简介：随着物流产业不断转型升级,物流人才供需矛盾日益突出,而高职院校作为物流人才供给的重要来源,面临专业设置同质化,人才培养模式主体单一,缺乏创新型人才培养力度等问题,通过反思高职物流人才培养存在的主要问题,在保障人才培养有效性,提升人才培养契合度,服务产业发展需要等基础上,提出人才培养供给侧改革的思路与对策,促进物流人才供需间的有效匹配。

简介：根据调查发现。学前教育普遍存在公办园“稀缺化”、民办园“两极化”等问题。破解“入园难、入园贵”已经势在必行．既要多渠道办园，扩大优质教育资源的覆盖面；也要规范办园，遏制学前教育中的商业化和功利化倾向。

简介：摘要二十一世纪以来，中国的经济得到了飞速的发展，社会得到了极大的进步，与此同时，城市公共图书馆建设是一项十分重要的工作环节，这能够为广大市民的精神文明建设作出重要贡献，供给侧改革是当前社会各行各业的焦点话题，公共图书馆作为我国公众文化阵地，也需要进行供给侧改革，相关的工作人员必须要从自身供给侧发力，不断改革和完善公共图书馆的相关工作，从而更好地建设我国的公共文化事业。

简介：西部农村公共产品的普遍短缺已成为西部大开发的瓶颈.公共产品仅由政府提供,已远远满足不了西部贫困农村迫切的现实需要,对农村公共产品供给体制的改革和创新,一个重要的理念,就是构建多主体、多层次的农村公共产品供给体系.文章主要就农村公共产品多元化供给进行具体的探讨.

简介：

简介：烟台市2009年开始探索利用产业技术创新战略联盟推动企业技术创新,其作用已经开始显现,实践中也已形成了较为突出的技术供给模式.本文以烟台聚氨酯产业技术创新战略联盟为例进行实证分析.

简介：新中国成立以来,我国农村义务教育供给政策一直处于变革和完善之中,然而政策生成中的反应迟滞与信息反馈失衡,以及政策运行中的自上而下任务分解与压力动员等问题,造成了我国农村义务教育长期供给不足、质量低下以及发展不均衡。所以必须对农村义务教育供给政策作深刻的反思与转型,建立基于信息公开的先导性政策生成机制,同时构建国家与社会良性互动、政府间统筹协调的政策运行机制,从政策层面保障农村义务教育的持续发展。

简介：摘要：教师培训是帮助教师专业发展的有效途径，是推进教育发展的有效手段。虽然目前的教师培训工作已经形成良好的发展态势，但是也出现很多不可避免的问题，即不合理的培训方案、课程设置和管理方式频出，严重阻碍教师培训的前进脚步。为此，在供给侧改革的视域下教师培训工作的相关负责部门应该积极探索教师培训的科学方式，用完善的创新培训体系更好的为教师培训工作和教育发展服务，以最好的方式满足教师各种各样的成长需求。鉴于此，本文基于供给侧改革视域下的教师培训行动路径进行探究，以供相关人士参考交流。

简介：综合实践活动课程作为一门发展性课程,强调超越教材、课堂和学校的局限,着眼发展学生实践、创新、探究的能力。而研究性学习作为课程的重要组成部分,在实施时,要将“以生为本”理念落到实处,使课程活动真正符合学生的成长规律和认知习惯,不断提升他们的实际获得感。要达到这一目标,需要确立“供给侧”改革的理念,不断丰富拓展课程资源,以更好地服务于“需求端”学生的实际发展,具体来说,可以从“格局”“理念”“服务”三方面对该课程资源进行开发拓展。

简介：摘要随着教育部等11个部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件，研学旅游在全国更加得到重视。南宁地区目前研学旅游发展的现状是供给不足，需求较大，供需不平衡，导致研学旅游发展缓慢。从供给侧改革来看，南宁地区要发展研学旅游需要从生产要素、产品结构和消费环境三个方面着力，才能使研学旅游得到快速持续的发展。

简介：文中将同时分别检验广义货币供给（M2）和狭义货币供给（M1）与基础货币（B）的关系,　　我国学者在对我国货币供给内生性的实证研究中,对货币供给机制运作方向的理论研究都体现在货币供给属性的研究之中

简介：在供给侧改革背景下,我国普通高校育人模式研究观点面向＂供给＂,推动了产教融合育人模式新思路的出现。文章首先通过分析国内外普通高校育人模式的发展现状与存在的两个主要问题。并结合供给侧改革,探讨普通高校育人模式构建的新思路,最终确立起以＂工学交替＂＂合作教育＂＂互联网＋＂为中心的普通高校育人新模式。

简介：本文使用统计和计量回归的方法，从供给和需求两个方面对我国“十一五”期间公共教育经费进行了预测。实证分析结果显示：到2010年，从供给能力看，我国公共教育经费占GDP的比例可以达到4.11％的水平；从需求角度看，比例应该达到3.99％。因此，公共教育投资比例定在4％是适宜的。

简介：摘要根据知识经济时代的要求和国有企业自身的实际情况，大力进行人力资源开发，建立新型的人力资源开发模式，寻求新的方法和途径，是摆在国有企业面前当务之急的重大战略选择。

简介：货币供给到底是内生的还是外生的，是一个关乎理论和政策研究的中心问题。西方主流经济学认为货币供给具有外生性，而后凯恩斯学派则认为货币是内生的。国内主流学者认为中国货币具有内生性，但相反的论点也不时涌现。这些分歧存在的根本原因在于以什么角度对货币进行界定。本文先是对现代意义上货币供给界定的三种角度进行梳理，进一步分析了其间存在的交叉重叠关系，最后得出了界定货币供给内生性与外生性不是非此即彼的结论，而是在不同的标准与口径下有不同的性质。

简介：在经济新常态下，辽宁省经济受到内、外部需求下降，创新能力不足等影响，经济增长进入困难期，房地产库存高企，城市竞争力下降，区域金融风险凸显。本文在阐述辽宁省供给侧结构性改革形势和特点的基础上，结合开发性金融理论，探索并提出开发性金融服务辽宁省供给侧改革的思路和建议。

简介：摘要在我国,在能源和电力领域供给侧改革的引领下,多种形式的能源相继诞生,且这些能源都是符合未来城市配网发展趋势。就这些综合性的能源而言,大部分都是以电力为主而产生,其中,有天然气、热能、交通等多种。因此,本文就结合了终端分能源单元模型以及综合能源供给转化相应策略等进行深入分析,以此希望对相关人员提供必要的帮助。随着能源与电力领域供给侧改革的推广,以电力为主体并融合天然气、热能和交通等多种能源形式的区域综合能源系统将成为未来城市配网的主要发展趋势。利用能源集线器模型刻画了同时耦合于电力网、天然气网和交通网的终端综合能源单元,利用能源转化特性提出了面向供给侧改革的综合能源供给转化响应策略

简介：《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。发展学生的空间观念,是新课标下数学课堂教学的一项关键任务,空间与我们的生活密不可分,空间观念的发展能使学生更好地认识、理解生活空间,对学生的生存、活动和成长起着重要的作用。在“图形与几何”板块的教学过程中,作为“供给方”的教师,我们尝试调整供给的策略,做好“加减乘除”,实现供需平衡,从而发展学生的空间观念,提升数学核心素养。

简介：继续教育是整个教育体系的重要组成部分,是人们接受终身教育和建设学习型社会的需要。随着人口结构的变化及高等教育大众化的发展,继续教育出现结构性变化,同时出现不良供给常态化、监管形式化、市场竞争意识淡漠化等问题。可通过找准市场定位、尝试核心项目市场化运作、信息化建设、深化教学改革、健全继续教育质量监管体系以及加强多方合作等对策,激活继续教育生产力。

简介：一流学科是一流大学的核心与基础，一流大学的多寡又是一国“软实力”的重要标志，其重要性不言而喻。探讨一流学科建设中的“供给侧”改革问题和对策，可为一流学科建设提供新动能和新视野，还能为供需失衡寻求新的平衡点，具有重要的理论价值和现实意义。我国一流学科建设的“供给侧”是由供给主体、供给链条和供给关系链等要素构成的网状供给链。供给主体是一流学科建设的主体，包括政府、高校与社会；供给链条是一流学科建设的资源输入通道与产品输出通道，由政府政策链、高校服务链和社会支持链构成。当前，我国一流学科建设的供给链内部存在一些突出问题，使得一流学科建设不能满足国家的战略需要，亦不符合需求端的期许与实际标准。因政策链和支持链不与市场对接，故其出现的问题较隐蔽且不易被发现。而高校服务链一端连着政策链和支持链，另一端连着市场，其提供的产品是否符合一流学科标准，通过“需求侧”便能得到答案。在内部供给关系链中，每一供给主体和链条都有互补作用，但只有在其他主体或链条失灵的情况下，互补才能真正发挥作用。鉴于此，着力从政府政策链、高校服务链、社会支持链、主体关系链等方面进行深层次改革，将有助于促进我国高校一流学科的建设与发展。