简介：【摘要】随着社会经济的发展及教育教学体制改革的进步，现阶段大多数企业在选择人才的过程中对于技术型应用型人才的需求量不断的增加。而在中职教育教学过程中也越来越重视培养全面素质的技能型人才。在中职教育教学过程中，职业教育管理应以学生实际的专业为主，转变以往的固有教学理念及教学模式，结合社会发展的趋势和对于人才的需求重视培养技能型的人才，并更好的在学生教育管理中融入服务型理念，重视学生综合素质、全面发展的教学，促使中职教育教学服务于学生，强化学生的自主学习意识，促进中职教育教学的可持续发展。为了分析中职学生教育管理中的服务型理念教学措施，笔者针对当前中职学生教育管理过程中存在的问题展开了阐述。

简介：摘要：中职院校与普通学校不同，其以专业技术教学为重点，目的是向高校输送技术性学生，为各个领域培养复合型人才。文章以中职电工基础教学中应用型教学为研究对象，对如何教学提出几点建议，希望对电工基础教学活动开展提供帮助。

简介：摘要目的比较伴有B型和C型冠状面失平衡的退变性脊柱侧凸（DS）患者行后路截骨矫形术后临床疗效及生活质量的差异。方法回顾性分析2010年3月至2017年8月于南京鼓楼医院脊柱外科行脊柱后路截骨矫形内固定术的伴有冠状面失平衡DS患者的临床资料。于术前、术后即刻和末次随访时的站立位全脊柱正、侧位X线片上测量主弯Cobb角、冠状面躯干偏移（CI）、腰椎前凸角（LL）、最大后凸角（GK）、矢状面平衡（SVA）。于术前及末次随访时填写疼痛视觉模拟评分（VAS）、Oswestry功能障碍指数（ODI）及健康调查问卷简表（SF-36）。组间资料的比较采用独立样本t检验。结果共38例患者入选本研究，平均年龄（60±6）岁，平均随访（31±10）个月。其中B型24例，C型14例。两组患者年龄、性别、截骨方式、随访时间、术前CI、LL、GK、SVA等均无明显统计学差异（均P>0.05）。B型组术前主弯Cobb角平均44°±19°，术后降至19°±7°（t=8.496，P<0.001），末次随访时为19°±6°，未见明显矫正丢失（t=-0.657，P=0.518）；C型组术前主弯Cobb角平均43°±9°，术后降至21°±4°（t=13.537，P<0.001），末次随访时为21°±5°，亦未见明显矫正丢失（t=-0.186，P=0.856）。两组间术前、术后及末次随访时主弯Cobb角差异均无统计学意义（均P>0.05）。两组术后冠状面躯干偏移均较术前显著下降，末次随访时维持良好。B型组患者术后及末次随访时冠状面平衡恢复优于C型组（t=-2.401、-2.659，均P<0.05）。两组患者末次随访时生活质量SF-36量表的生理功能总分、心理功能总分、ODI和VAS评分较术前均显著改善（均P<0.05）。结论伴B型和C型冠状面失衡的DS患者行后路截骨矫形术后可获得满意疗效，术后生活质量显著改善，伴B型冠状面失平衡的DS患者术后冠状面平衡改善更好。

简介：摘要：现阶段许多学生在日常的学习中出现无目标、无动力的问题，学习效率低下，课堂氛围消沉，在这样的学习环境下，学生的语文成绩很难有所提高，甚至会出现集体下滑的情况。学习就像一场马拉松比赛，制定一定的目标督促学生完成，从而为学生创造学习动力是非常有必要的。在一个又一个的学习目标中，学生可以通过完成学习目标来增加获得感和成就感。任务型教学与小学语文课堂的有效结合，在构建课堂良好学习氛围、增加语文课堂教学趣味、提高课堂教学效率、督促学生养成良好学习习惯、激发学生语文学习兴趣等方面具有积极作用，值得小学语文教师斟酌采用。

简介：摘要：本文主要阐述了学习型党组织的内涵，探究和讨论如何有效地进行学习型党组织建设，希望对强化学习型党组织建设的效果，提高党组织的科学性有所帮助。

简介：摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中不断更改教学方式。因此，在初中数学课堂内，教师也要重视教学策略的不断更新和教学环节的精心设计，要通过不同方法完善课堂教学，促进学生的成长。教师主动构建互动课堂，在互动课堂中创建优秀的教学氛围，同时构建良好的师生关系，在互动参与过程中增强学生的学习效果，会让学生增强学习积极性，激活学生的学习思维意识，让学生改变在传统数学课堂学习过程中的思想弊端，促进学生综合学习体验的强化。基于此，文章中主要分析了互动型初中数学课堂的构建策略。

简介：摘要：幼儿时期是一个人成长过程中个体成长发育的至关重要的时期，也是人类基本动作技能发展的关键期。户外体育活动能激发幼儿运动的本能，丰富幼儿的生活内容，促使幼儿运用各种形式和灵活多变的方法，有目的进行活动，在体育活动中产生愉快，获得兴奋的情绪体验和感受。幼儿园合理利用场地，有效地开展户外体育活动，能够帮助幼儿通过运动来感知世界，在体育运动中积累经验，锻炼身体，增强体质，提高综合能力，进而促进幼儿的全面发展。本文基于幼儿园探索型户外体育活动环境的创设展开论述。

简介：摘要：小学语文教学中学习型课堂的构建要注重培养学生的核心素养，不仅仅进行知识的传授，也对学生的素质有更加全面的提升。本文在分析学习新课堂所具有特点以及意义的基础上。提出了语文核心素养下学习型课堂教学的具体策略，以此更好地提升教育教学效果，为学生的全面发展奠定一定的基础。

简介：摘 要： DSS 2204是一种新型经济节约型双相不锈钢，比传统的经济节约型双相不锈钢具有更好的综合性能和经济价值，可应用于多个领域。本文根据实验数据，分析了 DSS 2204的焊接工艺，为 DSS 2204焊接生产提供了理论依据，具有较大的应用价值。

简介：摘要：对重庆中心型轨道站点区域紧凑性进行研究，以期为中心划分核心区域及次级区域，前者服务半径为 500米，后者为 1000米。从交通系统因素，如路网结构、步行路径两个方面的现状调查研究，并对其进行分析总结。

简介：摘要：班主任工作是学校工作中的重中之重，巧用班主任工作当中的五个锦囊这些 行之有效的办法，必将起到事半功倍的效果。

简介：摘要：高中语文是高中阶段最重要的科目，语文教师要通过教学来培养学生的文学素养和学习能力，让学生可以更好的学习语文和其他科目。随着时代的发展，传统的语文课堂已经不能够适应教学的要求，因此，教师在高中语文教学中引入了引导型课堂 ,以此来培养学生自己探究和学习知识的能力，构建自己的知识框架。本文旨在探究在高中语文教学中构建引导型课堂的策略。

简介：摘要：历史学科在学生学习的学科当中占有很重要的作用，可以帮助学生进一步去了解历史知识，还可以扩展学生的视野，使得学生可以更加健康地成长。初中历史学科的知识时间上跨度比较广，而且其中所涵盖的知识面 也比较多，因此学生在学习的过程中会有很多困难，大多数的学生在记忆一些历史知识点的过程中都会采取死记硬背的方式，虽然短期上的效果十分显著，但是实际上学生在长期的学习过程中会发现比较容易忘记，这也是由于学生在学习的过程中没有达到一个比较深刻的印象造成的。

简介：摘 要：以景山学校通州校区工程为依托，应用 BIM技术对实验楼进行复杂节点及构件可视化模拟，扫除施工障碍。指导材料采购及工厂加工，实现图纸自动化生成与更新、同时模拟复杂结构施工过程，实现了加工生产实时信息交互，为工程建设提质增效。

简介：摘要：新课改背景下，英语课堂需要展现生本理念，为学生创设优良的语言学习环境。任务型教学为高效教学方法之一，能够将学生置于任务场景当中，利用学习经验，完成任务。利用此教法能培养中职学生的交际能力，提高其口语表达能力。在中职《英语（基础模块）》的教学当中，可应用此方法，为学生设计课堂任务，下文对于该教学模式的应用要点和流程加以介绍。

简介：摘要：数学学习的难度偏高，对学生的逻辑推理能力和抽象思维能力是一个较大挑战，为了避免学生消极应对，出现畏难情绪，数学教师需要创建愉悦型课堂，营造自由宽松的学习氛围，激发学生的学习能动性，让学生在自主学习的过程中产生由内而外的学习兴趣。本文以初中数学教学为分析对象，了解构建愉悦型教学课堂的具体策略，以期为提高这一学科教学质量提供借鉴。

简介：摘要:随着我国教育模式的不断改革，提升课堂教学效率已是高中语文教师一件重要的工作。部分学生语文科目学得不好主要有两个原因，一是学生主观不努力，对语文科目的学习没有兴趣，二是学生的学习方法有问题，导致付出努力而难见效果，陷入自我怀疑而不思进取的怪圈。将集约型教学应用于高中语文课堂中，通过教学诸要素的整合重组，可以实现以最小的教学投入，获得最大的教学产出，既能改善课堂教学质量，又能有效地培养学生的综合能力和文化素养。

简介：摘要:在计算机教学过程中，笔者一直以来都有一个目的就是积极的提高中职计算机的教学质量，做关键的一点就是从根本上进行改革，谷草笔者认为推广任务型教学法，积极地发挥学生的主导性和积极性，让学生成为学习的主体地位。什么是任务型教学？就是无论学生在课后、课前、课中适当性的布置相关的任务给学生，促使学生积极主动的思考问题，积极地动手操作，让学生在自主学习中感受学习的快乐和乐趣，从根本上提高学生的计算机动手操作能力，改变以往的传统教学手段。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着互联网产品的发展，各种电子游戏一度成为教师和家长极度抵制的事物之一。但是，电子游戏的内在机制其实有助于教学方法的改进，用户在电子游戏中需要完成一个个任务来“升级”，在完成任务的时候用户可以不断获得成就感，从而对电子游戏产生依赖。在小学语文课堂上，教师可以借鉴电子游戏的机制改进传统课堂，利用任务型教学让学生对学习“上瘾”。