简介：摘要：目的：评价聚焦解决模式在老年骨质疏松性骨折护理中的应用效果。方法：选定2021年1月-2022年6月我院收治共计70例老年骨质疏松性骨折患者，将入组患者均分且设定为对照组、观察组（均n=35）。对照组给予常规护理，观察组实施聚焦解决模式，比较两组负性情绪、护理满意度。结果：干预后，观察组SAS、SDS评分均较对照组更低，护理满意度评分较对照组更高（P＜0.05）。结论：聚焦解决模式对老年骨质疏松性骨折患者负性情绪改善、护理满意度提升均可起到积极影响。

简介：【摘要】目的：剖宫产术后不适感较为强烈，引入持续性阶段护理，以改善产妇状态，缓解不适，改善母乳喂养情况。方法：收集2021年6月至2022年10月收治的行剖宫产产妇100例为研究对象，均等拆分，采取常规护理的作为对照组，采取新型模式（持续性阶段护理）的作为观察组，对比两者在疼痛、负面情绪、母乳喂养成功率、护理效率上的差异。结果：观察组的SAS、SDS评分更低，其术后1d后VAS评分更低，其护理有效率、产后3d母乳喂养成功率更高（P

简介：摘要：目的：探讨在癫痫患儿采用评判性思维护理模式联合亲情护理对癫痫发作频率和患儿依从性的影响。方法： 选取2021年6--2022年6月泉州市儿童医院神经内科接诊的癫痫患儿98例，根据患儿入院挂号单双号分为对照组(n=49)和实验(n=49)。对照组采取常规护理干预，观察组在此基础上采用评判性思维护理模式联合亲情护理模式进行护理，比较干预前后两组患儿癫痫治疗依从性、发作频率。结果：干预后，观察组患儿依从性明显高于对照组患儿，发作频率少于对照组患儿，数据经统计分析有意义，p

简介：摘要:本文总结了冠状病毒防疫期间危重症患者院内防控的护理管理实践经验，主要包括组织全科医护人员认真学习新型冠状病毒感染相关防控知识、应急预案、制度流程，重点加强物资管控、个人防护及病区清洁消毒、患者收治及健康宣教以及新型冠状病毒防控专案管理团队、危重症患者的防控管理、医务人员的防控管理等，以期为新型冠状病毒肺炎疫情防控期间危重症患者护理人员配置及护理模式分析提供参考。

简介：【摘要】"SSSP"联合舌脉客观化的融合式教学模式是基于常规SSP教学模式的更新，该模式将传统SSP对学生模拟病人进行的先期培训拆解到课堂实训的7个环节中，“医生”直面的不是设定好的典型的医案病人，而是“病人”基于自己对疾病（证型）理解后扮演出的病理情景，我们容忍学生在思考中试错，然后通过小组纠错，班级纠错，老师纠错的环节，一步步将学生的思路解析出来。

简介：【摘要】目的：文章对老年股骨颈骨折患者应用系统化护理模式对其护理满意度以及心理状态的影响展开了分析。方法：研究时间选定为2019.11到2021.11,研究对象选为这一期间我院接受治疗的老年股骨颈骨折患者50例，采用电脑打乱的方法将50例患者分为两组，即研究组（25例）、常规组（25例）。常规组采用常规护理模式，研究组采用系统化护理模式，对两组患者的心理状态（SAS、SDS评分）、护理满意度进行比较。结果：经过分别干预后，常规组的护理满意度明显低于研究组，且常规组患者的SAS、SDS评分也显著高于研究组，以上均差异明显存在统计学意义，P＜0.05。结论：把系统化护理模式应用到老年股骨颈骨折患者中，会明显改善患者的心理状态，且提升护理满意度。

简介：【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究，将医师通过数字表法进行分组，分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学，研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学，比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想，能够有效提高医师的职业技能以及综合素质，有必要在临床上大力推广。

简介：摘要 目的 分析综合护理干预模式在成人癫痫患者护理中的效果，及对其生活质量及焦虑抑郁状况的影响。方法 抽取我院2020年5月至2021年5月间收治的的成人癫痫患者60例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及研究组，前者接受常规护理干预，后者接受综合护理干预，对比分析不同的护理效果。结果 生活质量评分，护理前对比差异无统计学意义（p>0.05），护理后研究组的评分明显高于对照组，对比差异具有统计学意义；焦虑、抑郁状况评分，护理前对比无统计学差异性（p>0.05），而护理后研究组的评分明显低于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要 目的 分析PDCA护理模式对高血压性基底节区出血术后病人深静脉血栓性形成的影响。方法 回顾性分析84例2020年9月--2021年9月期间我院收治高血压性基底节区出血且接受手术治疗患者的临床资料，由患者自行抽签分组，均等划分为研究组和对照组，各42例患者，研究组接受PDCA护理，对照组接受常规护理，比较深静脉血栓发生率。结果 研究组患者术后深静脉血栓发生率低于对照组，差异表明统计学意义显著（p

简介：摘要：目的：研究全程关爱护理模式在艾滋病患者的不良情绪缓解以及服药依从性提高方面的影响效果。方法：选择两年内收治的60例艾滋病患者，按照随机数字表法进行分组，随机分为2组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组患者通过常规护理，观察组患者通过全程关爱护理模式护理，比较两组患者的服药依从性；护理前后的焦虑评分、抑郁评分。结果：观察组患者的服药依从性为93.3%（28/30），对照组患者的服药依从性为63.3%（19/30），差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者的负面情绪评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者的焦虑评分、抑郁评分分别为：（27.89±1.82）分、（29.76±1.76）分低于对照组患者（39.79±2.78）分、（40.59±2.08）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：艾滋病患者通过全程关爱护理模式进行干预，可以有效提升患者的服药依从性，改善患者的不良情绪，影响效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在血液透析患者护理期间应用医学营养疗法结合全面护理模式对于患者护理效果的影响。方法：在2020年4月~2022年4月期间选取80例血液透析患者分为两组，对照组给予常规护理，研究组给予应用医学营养疗法结合全面护理模式，对比护理效果。结果：经干预，患者营养状态均有所改善，且研究组相关指标改善幅度均高于对照组；经干预，患者自我护理能力均有所改善，且研究组评分高于对照组；经干预，患者生活质量均有所提升，且研究组评分高于对照组，差异有统计意义（P

简介：【摘要】：随着当代医学教育模式的转变，多能新型医学生的培养已成为医学教育改革的趋势。本文结合临床教学实践，探讨后疫情时代SNAPPS+OMP新型教学模式在医学本科生外科实习教学中的应用研究，旨在进一步推动“流动式临床教学”，使学生们将来能以更快的速度去适应自己的不同角色、更快地融入下一步的工作、学习。

简介：摘要：目的：研究全程关爱护理模式在艾滋病患者的不良情绪缓解以及服药依从性提高方面的影响效果。方法：选择两年内收治的60例艾滋病患者，按照随机数字表法进行分组，随机分为2组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组患者通过常规护理，观察组患者通过全程关爱护理模式护理，比较两组患者的服药依从性；护理前后的焦虑评分、抑郁评分。结果：观察组患者的服药依从性为93.3%（28/30），对照组患者的服药依从性为63.3%（19/30），差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者的负面情绪评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者的焦虑评分、抑郁评分分别为：（27.89±1.82）分、（29.76±1.76）分低于对照组患者（39.79±2.78）分、（40.59±2.08）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：艾滋病患者通过全程关爱护理模式进行干预，可以有效提升患者的服药依从性，改善患者的不良情绪，影响效果显著，值得推广。

简介：【摘要】 目的：探讨网络互动式教学模式在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法：选取我院（2021年3月至2022年2月）麻醉科的住院医师共50人，将其进行随机分组，分为研究组和参照组两组。其中研究组25人，采取网络互动式教学模式，参照组25人，采取传统教学模式。通过相关统计学来对比分析两组麻醉科住院医师参与理论测试、临床能力测试的分值。结果：研究组住院医师的理论测试分值明显高于参照组，（P ＜ 0.05）；除麻醉实操外，研究组住院医师的临床能力测试分值明显比参照组高，（P ＜ 0.05）。结论：在麻醉科住院医师规范化培训教学中，采取网络互动式教学模式的教学效果更好，值得进行推广和应用。

简介：【摘要】目的：对放射科护理工作中一体化护理管理模式的应用要点进行阐述。方法：选择2021年8月至2022年9月80例放射科患者作为研究对象，根据随机分配原则，将所有患者分为参照组40例和实验组40例。参照组采用常规护理，实验组采用一体化护理模式。对两组患者护理风险事件发生率、护理管理质量进行比较。结果：实验组患者风险事件发生率为（2/40）5.0%，低于参照组患者风险事件发生率（8/40）20.0%，实验组患者基础护理、专科护理、文书书写、技术操作评分分别为（90.1±7.3）分、（87.6±7.3）分、（90.2±7.7）分、（88.5±7.6）分，高于参照组患者基础护理、专科护理、文书书写、技术操作评分（79.3±7.1）分、（81.3±7.3）分、（80.3±7.3）分、（75.7±7.1）分，组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论：在放射科护理干预中，应当推广应用一体化护理管理模式，降低风险事件发生率，提升放射科护理安全性。

简介：【摘 要】目的：分析多学科合作团队模式对二型糖尿病患者的血糖控制情况以及对其生活质量的影响。方法：划取2021年12月至2022年1月为选取范围，并在该时间范围内选取二型糖尿病患者患者，根据纳入标准选取100例患者进行观察研究。选取之后使用随机表数法将100例患者分为两组。观察组患者使用多学科合作团队模式，该组50例患者；对照组患者使用常规护理模式，该组50例患者。对比两组患者空腹、餐后2h血糖指标、糖化血红蛋白指标以及生活质量评分。结果：观察组患者空腹、餐后2h血糖指标、糖化血红蛋白指标均比对照组低（P＜0.05）；观察组患者生活质量评分比对照组高（P＜0.05）。结论：对二型糖尿病患者使用多学科合作团队模式能够降低患者的血糖指标情况，改善生活质量，该方法再临床护理中具有积极意义，值得使用和推广。

简介：摘要：目的：为了深入研究对特发性血小板减少性紫癜患者实施全程护理干预后，患者依从性。方法：选取我院2021年1月至2022年1月期间收治的特发性血小板减少性紫癜患者共40例，将其随机分组，给予全程护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各20例患者。对比两组患者依从性。结果：干预期结束后，研究组特发性血小板减少性紫癜患者依从性显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对特发性血小板减少性紫癜患者实施全程护理干预，可有效改善患者依从性，故方案值得推广。

简介：摘要：［目的］探索思维导图在护理本科生儿科理论教学模式下临床思维能力培养的效果。［方法］采用自身前后对照实验设计。思维导图法儿科教学前后，采用评判性思维能力测评量表(CTDI-CV)、护生临床工作能力考核表，对62名护理本科生进行临床思维能力考评。［结果］思维导图法教学前后评判性思维能力总分由272.45±28.96上升到306.35±27.03，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研讨腮腺炎患儿开展医护一体化模式应用优势。方法：收治腮腺炎患儿40例，常规组20例：开展基础护理干预；试验组20例：实施医护一体化模式：研讨不同护理对策的应用价值。结果：试验组退热时间、腮腺消肿时间均短于常规组，数据比较存在差异性（P＜0.05）。试验组后遗症发生率5.00%低于常规组的30.00%，数据比较存在差异性（P＜0.05）。结论：医护一体化模式临床应用率高、范围广，针对腮腺炎患儿应用可加速其康复进程，还可减低相关后遗症发生率，护理效果可满足临床需求，值得推广。

简介：【摘要】 目的 分析网络多学科团队(eMDT)联合精准化护理模式在新冠肺炎（coronavirus disease 2019）中的护理效果。方法 于2021年3月-2022年4月开展研究，将本院收治的70例新冠肺炎患者以随机抽签法分组，各35例，对照组实施常规护理，观察组实施eMDT联合精准化护理。对比护理效果。结果 观察组干预优良率高于对照组（P