简介：摘要目的研究分析心理学知识在无偿献血监护中的效果分析。方法随机抽取我院输血科88名无偿献血者，针对无偿献血者在献血过程中出现的各种不良献血反应给予不同的干预方式，观察组在监护过程中运用心理学知识进行干预，对照组进行常规监护，对比分析两组干预效果。结果通过护理干预，两组无偿献血者不良献血反应发生率均有所降低，但是观察组的不良献血反应发生率降低更加明显，对比差异显著（P＜0.05）。结论在无偿献血监护过程中应用心理学知识分析献血者出现不良献血反应的诱因及心理变化，采取针对性心理护理，能够有效预防和降低无偿献血者不良献血反应发生率。

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简介：摘 要：随着时代的发展，人们生活水平不断提高，对心理健康的关注和探索也日益增多，心理学的研究日益深入并不断分化，分化了其他的心理学分支科学，心理学的重要性可见一斑。而在20世纪末逐渐兴起的积极心理学，逐渐走到人们视野的中心，让人们看到了更多的可能性。积极心理学用积极的心态，来面对人们心理层面呈现出来许多现象，能够做出不同以往的应对方案，用接纳、欣赏、鼓励重新认识人们的潜在意识、心理愿望和主观想法，从而调动积极的力量，唤醒自身存在的优秀品质。积极心理学也浸入到了社会生活的各个方面，本文就积极心理学在企业管理中的有效应用展开分析，希望可以为企业的发展提供一定的帮助。

简介：摘要：在临床诊疗工作中，儿科是比较特殊的科室，因儿童年龄较小，无法准确的描述症状及不适，且在儿科诊疗活动中家属所扮演角色的比重非常之高，因此，医学心理学相关知识的应用对于提升儿科诊疗质量非常重要。本文基于此，首先介绍了医学心理学教学及临床应用存在的问题，其次探究了如何在儿科临床工作中提升医学心理学的实践性，以期为儿科医师提供指导和思路。

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简介：摘要：目的：为提高实习医师的学习效果和综合能力，探讨医学心理学的儿科临床教学模式。方法选择2022年4月—2023年4月医院入职的46名实习医师为本次研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组各23名。对照组给予常规教学模式，观察组在对照组的基础上应用医学心理学教学模式。对两组实习医师的学习成绩给予试卷考核结合课堂考核评估，制订教学评价调查问卷，采用医院自制综合能力自我评估量表。比较两组学习成绩、教学质量和综合能力。结果观察组理论知识、临床操作、案例分析、应急处理、病史采集5项考核学习成绩得分均高于对照组；观察组教学内容、教学氛围、专业性、授课方式、课后答疑5项教学质量评分均高于对照组；观察组沟通能力，纠纷处理、学习能力、共情能力、合作能力5项综合能力评分高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论医学心理学的儿科临床教学模式，能够大幅提升实习医师的学习效果，此种教学模式评价较好，有助于进一步提升实习医师的综合能力，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的：观察分析在门诊护理管理中实施护理心理学的应用效果和应用价值。方法：选择我院于2023年8月到2023年12月内就职的45位门诊护理人员，随机分为对照组（23例，常规护理管理）和实验组（22例，护理心理学），收集分析护理效果。结果：实验组护理人员负性情绪评分更低，护理工作质量评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护理心理学可以有效改善门诊护理人员负性情绪，提高护理工作质量，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的：分析门诊护理管理用护理心理学的价值。方法：2022年1月-12月本院门诊护理管理工作中未运用护理心理学期间接诊的病人200名为对照组，2023年1月-12月本院门诊护理管理工作中运用护理心理学期间接诊的病人200名为试验组。对比SDS评分等指标。结果：关于SDS和SAS评分：干预结束时，试验组数据比对照组低（P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（98.15±0.91）分，而对照组数据则仅有（90.34±1.47）分，相比较下，试验组的护理质量更好（P＜0.05）。结论：门诊护理管理用护理心理学，病人的不良情绪缓解更为迅速，护理质量改善更加明显。

简介：【摘要】目的：探讨积极心理学护理在癫痫患者护理中的应用效果。方法：选取我院2022年7月至2023年11月收治的70例癫痫患者，按照随机数字表法分为两组，每组均35例，对照组采用常规护理，观察组另外给予积极心理学护理，两组患者一般资料对比无显著差异(P> 0.05)。选用SPSS22.0统计学软件,对比两组患者护理前后两组患者不良负性情绪的影响。结果：护理后，观察组患者的焦虑、抑郁评分(29.53±1.43)分、(30.42±1.45)分，与对照组(38.57±1.45)分、(39.52±1.75)分相比较，组间差异具有可比性(P<0.05)。结论：实施积极心理学护理，对癫痫患者的心理、饮食以及病房环境等多方面分别采取相应的护理干预措施，患者的情绪状态得到调整，治疗依从性提高，有利于后续治疗病人的恢复以及护理工作的有序开展。

简介：摘要：目的 分析探讨护理心理学在门诊护理管理中的应用价值。方法 将本医院门诊收治的76例患者作为研究的对象，随机分为2组，各38例；对照组采取门诊常规护理管理，观察组在门诊护理管理中采取护理心理学干预方法，进一步比较两组护理管理效果。结果 （1）观察组门诊护理管理质量评分为（95.50±1.00）分，与对照组的（84.50±0.50）分比较明显更高（P＜0.05）。（2）护理后，观察组患者SAS、SDS评分均明显低于对照组（P＜0.05）。结论 门诊护理管理中，护理心理学的应用，可提高护理管理质量，疏导患者的负性心理，值得推广及应用。

简介：【摘要】目的 探究在门诊护理管理中，应用护理心理学的价值。方法 于2023年1月份-2024年1月份期间，选取我院门诊收入诊疗的病例，共计40例，依据乱数表法，将其分为研究组（n=20，应用护理心理学管理）、对照组（n=20，应用常规护理管理），分析其护患纠纷、心理情况方面的差异。结果 护患纠纷发生情况方面，干预后，研究组显著低于对照组（P＜0.05）；医院焦虑抑郁量表评分方面，干预前，两组情况基本相似，无统计学意义（P＞0.05）；干预后，研究组的评分情况明显低于对照组（P＜0.05）。结论 在门诊护理管理中，应用护理心理学能够降低护患纠纷发生情况，改善患者心理情绪，具有理想的应用效果。

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简介：摘要：在当今科学研究领域，数学化技术的应用日益广泛。这种技术通过数学模型和算法，能够将复杂的系统和现象进行量化分析，提供更加精确和客观的研究方法。数学化技术最初广泛应用于物理学和工程学，近年来逐步渗透到生物学、经济学等多个领域。在心理学中，传统的研究方法往往依赖于定性分析，然而随着数据科学的发展，心理学研究开始越来越多地借助数学化技术，以提高研究的科学性和客观性。心理学研究中引入数学化技术，不仅为理解和解释复杂的心理现象提供了新的视角，还推动了心理学向更加精确和系统化的方向发展。

简介：摘要目的医学心理学课程与心理健康教育相结合的教学模式探讨。方法对158名学生采用焦虑自评量表(SAS)、人际信任量表(ITS)、抑郁自评量表(SDS)对其进行心理健康情况调查。结果学生在授课之后，焦虑、抑郁程度相比较于授课之前有着明显的降低；人际信任度相比较于授课之前有着明显的提升；叛逆行为表现评分相比较于授课之前有着明显的下降。结论医学心理学课程与心理健康教育相结合的教学模式有着较为明显的应用价值，能够有效缓解学生焦虑、抑郁等情绪，还能提高学生人际关系信任感，减少学生叛逆行为，值得推广使用。

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简介：大学生心理健康教育课程是高校系统开展心理健康教育的重要途径,也是高校德育工作的主要组成部分。近年来,各高校大学生心理健康教育工作的重心大都放在预防和矫正大学生各类心理问题上,忽视了学生潜质的开发和心理素质的培养,导致大学生心理健康教育教学实践存在一定偏差。课堂教学是大学生心理健康教育的主渠道,用积极心理学理念构建大学生心理健康教育课程必将对增强心理健康教育的实效性,提高大学生整体素质有着重要的理论和现实意义。

简介：摘要对于大学生的心理健康教育，积极心理学在其中发挥了十分重要的作用，它将大学生的心理健康教育思路进行了开拓，并将大学生心理健康教育的局面进行了开创。本研究着重探讨了积极心理学在大学生心理健康教育中的贯彻及效果。

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简介：摘要本文论述了在医学高专病理生理教学实践中，施教者依据学生的求知需求，从优化学生心理素质角度，合理运用有关心理学知识，有效开展病理生理渗透教学的方法与成效，为深化基础医学教学方法改革，提出了一个值得研讨和开辟的新途径。