简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧物品制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或是开展其他活动。幼儿园教育活动是以教师指导为主，幼儿主动参加的模式。而利用生活材料开展学前创意美术教育在幼儿园教育中十分常见，是学前教育内容的重要组成部分，通过形式多样的生活材料来开展创意美术活动，可以促进幼儿认知能力、艺术欣赏能力、身体协调能力的发展，提高幼儿的综合素质。鉴于此，本文就从幼儿园创意美术活动丰富幼儿创造能力的角度出发，对幼儿美术活动中生活材料的创新能力培养的价值分析以及幼儿美术活动中创新能力的强化路径进行有效分析。

简介：摘要：我们希望关注在劳动保护加强情况下，劳动保护会对企业劳动投资效率产生何种影响，尤其是对我国占比较大的劳动密集型企业是产生激励效应还是负面效应。石油行业的特殊性决定了油田企业科技成果经济效益的取得离不开科技、管理、资本、劳动力等生产要素的作用，将油田或工区的全要素增量经济效益减去管理、资本、劳动力等生产要素产生的经济效益，以及因价格变化、油气资源与禀赋差异、经济地理环境不同等导致的经济效益变动。

简介：

简介：摘要：劳动是作为儿童应当掌握的基本技能和基本素养。就儿童生活来讲，自己穿衣戴帽，自己削铅笔，自己处理一些基本的生活事物和学习需要，这都属于劳动素养。本次研究对儿童生活范畴里的小学低年级劳动小作业教学模式进行实践探索，充分利用小作业的形式培养学生的劳动能力，取得了令人满意的成果。

简介：摘要：随着社会的进步和国民经济的发展，人们对幼儿教育事业更加重视，关注从幼儿阶段对孩子各方面能力的培养。区域活动属于幼儿园日常教育活动中的重要内容之一，对幼儿动手能力、创新能力、自主思维能力等多方面能力的培养具有非常重要的作用和意义。低结构材料属于幼儿区域活动中的主要教学与活动器材，本文主要分析了低结构材料在小班区域活动中的运用。

简介：摘要：人的一生主要可以分为以下几个阶段，并有序地按照这些阶段生活，分别是诞生、发展、成熟、延续和死亡。而生活是激发个体潜能、增加个人生活常识以及提高人的知识和技能的活动。由此可见，生活也可以看作是教育，是广义上的教育。这也正意味着教育与生活之间的关系是紧密相连的。本文就分析了如何在幼儿教育活动过程中应用“生活教育理论”。

简介：摘要： 幼儿园的学习教育对于幼儿的未来有着深远的影响力，因此也是目前社会在教育方面较为关注的，这也就首先要求认识到数学的逻辑性以及其与生活所相关的特点。而从幼儿本身来说，即：幼儿的思维偏向于形象化而非抽象逻辑化、想象力较高但并不意味着抽象逻辑能力较强，由此进行教学。因而，在数学教育的过程中，将教学贴近生活，并采取游戏活动的方式进行教学，在教学效率方面有着较大的提高作用，而本文也是对幼儿园数学教育生活化和游戏的话这一方面对有效教学进行了深入研究探讨。

简介：摘要：艺术作品是植根于生活基础之上的能反映生活内容或对生活理解的一种表现形式。艺术作品既然取材于生活，那么，教师在艺术教学活动中尝试运用“生活化模式”就是可行的。幼儿美术活动生活化就是艺术回归生活、反映生活的重要表现形式。幼儿美术活动生活化顺应了幼儿对美好世界的憧憬，也符合幼儿心理健康成长的需求，更吻合新时期幼儿教育改革的理念，是当下幼儿教育人性化体现的形式之一，值得幼儿教育工作者探讨。

简介：摘要：幼儿园音乐教学生活化，是幼儿园当中一种较为常见的幼儿音乐教学活动，通过此种音乐教学方式，可将音乐与生活进行相互融合，借助于生活化的音乐教学活动，能够让幼儿充分立足于自身的生活经验，去深入地理解与掌握所学的音乐知识，从而有效地激发幼儿的音乐学习兴趣，促进幼儿学习音乐的积极性，有效地拓展幼儿的音乐学习思维，培养幼儿的音乐综合能力，进一步提升幼儿的音乐素养，让幼儿能够获得全面发展。

简介：摘要：幼儿教育过程中，班级是幼儿园最基本的教学单位。为实现儿童的全面发展，促进儿童的可持续发展，应以班级为基础，结合幼儿的特点，采用动态生成的方法，建立以班级为基础的幼儿班课程体系。本文就幼儿园班本课程展开探讨，以期释放幼儿天性，提升班本课程活力，促进幼儿的持续发展。

简介：【摘要】在素质教育背景下，将礼仪教育有效渗透于幼儿一日生活当中，显现出一定的必要性和积极的时代意义。本文主要从必要性以及可行性举措两个方面对课题展开了分析。

简介：摘要：俗话说“三岁看小，七岁看老”，可以看出良好行为习惯的养成最佳时期是儿童的幼儿时期，幼儿仿佛一张白纸，后期怎样发展，养成怎样的行为习惯，全部靠家长或者教师的指引，因此，幼儿生活自理能力良好习惯的养成，与家长与教师的后期培养有着密不可分的关系，在小班幼儿生活自理能力的教学实践中，会出现一种普遍的现象，幼儿在学校中生活自理习惯能够有着良好的保持，但一回到家中，就会变成一副比较懒散的样子，由此可见，小班幼儿的培养，尤其是良好的生活自理能力的养成，单靠教师的引导是远远不够的，它需要教师与家长一起合作，共同引导小班幼儿养成良好的生活自理习惯。

简介：摘要：随着人民生活水平日益提高，我国的幼儿教育也变成了社会当中的重点话题之一。幼儿园的教学工作大多是从幼儿的观察能力、探索能力以及良好的学习品德的培养为主要目的，所以在幼儿园的日常教学过程当中需要鼓励幼儿在探索当中主动的去寻找问题、提出问题、分析问题、解决问题，而科学教育生活化是实现这一目的的主要手段。只有从小对幼儿灌输科学理念，培养幼儿的科学兴趣，并且与日常生活紧密结合在一起来对幼儿进行科学观念的树立，这样才能够使幼儿的教育能够取得较好的成效。

简介：摘要：陶行知生活即教育的理念给了我很大的启发和触动，结合我当前的幼儿教学来说，陶行知生活即教育的理念要求我们在教学的过程中，关注生活，导入生活，最终再引导学生回归生活。本文从陶行知生活即教育的理念出发，从五个方面开展论述：关注生活，引导幼儿热爱自然；参与生活，生活元素点亮教学；回归生活，教学实践服务生活；实践生活，做生活中的有心人；感悟生活，力促幼儿知恩图报。

简介：　　摘要：教育一直是人们关注的话题，幼儿教育能够为以后的教学带来影响。通过幼儿园课程游戏化，教师能够了解到幼儿的一些身心发展特点，培养幼儿树立良好的喜欢。在园中，孩子的一日生活顺利开展是影响他们健康成长的重要因素之一，生活活动是孩子掌握常识、技能的途径，运动活动是孩子锻炼身体的途径，学习活动是孩子学习知识的途径，游戏活动是带给孩子快乐时光的途径，有效的管理一日生活，能更好地促进幼儿身心健康成长。

简介：摘要：幼儿园开展以科学为主题的活动，对幼儿的发展是非常重要的。现阶段在活动的开展中，主题目标的确定、活动时间等各个方面，还是有诸多的问题存在，这些问题不仅不利于幼儿在活动中实现自主探索，还会让活动与孩子的生活脱离，与其它主题领域产生脱节现象。本文对幼儿园开展科学主题教育的情况展开分析，并对科学主题教育的有效开展，提出结合幼儿园特色确定科学的主题、提升教师的科学素养、联系幼儿生活实际、和其他领域的融合的改进建议。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的幼儿教育教学的发展也有了改善。幼儿音乐教学，是培养幼儿综合素质的一个重要途径。通过有效地采用幼儿音乐教学活动生活化的教学策略，可让幼儿在生活化的情景当中，身临其境地学习音乐，可较好的提升幼儿的音乐水平。

简介：【摘要】专注力是幼儿学习品质中的重要内容，是幼儿认知世界、学习新知、提升学习效率的重要手段。专注力不是天生就具备的，需要循序渐进地培养，而幼儿天生就是一个好奇家，对世界充满好奇，容易“看一个爱一个”，这就需要教师、家长有目的、有步骤地培养幼儿专注力的养成。在一日生活中，教师要做个细心人，要从环境的创设、减少无效干扰、激发幼儿学习内驱力、善用激励手段等方面采用适宜的方法培养幼儿专注力，让幼儿从小养成具有专注能力的良好学习品质。

简介：【摘要】幼儿时期作为人生的起始阶段，对于幼儿未来的发展和成长有着深远的影响，同时幼儿阶段的儿童认知能力尚未发展完全，需要通过教师的引导和帮助，这使得教师对于幼儿有着重要的作用，在这个阶段通过教师来帮助幼儿形成良好的生活习惯，培养和发展幼儿各种思想品质，对于幼儿的健康成长有着重要的作用。教师需要结合小班幼儿的特性，展开针对性的措施，本文分析了小班幼儿良好生活习惯的养成教育。

简介：摘要： 幼儿园的学生在人生的道路上属于刚开始的时间段，由于幼儿的身体和心理都是刚刚开始发育和成长，难免的他们接受能力和学习能力相对来说都比较弱，但是也正因为如此，幼儿的可塑能力是非常强的，他们对一切新奇的事物都充满了好奇，只要对其的教育方法得当，那么对他们以后的学习和发展是有巨大帮助的。把生活中一些常见的物品材料运用到幼儿的创意美术活动中，是一种非常有意义的教育形式，这对幼儿审美力的提高和创造性能力的增长是有切实效果的。因此，本文将针对幼儿的创意美术课程中运用生活材料的积极意义进行简单的讨论，也为如何开发利用生活化材料总结出几点方法建议，希望对幼儿的美术教育工作有一定的促进作用。