简介:〔摘要〕《思修》是帮助大学生科学认识人生,提高品德修养的基础课程。当前《思修》教育中存在以下问题,对思想政治教育课程的目的和意义认识不足导致对本课程认识的偏见;教学方法和实践模式单一导致课堂缺乏吸引力;教学内容组合形式单一导致课堂趣味性的缺失;教学过程中忽略了学生的层次性和接受能力造成教学效果不佳。针对教学过程中出现的问题不断进行哲学思考与反思,提出以下建议,提高对《思修》课的认知,从个体意识上引起对本课程的重视;拓宽《思修》课的教育内容,增加课堂的知识性和趣味性;根据大学生的接受能力程度,在教学活动中组合多种教学方法,提高课堂参与度。多种方式组合使用,用以提高教学的实效性。
简介:〔摘要〕探究教学作为一种重要的教学形式,被广泛应用于高中历史教学实践中,本文从探究主题出发,将高中历史探究教学分为问题探究、史料探究、活动探究及专题探究策略,并分别阐述了四种不同探究策略的侧重点、活动开展方式及注意事项,结合教学实例展现高中历史探究教学在实现新课程教学目标中的重要作用。
简介:〕“双语教学”是维族地区的特殊教学策略,其在职业学院当中的实施,能够在提升学生职业技能的同时,为学生的语言及全面素质发展提供支持。文章先帝影响职业学院“双语教学”之恋的因素进行分析,之后探讨了提升双语教学质量的对策,希望能够为职业学院双语教学水平的进步提供帮助。
简介:〔摘要〕课前自主预习是常规教学中必不可少的重要一环,它是新课的补充与延伸。课前自主预习是新课改,新教材的需要;课前自主预习在现行课堂中有着许多的困惑教师的思想认识和自主预习指导行为不够一致;千篇一律的自主预习案不能“应付”丰富多样的教学内容;教师给学生充分质疑问难的时间,激励和满足学生自主探索的精神需求;教师及时掌握反馈,使得学生课前自主预习与教师课堂预设和谐共存;教师针对自主预习效果进行有效检测。教师指导小学数学的典型自主预习方法及培养数学自主预习能力的步骤。
简介:〔摘要〕红色文化物质载体是践行革命精神的实践产物,在践行革命精神的过程中能加深对革命精神的理解和认识,并实现革命精神的弘扬和示范,红色文化物质载体教育具有鲜明的实践性特点,通过复制和推广红色文化物质载体践行革命精神的实践路径可实现其实践性教育的价值。
简介:〔摘要〕随着新课改的不断深入,教师在新形势下也在逐步改变着自己的教学观念、教学方法,力图使语文课越来越丰富多彩,充满活力,创设符合新教育目标的模式。新课改对教师来说是挑战也是机遇,必须把学生放在主体地位上,把提高学生的学习能力作为教学目标。