简介：摘要：素质教育是时代发展的呼唤。 数学学习为学生作为新世纪合格公民应具备的基本素质提供了训练。素质教育的数学教学，是引导学生去探索，去思维，重示学生思维素质的培养，使学生能进行知识迁移，能有所发现，有所创造，从而提高学生的数学能力。本文结合自身教学经历，总结了调动学生自主性的实践方式方法，提出只有真正培养起学生的思维能力，才能真正实现素质教育。

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简介：　【摘 要】 一个人的成长发展离不开健康的体魄做支撑，对于小学生而言，只有拥有良好的身体素质，才能更好的进行学习和生活。而小学体育就是一门能够直接帮助小学生提升身体素质、增强意志品质的学科。因此，小学体育教师在体育教学的过程中，要秉持着素质化教育理念，不断改进体育教学的方式和方法，从而为小学生今后的发展奠定良好的身体素质。下文笔者主要就如何在小学体育教学中实施素质教育展开探讨，以期为其他小学体育教学工作者提供借鉴。  　　【关键词】 小学  体育教学  素质教育  教学策略  　　引言：  　　小学体育是小学阶段必修的综合性基础课程，之说以突出它的综合性，这是因为小学体育学科不仅能够锻炼小学生的身体机能，而且还能使小學生的意志品质在体育训练中得到提升和加强。因此，小学体育教师在体育教学的过程中，要秉持着素质化教育理念，对小学生和体育教材进行认真研习，注重对小学生行为特点的把握，不断对体育教学的过程进行优化，只有这样才能切实提高小学体育教学水平。  　　一、小学体育实施素质教育的必要性  　　在小学体育教学中实施素质教育一方面是教育发展的必然结果，小学体育学科是小学阶段必修的基础性学科，素质教育强调对小学生进行德、智、体、美、劳全方面的培养，小学体育正好符合了素质教育对“体”的要求，而这也使得在小学体育教学中实施素质教育是一种教育发展的必然 ;另一方面，在小学体育教学中实施素质教育也有助于实现国家对于综合性人才的培养目标。体育教学贯穿于我国教育体系的全过程，所以在小学体育教学中实施素质教育，将十分有助于我国今后人才发展和人才的培养。  　　二、小学体育教学实行素质教育的策略  　　（一）加强对学生体育兴趣的激发  　　在小学体育教学中实施素质教育的前提是激发学生对于体育运动的兴趣，兴趣是小学生进行一切活动的直接导向，只有小学生对体育活动感兴趣，小学体育教学才会更加顺利。然而，长期以来学校和社会对于小学体育学科重视程度不足，从而导致小学体育教学也普遍流于形式，缺乏实质教学内容，进而使小学体育教学时间逐步演变成小学生自由活动时间，而这种现象的出现严重地阻碍了素质教育在当前小学体育教学中的发展。在小学体育教学中实施素质教育的前提，应该是社会、学校、小学生从上至下都加大对小学体育学科的重视程度，不断提升对小学体育教学环境和教学气氛的营造，从而使小学生对于小学体育教学更加更加认可，更加感兴趣。  　　（二）重视对学生体育知识的传授  　　小学体育从本质上看也是一门科学文化学科，而且体育训练的开展也需要一定的运动原理做支撑，小学生只有对于运动原理的相关知识能够充分把握，才能更好地进行相关体育运动和体育训练。小学时期的体育教学与其他时期的体育教学存在着较为明显的差别，小学时期的体育教学本质是为了使小学生对体育产生一定的了解和兴趣，并在相关体育训练中提升身心素质，从而为接下来的学习生活奠定良好的身体基础。在小学体育教学中实施素质应该注重对小学生进行相关体育原理和体育知识的传授。具体是指，小学体育教师要合理划分课堂教学时间，对体育知识教学和体育实践教学进行合理的时间分配。例如，小学体育教师在对跳远进行教学时，首先需要对小学生进行跳远规则的讲解和跳远技巧的传授，然后再让小学生进行跳远的实践练习。在小学生进行跳远练习时，体育教师要根据学生出现的问题，进行适时的指导和纠正，从而确保小学生跳远动作的正确性和规范性。  　　（三）注重对学生体育素养的培养  　　素质教育在小学体育教学中实施的关键在于要加大对小学生的体育品质教育，虽然小学体育是一门以体育锻炼为主的学科，但是在素质教育的背景下，小学体育教学应当注重对小学生意志品质和审美能力的培养，并在体育训练和体育活动中提升小学生的合作意识和创新精神。小学体育教师可以通过体育游戏的方式，来进行对小学生体育素养的培养。例如，小学体育教师可以通过组织集体接力的体育活动，使学生互相明白自己的分工，并使学生逐渐养成团队配合协作的意识。此外，一些如长跑等需要一定耐力的体育活动，会非常有助于小学生坚强意志的养成。因此，小学体育教学要在体育知识传授的基础上，通过一系列的体育活动来帮助小学生养成体育核心素养。  　　结语：  　　综上所述，在小学体育教学中实施素质教育一方面是教育发展的必然结果，另一方面也是现阶段国家对于人才培养的需要。在小学体育教学由应试教育向素质教育过渡的过程中一定会出现许多问题，而这就需要小学体育教师不断提升自己的体育专业素养和教学水平，并对体育理论教学和实践教学进行合理的时间分配，只有这样才能切实地提升小学体育教学的水平。  　　参考文献  　　 [1] 宋绍辉 .浅谈小学体育游戏教学与素质教育 [J].当代体育科技， 2013（ 22）： 78-79.  　　 [2] 杨永光 .从素质教育思考中小学体育课程建设 [J].山西科技， 2003（ 05）： 58-59.  　　 [3] 解艳艳 .浅议小学体育教学中素质教育目标的实现 [J].学周刊， 2013（ 09）： 208. 省 叙永县兴隆镇中心小学校

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简介：摘要笔者认为高校图书馆只有不断开拓、创新、发展，充满生机与活力，才能真正发挥其在素质教学中的作用。

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