简介:调查发现,教学中普遍缺少对聋生数学活动经验的关注,聋生数学思维停留在原始直观认识层面,无法进行更深入的数学思考。问题主要在于聋生缺失观察、归纳、演绎的活动经验,难以形成稳固的数学思维模式,阻碍了问题解决能力的发展。提高问题解决能力的基本策略包括积累观察的活动经验,提高发现问题、提出问题的能力;积累归纳的活动经验,提高聋生分析问题得出结论的能力;积累演绎的活动经验,提高聋生应用知识解决问题的能力。
简介:引子冬阳,一个平凡的13岁少年,做了两件不平凡的事:一是发表了长篇小说《雪球滚太阳》。在2000年全国书市上,他以26万字的这部小说,引起社会关注,被称为'少年作家',成为江苏省作家协会会员。二是空手行千里。2001年暑期,居然不带一分钱不靠一个亲友,凭借自己的能力和意志独自远行,从南京到岳阳、洞庭、常德、桃园、长沙、株
简介:聋生语言发展水平严重滞后,这是目前聋教育教学中存在的无可争议的事实。应该说,聋校对聋生的语言训练是非常重视的.其中总结出了不少好的做法,但如何进一步针对聋生实际,采取更有效的方法提高聋生的语言能力.仍有深入探讨的必要。
简介:
简介:本文对北京市两所聋校中高年级学生课外阅读情况进行分析和讨论。调查发现,两所聋校中高年级聋生虽具有一定的课外阅读意识,并能够经常阅读一些课外读物,但阅读的量不够,对阅读材料缺乏恰当的选择,阅读的品质不高,有效阅读的比例偏低。笔者从聋生认知特点和阅读心理学的角度提出,聋生课外阅读水平的提高需要三方面的支持:学校要为聋生提供足够的课外阅读的材料和时间,教师应给聋生必要的课外立场指导,家长应志阅读榜样的作用。
简介:“语文主题学习”实验的发起者李希贵提出:“把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位。”这是基于语文教学实践的经验——没有一定数量的阅读和体验.就没有视野和见识的拓展,也就没有语文能力的提升。
简介:一、教学目标1,创设情境,使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望,积极参与学习全过程。
简介:在特殊教育学校里,加强和改进未成年残疾学生的思想道德建设工作,必须了解有特殊教育需求的儿童少年的特点,探索其教育规律,具有特别重要的意义。笔者试从培养聋哑生的健全人格方面作一些探讨。希望得到同行的指正。
积累数学基本活动经验 提高聋生问题解决能力
透视“少年作家”的家庭教育——忆君无生谈如何教育孩子
倾听生命的呼唤 表达生命的需求——培养聋生语言能力之我见
运用教育疏导方法 做好盲校后进生的转化工作
北京市部分中高年级聋生课外阅读情况调查
举千反一 质从量出——关于聋生语文教学的点滴思考
进行“每日句段”训练提高聋生书面语言表达能力
多媒体CAI—聋校语文阅读教学中发展聋生语言的突破口
创设教学情境,让肓生快乐学习——盲校一年级数学下册《左右》教学设计
加强和改进未成年人思想道德建设讨论⑤培养聋生健全人格 促进思想道德建设