简介：以一道典型的二次函数绝对值问题为例,分别给出了分类讨论法、绝对值性质法、数形结合法进行解析,并对该题的背景进行探究.

简介：函数、导数、不等式属中学数学核心内容之一,是高考数学试题的重点考查对象,特别是涉及不等式的函数问题,更是重中之重.我们研究此类试题解法的同时,心里总有一个想法:该不等式是如何构造出来的?即站在全局的高度,研究试题命制的心路历程,探明试题的来龙去脉,解密数学试题的命题背景,进而达到:能从教材最基础的概念、定理、公式出发,整合相关知识点及方

简介：在高考语文全国卷人物传记类文本中，我们常常会碰到“分析综合”类试题：从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。（2（116年全国Ⅲ卷）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（2015年全国I卷）

简介：2016年中考文言文阅读试题主要有以下几个特点：第一，重视对史言文基础知识的考查，考查形式更为灵活。从各地试题看，对文言文词语、句子的考查都是重点。在考查形式上，出现了一些比较新颖灵活的试题。

简介：历史与社会开放性试题中＂采点给分＂评分法有明显的弊端。结合温州市毕业升学考试社会·思品开放性试题,具体阐述以等级描述为特征的SOLO分类评分法,从关注思维的广度（知识的多寡）和强调思维的深度（理解程度）上,展示其在开放性试题的命制中具有的独特优势。

简介：美国国家教育进展评价（NAEP）采用计算机交互式任务来测评学生科学成就,其测评目标主要定位在测量高阶思维能力,如学生科学探究能力和科学论证能力等。NAEP任务设计的一般模式包括明确问题或任务、提出预期或假设、设计和模拟实验、根据实验数据得出结论、选择恰当的数据作为证据进行科学论证五部分。NAEP的特点是试题围绕一个中心话题进行设计,由易到难阶梯式排列,问题情境设计新颖,注重对学生作答过程的引导以及学生原有概念的诊断。NAEP计算机交互式任务的目标定位与试题特点对于我们开发基于计算机的科学教育测评具有借鉴意义。

简介：2014年9月国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出:“科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.”理科综合能力测试中对综合内容和能力的考查不仅体现在学科模块综合,在新课程高中物理、化学和生物三个学科中,有很多交叉内容可以进行综合考查.学科间的综合从拼盘式、融合式综合逐步过渡到现在根据试题情景需要的自然综合.高三备考复习中要重视学科内综合的知识复习,同时还要关注学科间可自然融合的知识点,为学科间综合问题的解决埋下伏笔.在理科综合能力测试试题中,化学部分的学科间综合主要是电化学试题中化学与物理学科的自然综合.

简介：

简介：1．某甲沿着环状道路以常速跑步．在该环状道路上安装着两个摄像头．在他起跑两分钟时接近了第一个摄像头．试问：他跑一圈需要多少时间？

简介：2015年暑假我写了一篇文章《全面剖析＂酸碱中和滴定＂为2016年高考化学把脉》,该文章发表在《中学生数理化》（高二高三使用）的2015年第9期上。2016年高考刚刚结束,我迫不及待地想看看高考试题,这一看竟发现我写的文章还真的对考生考试有帮助,竟然与两道高考试题紧密相连,这也说明《中学生数理化》杂志作为一种老牌（我在1989年读高中的时候就看《中学生数理化》了）优秀的杂志,她既注重求实、创新、博学,又关注学习方法、技巧、思路的介绍,对高中生的学习是有很大好处的。下面就针对我写的那篇文章与高考题进行对比分析。

简介：本文通过对武汉华夏理工学院2014级、2015级英语专业的新生英语水平和能力的调查和分析,以相关结论为依据,为学校新一轮的专业英语课程改革提供强有力的实证依据,同时,也为教学目标的设定和教学任务的开展提供策略建议。

简介：2016年淮安市中考思想品德试卷第27题,融知识、能力考查与价值引领于一体,令人回味。我们从试题赏析中感悟到,应指导学生注重积累,厚积薄发,精彩展示信息素养;疑中拨雾,授之以法,提升学生思维品质;不忘初心,继续前行,将立德树人的根本任务落地生根,以发展学生的核心素养。

简介：2015年全国初中数学联合竞赛（初三年级）试题的压轴题为：已知实数a,b,c满足条件a/（b-c）^2＋b/（c-a）^2＋c/（a-b）^2=0,求代数式a/（b-c）＋b/（c-a）＋c/（a-b）的值.

简介：论述类文本阅读是高考语文试卷中的必考题目。根据论述类文本自身的特点，好的命题往往会利用语义暂留心理的影响，偷换概念，“混淆视听”；也会利用常见的因果关系，或强制因果，或因果倒置；甚至会利用读者主观心理与文本客观信息之间的矛盾，在阅读的高级思维误区设置命题。

简介：'语言连贯'的考查,就是考查学生的思维条理性、思维判断力、综合分析能力、语言理解能力、语言组织能力等,是语言运用方面的考查重点.在考试中,除单独进行命题外,还贯穿在其他语言表达运用题型中.

简介：以2009～2015年浙江省高考文综卷哲学试题为例,《生活与哲学》复习备考,要厘清既往试题考点,重视漫画型试题,关注背景素材的运用,学会辩证思维的方法,以加深对哲学知识的理解和运用,实现材料与哲理的有机融合,提高复习效率。

简介：一道高考解析几何试题的命题背景可能就是圆锥曲线的一个性质定理的特殊情况.如果掌握了定理的原理,也就把握了试题的本质.对一些典型的试题,不应满足于会解,可以引导学生深入探究试题背后的知识背景,挖掘问题的本质.这样才能真正找到解决问题的方法,学会用更高观点去看待数学问题,把握问题的本质.正如《普通高中数学课程标准（实验）》所倡导的数学探究性课题学习,引导学生围绕某个数学问题，观察分析，自主探究，提出有意义的数学问题，探求适当的数学结论或规律．以下是引导学生从2015年全国高考福建卷文科题19出发，探究抛物线的性质，揭示问题的本质．

简介：高中数学不等式教学一直是重点和难点。在高考试题中，它占有相当大的分值，为了让学生对此题型进行彻底学习，我借高中数学不等式高考试题进行分析，让学生能在高考中发挥水平。

简介：高考试题的分析与评价不仅对教师和学生解剖试题内容、把握考查重点有着重要作用，而且能为命题者优化试题结构、提高命题质量提供参考。为了使综合难度系数模型更加适应数学标准化试题的比较研究，本文结合我国高考数学试题的特点，将原有综合难度系数模型进行调整，再以3套2016年高考数学理科全国卷为对象，进行基于综合难度系数模型的试题编码与分析。研究发现，2016年高考数学试题兼具系统性和全面性，既突显了整体性又各具创新，其运算量适中，推理科学合理，但在能力考查方面还存在一些局限性，如与学生实际生活背景相符的应用性试题较少、对学生核心素养的考查不够。

简介：早在2003年出台的高中新《课程标准》中就将概率与统计作为高中数学课程的必修内容，分布在高中数学教科书2第三章及选修教材2—2中。作为数学必修五大模块之一的概率与统计知识，除了覆盖传统高中基础知识和基本技能，还增加了向量、算法、概率、统计等内容。近年来有不少研究高中数学概率与统计的文献，根据对高考试题的统计分析，在新课标下对概率与统计知识点的考查与命题趋势稳中又有所创新。