,发现其中有一些已经成为制约陕西农民创业,西部大开发,全面小康社会目标实现和共圆＂中国梦＂的瓶颈因素。鉴此,扬弃陕西农民社会性格＂实然＂状态的消极因素,使之向＂应然＂的理想境界迈进,就是必须面对的课题。

简介：从关联翻译理论的最佳关联视角出发，歇后语的日译需要根据中日不同的认知语境，灵活运用多种翻译策略，找到最佳关联，从而为日语读者准确领略歇后语语义和文化内涵创设最佳语境效果。

简介：文化资本理论视域下对外语人才培养现状的分析揭示了当前外语教育社会化转向的必要性。高校应确立外语教育的社会化导向以拓展毕业生的生存和发展空间；拓宽文化资本积累的范围以提升学生在就业市场的竞争力；提倡差异化和个性化的教育模式，从而提高效率和社会效益。

简介：摘要在教育教学过程中应贯彻赏识为主的原则。教师应注意运用欣赏学生的原则，把它作为提高教学效率的积极强化手段，同时要面向全体“因材施赏”。

简介：

简介：在我国目前的高职英语教学中，着重强调对学生的基本技能以及运用能力的训练，从而培养高职学生对于英语的交际能力的提高。但在实际的实施过程中发现高职学生的英语读写能力、听说能力、人际交流沟通能力等其它英语综合能力低下，学习英语的兴趣、动机普遍较弱。就如何提高英语学习动机已成为广大师生、研究者等普遍关注的话题。本文将在二语习得动机理论的基础上对高职学生英语学习动机作出阐述和分析。

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简介：立场坚定取决于思想清醒,思想清醒则取决于理论彻底。胡锦涛同志在党的十八大报告中提出要坚持＂三个自信＂,即道路自信、理论自信、制度自信,其中理论自信是道路自信和制度自信的思想基础。当前,面对世情、国情、党情的深刻变化,面对社会发展中出现的一系列新课题,我们必须坚定不移地用马克思主义增强理论自信。本文通过分析理论自信的内涵和来源,以期提出增强马克思主义理论自信的路径。

简介：针对汽车理论课程专业性强、理论知识难于掌握的特点,将项目教学法引入课程教学当中。分析了基于项目驱动的汽车理论教学的可行性,通过课程项目构建、项目实施、项目评价三个环节来完成项目驱动教学。运用汽车动力性学习过程中具体实施项目教学的实例阐述了项目教学法的特点和作用,该教学方法的实施提高了学生创新思维意识、解决实际工程的综合能力。

简介：很多强迫症根源于潜意识及由潜意识导致的焦虑与人格结构的失衡，治疗强迫症应以此为基点，通过咨访双方的交流发掘个案内心深处与病症有关的潜意识，使其潜意识暴露，焦虑缓解，人格结构获得平衡，症状得以解除。故此，精神分析疗法、认知行为疗法、催眠疗法等在强迫症治疗中都具有针对性。

简介：摘要本文从马斯洛需求层次理论的视角分析了职校学生管理工作。文章用需求层次理论分析职校学生的需求，以当前职业院校学生管理工作现状为基础，提出了满足职业院校学生需求的人本管理思路。

简介：学生将所学到的知识、方法、技能迁移应用到新的学习、生活和工作中去，并转化成为自身的能力，是科学教育和教学的根本目的之一。迁移作为一种普遍现象，在科学教育教学中有着至关重要的作用。中学化学教育是学习化学的启蒙教育，在这一阶段探究如何提高学习效果的迁移方法及教学策略，对于有效引导学生进入化学殿堂，实现化学学习的高效迁移，无疑具有重要的作用和意义。

简介：语文学科是一门重要的基础学科。从学科的指导思想、学科性质、教学任务、教学体系到教学原则，应该在理论上具有比较完整的系统性，成为能切实体现科学发展思想的语文学科理论。当前我国语文教学研究和改革工作尚处在实验阶段，存在的问题需要进一步研究，多年来的实验需要及时总结，不切实际或者行之无效的措施亟待改革。这些都应从语文学科理论出发，首先确立科学的语文学科理论体系，明确学科的理论导向、基本理念和落实措施，以便有效促进语文教学的科学发展。

简介：摘要教育管理是教育学中的一个重要学科。本文主要分析了我国现代教育管理理论在二十一世纪初的发展特征，并最后分析了教育管理在我国今后的发展趋势。

简介：许多当前课堂用电子课件设计的设计思想与方法没有考虑所设计的电子课件对学生思维的影响，因此，在针对不同类型课程的电子课件设计时，应充分考虑有利于对学生形象思维和抽象思维能力培养的一些要素。

简介：

简介：依托项目教学符合我国当前外语教学改革的要求,是吸收教育学理论以及二语习得理论精华而形成的一种新型教学方法。从二语习得研究的社会认知视角剖析依托项目外语教学的优势,能够为依托项目外语教学提供有力的理论支撑,进一步巩固其理论基础。

简介：符号互动理论是米德社会心理学的主要内容，它强调表意的符号，尤其是语言在人的自我形成中的重要地位。米德的符号互动理论为我们认识和理解道德教育的方式和过程提供了一个新的视角。在道德教育的过程中，各种符号是教育的必不可少的媒介，自我产生的阶段也是道德形成的过程；在个体在社会化的过程中，通过“主我”和“客我”的相互作用完成道德的自我对话，在人的社会化的过程中同时也促进道德社会化。

简介：

简介：语言的分析解释和体验教学是现代语言教学的两大派系，它们在语言教学过程中各具特色，各领风骚。追溯其发展的历史和源头，分析其优势与不足，结合语言教学实践，可以看出，综合运用语言的分析解释和体验教学策略是语言教学必然的选择，教学中须考虑学习主体的实际，在不同的教学阶段科学地运用不同的教学策略。