简介：

简介：摘要课程改革以轰轰烈烈地在全国范围展开，如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，成为在新课改中教育工作者面临的主要课题。新课程改革在课程结构上做了很大的调整，重新认识和确立了各种课程类型，以及具体在学校课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。《纲要》规定小学至高中设置综合实践课程并作为必修课。“研究性学习”是一种能很好的培养学生思维能力和创新能力的学习方法，同时能丰富课堂内容，让师生在一个轻松、愉快的气氛中学习。

简介：摘要新课程改革以来，中学物理教学发生了许多变化，“自主、合作、探究性学习”的理念深入人心，素质教育和创新教育成为教学的重要目的，学生在学习过程中也逐渐实现了由“学会”到“会学”，由“要我学”到“我要学”的转变。

简介：内容摘要PLC学科的学习靠兴趣的培养，对PLC基础知识、对PLC编程语言的理解；对编程实训、实训现象的认真观察，同时，理论联系实际也是学好PLC课程的必备条件。作为一名电子专业教师任教PLC课程的教师，我们应该帮助学生制定一套切实可行的学习的方法。将预习、听课、复习和实训充分结合起来，全方位使学生得到个性特长发展。

简介：广州市番禺区洛溪新城中学是一所公办完全中学，为广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀学校。筚路蓝缕，经历了二十多年的风雨洗礼，洛中人以“以德立校、依法治校、科研兴校、

简介：摘要在课改的大潮中，课本改了，理念改了，行为方式改了。改革释放了学生的能量，学生的能动性越来越强，在班级教学环境下，个性学生越来越多，我们应采取什么样的组织方式才能满足学生的优化发展呢？小班化教育作为国际教育发展的一种共同趋势，对学生的优化发展，对深入开展和实施课程改革，对促进素质教育的发展，都有重要意义。

简介：摘要传统的化学课堂教学注重知识的传承和化学知识结构的形成，并把提高学生的解题能力作为衡量课堂教学效果重要指标，在旧的教学理念的指导下，学生对化学学习的体验，科学世界观的形成，对化学学科的理解和掌握并不重要，造成学习科学与社会实际应用严重脱节。新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐。教师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。

简介：在传统体育教学中,往往采取＂教者发令,学者强应,身顺心违＂的＂强迫性＂的教育对待学生。教师不停地讲解,学生默默地聆听。这其实是应试教育的痕迹,导致体育课虽然秩序井然,但课堂气氛死板,缺少活力,抑制了学生的学习兴趣和个性的发挥。现在实施的课程改革,要求教师以一种＂侠骨柔肠＂的风范和学生一起创设一种和谐的课堂气氛,使学生始终处于兴奋状态,全神贯注地进行锻炼。

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简介：一部杰出的电影,对儿童成长所起的作用,丝毫不亚于一本经典著作。电影中富含文化信息,作为一种课程资源,其语文学科价值不可估量。将电影这一重要的资源引入语文教育中,通过有目的、有组织、有计划地开发和利用,激发儿童内在的学习动机,能实现一种更有价值的语文学习。

简介：介绍了《Android系统应用程序开发》的课程设置及案例教学,根据Android操作系统的课程特点,结合目前师范类院校本科生的认知能力,研究了Android操作系统的课堂教学,该课程的教学过程可为从业者提供一些案例依据.

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简介：在高职课程改革实践中,由于缺乏贴近岗位实际需求的分析和清晰的目标导向,导致高职课程与市场经济和区域社会发展的联系不够紧密。因此,有必要引入社会学角色概念,以角色为社会基本单元,尝试对岗位需求进行角色分析,解构胜任岗位所需的知识能力组件,在此基础上提出岗位角色化课程理论,并对所在学校应用英语专业外贸方向课程岗位角色化改革进行探讨。

简介：课程政策制订的社会参与，揭示了课程政策不仅需要形而上的思想引领，更需要形而下的实践情怀。课程政策制订的社会参与充分体现了课程政策的合法性，保证了课程政策的科学性，彰显了课程政策的可操作性。课程政策制订的社会参与所面对的问题，主要集中在参与者的民主权利意识不成熟、参与过程中的“机会主义”行为存在、参与对象的过度理想化。因此，今后课程政策制订的社会参与需要着力于制度化、合法化、社会化。

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简介：课程的选用是幼儿园课程改革的重要内容之一。幼儿园课程选用的实质就是一个借鉴改造已有课程的实践过程。幼儿园课程的选用范围有四大类,其选用原则有五个方面。幼儿园课程选用的程序是:制定目标计划——筛选各种课程——加工改造课程——优化整合课程——评估完善课程。幼儿园课程的选用需要注意四个方面的事项。

简介：摘要本文阐述了新课程小学语文教学，一方面要科学合理地安排阅读训练，另一方面要加强朗读基本功训练，这样才能有效合理地达到教学目的。

简介：针对高职院校的基础英语课程改革的困境，提出针对学生弱项，制订可行学习计划，帮助学生克服恐惧心理，以及紧扣专业需求设置课程内容等建议推进基础英语课程的教学改革。