简介：【摘要】函数与其导数共存本源上是函数导数的运算法则及其演变．

简介：摘要写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。因为是一项具有创造性的活动，所以写作活动中除了“采集—构思—表述”三个步骤外，最重要的是想象力以及如何把想象表述清楚。这就使写作中的概括能力应运而生，从心理学的角度讲，概括就是把不同事物的共同属性(本质的或非本质的)抽象出来后加以综合，从而形成一个日常概念或者科学概念。

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简介：以实用汉语水平认定考试（C．TEST）的发展情况和题型为材料，分析了2008年全年4次共8套C．TEST听力试题。从语用能力测试的角度来看，听力试题重点测试的是考生对丰富的汉语口语语境的适应把握能力、交际策略的辨析能力以及会话含意的探求能力等方面。建议听力试题应进一步加大难易梯度，在汉语交际策略、会话含义的理解和应对方面增加考察的力度和难度。

简介：函数F（x）=f（x）/x是一类重要的抽象函数，本文给出了它的两个结论：①函数F（x）在f（X）满足李P西兹条件下是一致连续的；②函数F（x）在f（x）满足一定条件下具有一阶连续导数。

简介：语文学习及考查中,涉及到学生多项素养和能力,如学生的联想想象能力,阅读概括能力、分析鉴赏能力以及表达陈述能力等等,其中阅读概括能力很是重要,是将长文读短的基础,是学生语文阅读的重要能力,要求学生在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达出来,主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。而概括能力的考查不仅仅涉及

简介：摘 要：要想从小培养学生具备语文学习的能力，教师就要明确教学中的主要目标。检验一个学生是否具有语文的学习能力可以从一个学生的文章概水平来着手。而概括文章的主要内容又是提高语文学习的重要学习方法之一。二者之间相辅相成、互相影响。因此，在语文教学过程中，教师要采取正确有效的方式引导学生对零散的信息加以整合概括，使学生能准确表达出文章的主要内容，从而提高语文学习水平，为今后的人生道路奠定坚实的文学基础。

简介：摘 要：阅读中主题的探讨是教学过程中的重要环节，对于主题的把握程度意味着学生对于课文的理解程度。因此教师在课堂教学过程中要总结出一套行之有效的主题概括探讨机制，让学生更快速高效地把握课文脉络。

简介：摘要“分点概括”，指在小学高段的语文阅读中，学生按照提示或是通过对内容的表达顺序和表达方法的了解，按照表达的层次，把文本的意思分成几点概述出来。学生如果能进行分点概括，那么不仅对文本的内容有深入的了解，更对文本的顺序和表达方法有更深的认识，自然也能提高学生的阅读理解能力。

简介：摘要：数学知识体系庞杂、内容丰富、抽象性强是数学学科中十分重要的特点，如果在学习过程中不注重对知识进行分门别类的总结，则会导致知识点混乱，在应对问题时无法及时提取有效信息，从而感到所学内容晦涩难懂，学习过程力不从心。因此，具备归纳概括能力是数学学习过程中学生所必须具备的一项基本素质，具备较强概括能力的学生，可以自行将其所学知识点进行分类、总结，并形成一套便于个人使用的知识体系，从而实现学习效率的提高。

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简介：摘要：小学中年级语文教学中，阅读教学，是较为困难的一个教学环节。良好的语文阅读能力，对于促进学生全面发展有着十分重要的作用。因此，怎样有效提高中年级小学生语文阅读能力，让其具有较为良好的语文概括能力以及文章理解能力，也是小学中年级语文阅读教学重点。为达到这一目的，对小学语文阅读教学中的主题概括进行了相关研究。

简介：摘要：近年高考主观题的结构、问题、思路过程逐渐以培养历史学科核心素养为驱动，推动高考历史主观题的不断发展变化。在新时期的背景下，培养学生对高考历史主观题的抽象概括能力尤为重要，而要提升这种能力，需要从前期的有效训练、树立正确的史观史法意识，掌握解题方法等方面去着手。

简介：与往年相比，2004年高考文科综合能力测试第ⅠⅠ卷历史试题突出考查了学生的概括能力。由于试题要求考生必须从所给的材料中客观地、准确地、创造性地概括出简明的历史结论，所以，今年高考的历史主观试题在考查学生历史思维能力、独立解决问题能力、创新意识和综合能力方面作出了有益的探索。但

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简介：【考点解析】“概括要点”是《义务教育·语文课程标准》对“精读评价”的要求之一。其中的“概括”既可作动词，可以理解为“把事物的共同特点归结在一起”，又可作形容词，可以作“简单扼要”来解释；“要点’’的意思是‘‘讲话或文章等的主要内容”。

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简介：何谓诗歌形象？诗歌形象就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物形象。何谓古诗中的人物形象？古诗中的人物形象一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如岳飞《满江红》中，抒情主人公就是一位痛恨金人人侵，渴求建功报国的人物形象；二是诗人作品中刻画或塑造的人物形象。