简介：摘要：慢性高血压是常见的心血管疾病，是脑卒中、冠心病、心肾功能衰竭的主要发病因素，也是全球范围内的重大公共卫生问题。目前我国约有2亿慢性高血压患者，约占全球慢性高血压总人数的1/5。高血压发病率呈逐年上升趋势；但人们对高血压的知晓率、治疗率和控制率却处于较低水平。老年高血压患者常有多种疾病和多重危险因素并存、合并用药种类多等特点。有研究显示，每增加1种慢性病，多重用药风险增加1.3倍。多重用药的老年患者存在用药间隔随意、使用方法错误等状况。本研究通过医院参与老年高血压患者的治疗团队，对其进行用药教育，开展药学服务，以期证实医院参与老年高血压患者慢病管理的效果。

简介：【摘要】目的：探究对维持性血液透析内瘘病人采用健康教育干预的应用价值。方法：现按随机数字表法将我院于2019年2月-2020年2月期间收治的40例维持性血液透析内瘘病人作为研究对象，对照组采用常规护理，实验组采用健康教育干预，每组有病人20例，对实验组和对照组病人的临床疗效进行综合评价。结果：对照组病人的并发症发生率高于实验组，两组病人经过统计学计算（P

简介：摘要：目的：对于健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的实际应用效果进行探索。方法：从2019年11月-2020年11月收治的124例糖尿病患者当做研究对象，采用随机选择法分为观察组与对照组，每组62例患者。对照组患者采用常规护理，观察组在对照组患者的基础上应用健康教育护理。研究结果显示，针对两组患者的血糖水平和焦虑抑郁情况开展比较分析。结果：观察组的血糖水平和焦虑抑郁情况明显要比对照组优异，两组具有很大的差异性，具备统计学意义（P

简介：摘 要：目的 观察老年慢性病患者健康管理中实施全程健康教育的效果。方法

简介：摘要：目的：对颈椎病患者实施中医护理内容与健康教育工作，并探究其产生的作用。方法：使用电脑从我院颈椎病患者中抽选出62名进行研究，研究时间2019年4月~2020年11月，依据双盲法内容将其划分为X组（观察组）与Y组（对照组）。Y组患者仅接受常规护理工作，X组患者接受中医护理内容与健康教育工作。对比X组与Y组患者满意表现差异、知识掌握差异。结果：将X组与Y组患者满意表现差异进行比较，X组患者给出的满意评价表现为（94.56±2.54）分；Y组患者给出的满意评价表现为（81.25±3.56）分；X组患者满意表现相较Y组更优，差异有统计学意义（P

简介：摘要: 目的探讨个体化健康教育在心肌梗死患者心脏康复护理中的应用。方法　选取2014年7月~2018年4我院收治的心肌梗死患者48例,随机分为两组,对照组24例采用常规的方法进行健康教育,观察组24例采用系个体化健康教育｡比较两组患者住院期间健康教育前后SAQ评分､出院后临床疗效､出院后患者生活方式得分｡结果 个性化健康教育后,观察组SAQ评分高于对照组,差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：分析当代大学生对健康知识的认知情况及其健康教育现况。方法：随机选择2019年1月—2019年12月，江苏地区内5所高校的2000名学生作为研究对象，并对这2000名学生进行健康问卷调查，以对比分析江苏地区大学生的健康知识认知途径，及对各类健康知识的认知情况。结果：相比于非医学院校类学生，医学院校学生自课程学习及医院、医疗服务人员处知晓健康知识的人数，及对各类健康知识的认识人数更多，数据对比有统计学差异（P＜0.05）。结论：江苏地区的大学生对各类健康知识都有一定认知，但均认知有限，因此各高校需尽快完善综合性健康教育课程，加强各类健康教育活动的开展，以提升学生的健康意识。

简介：摘要目的：调查新型冠状病毒肺炎疫情期间师生家长的心理及在线教育状况，分析师生及家长心理状态的影响因素，为政府有关部门在突发公共卫生安全事件时进行有效的心理危机干预提供参考，为学校今后开展线上教学活动提供依据。方法：采用自编一般资料及线上教学调查问卷、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS），运用问卷星平台对师生及家长进行问卷调查。结果：学生和家长在整体水平上处于较少或偶尔出现焦虑，但抑郁部分高于平均值（M=2）；教师整体焦虑和抑郁水平均较高。Logistic回归分析结果显示：运动习惯、与照顾者一起阅读、与外界联系频率、延期开学、对网课的态度、担心和生活状况为学生焦虑和抑郁水平的共同影响因素（P

简介：摘要：目的：分析应用心理护理联合健康教育在高血压患者护理中的效果。方法：随机抽取2020年3月～2020年9月这段时间的患者作为研究对象，共80例，分为对照组和实验组，每组40例。对照组患者应用常规护理，实验组患者应用心理护理联合健康教育，对比两组护理效果。结果:实验组护理有效率、生活质量评分、护理满意度、血压指标均优于对照组，P

简介：摘要：目的：探讨理论结合体验教育护理在肺动脉高压(PAH)患者康复中的应用。方法：选济宁医学院附属医院心内内科于

简介：摘要：目的：对门诊慢性宫颈炎患者使用连贯性护理健康教育，观察该种方式的应用效果。方法：将我院2020年1月--2020年12月期间接治的慢性宫颈炎患者作为观察对象，并将其分为两组，其中第一组使用常规护理，第二组使用连贯性护理健康教育，对比两组护理方式的应用效果，每组患者31例。结果：（1）第一组的疾病知识、卫生知识、用药知识、注意事项、疾病知识掌握率明显低于第二组，两组有差异，（p

简介：【摘要】目的 分析社区糖尿病慢性病防治中运用健康教育的干预效果。方法 将2020年6月~2021年4月在我院社区接受治疗的108例糖尿病患者作为主要对象，以随机数字表法的原则将其分为两组，54例/组。对照组行常规指导，观察组开展健康教育，比较两种干预方法在慢性病防治中的应用价值。结果 护理后和护理前相比两组的血糖值均下降，观察组护理后的血糖值显著低于对照组，差异显著；与对照组相比，观察组在规律用药、合理饮食、科学运动、血糖监测方面的依从性评分均相对较高，差异显著。结论 社区糖尿病慢性病防治中运用健康教育更有利于平稳降糖，同时可提高患者的治疗依从性，故值得推广。

简介：【摘要】目的：研究对急性胰腺炎患者实施个性化健康教育的效果。方法：本次研究于2019年11月正式开始，截止时间为2021年3月，选择此时间段内我院收治的74例急性胰腺炎患者作为研究对象，并按照入院的先后顺序将患者分为两组，分别为对照组和实验组，每组各37例患者。对照组患者使用一般护理，实验组在此基础上使用个性化健康教育。对比两组患者临床症状改善情况。结果：对照组患者护理后临床症状改善时间显著长于实验组（P＜0.05）。结论：个性化健康教育使用在急性胰腺炎护理中的效果较好，患者临床症状改善时间更快，具有较高的使用价值，值得临床推荐使用。

简介：摘要：目的：分析健康教育模式在糖尿病伴高血压患者护理管理中的应用价值。方法：选取我院收治的糖尿病伴高血压患者100例，统计两组患者的临床资料进行对比分析，利用抓阄随机组别划分形式，将对观察组50例施行健康教育模式，而对于剩余50例患者则采取常规护理模式，两组对比患者在护理前后不同阶段的服药依从性、门诊随访依从性、生活方式依从性。同时也对比两组医疗健康认知、日常生活健康认知的评分。而后对比患者在住院期间的各项生理指标评分。结果：观察组患者依从性与健康认知度均较高，观察组在入院期间的各项生理指标也均高于对照组，两组对比分析具有显著性差异（P

简介：【摘要】目的：探讨综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果。方法：选取2020年1~12月我院收治的50例手足口病患儿为对照组，2021年1~5月期间收治27例手足口病患儿为观察组，两组分别开展综合性护理及综合性护理联合健康教育，比较两组患儿症状消失时间及住院时间。结果：观察组患儿临床症状消失时间与对照组相比更少（P＜0.05）。结论：小儿手足口病护理中实施综合性护理联合健康教育的效果确切，值得推广。

简介：【摘要】目的:研究分析心理护理和健康教育在青少年轻度焦虑症中的应用。方法：选取82例本院于2019年3月-2020年5月收治的轻度焦虑症青少年患者，将以上患者分为对照组（41例，应用常规护理手段）和研究组（41例，采用心理护理联合健康教育干预），对比两组患者护理后SAS（焦虑自评）和SDS（抑郁自评）。结果 经护理后可知，研究组患者SAS和SDS评分均明显低于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过在常规护理基础上加强心理护理并实施健康教育，可进一步缓解其焦虑、抑郁等不良情绪，改善治疗的有效率。

简介：摘要：目的：分析健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用效果。方法：80例双J管留置患者摸球分A、B组，两组共行常规护理，B组40单行健康教育，分析心理情绪、自我护理能力、并发症。结果：B组在心理情绪、自我护理能力、并发症方面均优于A组（P

简介：【摘要】目的：研究分析在呼吸内科住院患者中，实施健康教育后患者对抗生素安全用药的认知。方法：研究时间为2019年6月-2020年6月，在呼吸内科住院的100例患者，分为常规护理组和健康教育组，每组各50例患者，常规护理组应用基础的用药护理，健康教育组实施抗生素安全用药健康教育，最后对比两组患者对抗生素的正确用药认知和不良反应发生率。结果：健康教育组患者在安全用药认知上显著高于常规护理组，在不良反应发生率上也低于常规护理组，两组患者的数据具有明显差异（Ｐ＜０．０５）。结论：健康教育的干预使呼吸内科疾病患者对疾病知识和用药知识有了了解，对抗生素的安全使用也有了新的认知，在临床呼吸内科疾病治疗中，健康教育的作用是非常重要的，能够提高患者对抗生素使用的正确认知。

简介：摘要：目的：分析研究规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法：选择2019年12月至2020年12月期间在我院神经内科接受住院治疗的150例患者，作为本次研究的对象，将150例研究对象随机均分为两组，对照组研究对象接受常规护理干预，观察组研究对象接受行为规范化健康教育模式，对比两组研究对象在接受相应护理后对疾病相关知识及掌握情况、生活质量、护理满意度。结果：两组研究对象在接受相应护理干预后，观察组研究对象对疾病相关知识的掌握情况优于对照组，p＜0.05；观察组研究对象的身体功能评分、心理状态评分、社会能力评分均高于对照组，p＜0.05；观察组的护理满意度高于对照组，p＜0.05。结论：神经内科在临床护理中应用规范化健康教育模式，获得了理想的护理效果，帮助患者掌握了更多的疾病相关知识，促进了患者生活质量水平的提升，同时也能提高患者及家属对护理工作的满意度，有利于和谐护患关系的建立，值得在临床范围内进行推广应用。

简介：【摘要】 目的：对人流手术患者采用健康教育的效果进行研究分析。方法:将2020年1月至12月诊治的人流手术患者