简介：教师是推动教育事业发展的首要因素，抓住师资队伍建议，也就抓住了学校改革的关键，师资队伍建设有其重要性和必要性，当前也存在一些问题。我院开展教师队伍建设须采取一定的措施与对策。

简介：【摘要】：当今社会正处于在大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。为了更好地服务职业教育高质量发展，响应国家“学历证书 +若干职业技能等级证书”制度号召，职业院校急需打造一批专业、优秀的师资团队，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资保障。如何打造师资团队，做强专业，服务社会，笔者结合自身教学经历，思考并提出专业师资团队建设的几点建议。

简介：

简介：1958年,江苏各地区新建的一批专科学校,经过筹备定于秋季开学。缘此,省教育厅便委托南京师院和南京大学分别举办高校语文和数学师资培训班,时间为1959年1—8月,学员由各地选送,结业后仍返原单位。在南师举办的语文班学员共90多人。淮阴除了由淮阴师专派出的刚从大学中文系毕业的人员之外,还从各县的中学选送了若干人,其中涟水县有热爱文史、年近五旬的涟水县中学副校长周筱如,我是一个中师生,因为已经在涟西中学教了4年多语文并兼任教研组长,亦有幸忝列。

简介：摘要：近几年教育事业随着经济的发展不断的完善起来，我国政府对农村学前教育的重视程度也越来越高，但由于农村经济发展相对较慢、人民思想觉悟不高及幼儿教师自身发展存在不足等原因导致农村幼教师资不断向外行业流入、甚至放弃工作，最终导致幼教师资的大量流失，很大程度上影响着农村幼儿教育事业的发展,制约着我国农村幼儿的健康成长。本文以洲渡村为例，从加大政府机构对该村幼教事业的投入力度、完善幼教机构的管理体系、提高农村幼儿教师的专业化水平这三个方面提出改善建议。

简介：摘要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在当前小学语文教学课堂中，农村小学教师要加强对师资力量整合的重视程度，促进教师对传统小学语文教学课堂模式进行全方位的思考以及创新，再结合学生当前的学习需求来开展相关的教学活动，从而使得小学语文课堂教学效率和质量可以得到显著的提高，促进薄弱教师专业能力的提升。

简介：摘要：中职计算机网络技术专业师资的相关实践研究，有利于提高中职学生的理论知识掌握能力与实际运用能力。在中职计算机网络技术专业师资的相关实践研究中，应该有意识地针对学生的不同情况提出不同的方法来培养学生理论结合实践的能力。文章指出目前中职计算机网络技术专业师资建设存在的主要问题，提出了促进中职计算机网络技术专业师资建设的策略，即完善教师聘任制度，加强教师素质的培养，培训教师的实践创新能力，运用多媒体来辅助实践。

简介：摘要：高校的师资是高校教育发展的重要组成部分，一个优秀的师资队伍不仅能够提供高质量的教学，还能够培养出一批高质量的学生。因此，师资队伍建设对于高校教育的发展至关重要。优秀的师资队伍能够提供高质量的教学，为学生提供优秀的教育资源。他们具备深厚的学术造诣和丰富的教学经验，能够将复杂的知识点简单易懂地传授给学生。他们还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。高校需要通过各种渠道广泛招聘优秀的教师，包括国内外知名高校的博士毕业生、优秀的行业专家等。同时，要注重选拔具备教学经验和教学能力的教师，确保他们能够胜任教学工作。师资队伍建设对于高校教育的发展具有重要的意义。一个优秀的师资队伍能够提供高质量的教学，塑造良好的学术氛围，培养出一批才华横溢的学生。因此，高校应该重视师资队伍建设，加强招聘、提供良好的职业发展机会和加强师资培训，以推动高校教育的发展。

简介： 摘要：随着大数据技术在教育领域的深入应用，教师素质的提升显得尤为关键。本文首先探讨了大数据环境下教师面临的主要挑战，包括数据素养的缺乏、技术运用能力不足及个性化教学的挑战。随后，文章分析了当前教师素质提升过程中存在的问题，如培训机制的不完善、资源配置的不均及政策与实践的脱节。基于这些问题，提出了一系列策略建议，旨在通过建立终身学习体系、加强实践性培训、提供差异化支持和强化数据驱动的教学研究，来全面提升教师素质。本文最终强调，实施这些策略不仅能提高教师的教学质量和专业能力，还能推动教育行业的持续进步。　

简介：随着我国经济的发展，职业教育承担起越来越重的责任，要服务于不断发展的地方经济，要培养出符合产业需求的专业技术人才，亟须大批高质量的教师出现在职校的讲台上。而另一方面，由于我国职业教育起步较晚，职业教育师资培养尚在探索之中，职校教师的数量和质量都不能满足事业发展的需要，

简介：在台湾,要成为合格的特殊教育教师,须修足40学分,完成教育实习,并通过特殊教育类教师资格检定考试。目前台湾有13个特殊教育学系,是特教师资的主要来源。大陆经济起飞、教育普及,为落实《特殊教育提升计划》,在特殊教育建设上加强投资,正当其时。岭南师院以＂粤台教师教育协同创新发展中心＂平台为依托,全面开展特殊教育学科专业建设、课程教师聘任、教师培训、协同培养特殊教育专业人才。符应当地社会的需要,扣紧世界的脉动,发挥高起点、高动力、高视野的三高特色,建立＂现代人—大学生—特教人＂三连贯卓越师培制度,培养多元专长、理论与实务兼顾的中小学特教教师。

简介：办学定位于应用型的新建本科院校，其师资培养模式是提高高等教育质量、培养高素质应用性人才的关键。文章阐述了应用型教师素质养成的必要性，并以黄山学院为例，提出应用型师资应该具备的教师基本素质以及“知能”结构和“双能”素质，通过搭建“教师发展中心”平台，实施“专、综”工程结合，实践“双提、双导、双评”模式等，着力培养应用型青年师资和促进应用型师资建设，取得了一定的成效，其培养模式在一定程度上可为应用型高校师资培养提供借鉴。

简介：我国大陆高职院校不仅缺乏＂双师＂型教师,而且一些＂双师＂型教师并不具有真正的专业实践能力。造成这种状况的根本原因是我国大陆高职院校教师招聘、留用和考核制度,以及职称晋升制度与高职教育发展的要求不相适应。我国台湾制定了一系列适合职教师资培养的制度,政府与学校积极支持职业院校教师深入企业进修学习,职业院校采用灵活的教师招聘政策,政府推进职业院校教师资格认证,这些措施推动了职业院校师资队伍发展。我国大陆应改革职业院校教师招聘制度,改革职业院校教师考核和职称晋升制度,推行高职院校教师认证制度。只有这样才能推动高职院校＂双师＂型教师队伍发展,才能使教师真正具有＂双师＂型教师的能力。

简介：台湾地区自从1987年7月16日“解严”以来,社会发展日趋多元开放,面对着政治、经济、社会、文化对传统教育的冲击,台湾“立法院”于1994年2月7日颁布了“师资培育法”,从此师资培育由一元化走向多元化。改变了传统师资培育由师范校院负责的方式。本文谨就1987年之后台湾地区在师资培育方面的改革情况、由此产生的问题及其解决策略作一概括分析,并略述浅见。一、台湾地区师资培育的改革(一)政策与法规方面1994年以前,台湾师资培育皆采用一元化、公费、分发、中小学教育分流培养政策,自1994年“师资培育法”通过后,政策有了很大的转变。“师资培育法”全文共计20条,其重点包括:

简介：拓宽高职院校师资队伍的发现途径，丰富高职院校师资的引进机制，制订师资引进战略规划，更新师资引进观念，规范师资引进程序，从源头上确保引进师资的质量，是高职院校长远发展的重要工作。

简介：1993年8月在新疆石油学院召开的石油高校第八届物理学科教学研讨会上，几位青年教师，以气体分子运动速率分布为教学内容，进行了观摩性讲课，运用演示教具、计算机辅助教学(CAI)、投影图片配台讲授、形象、直观、物理概念突出，受到会议特邀专家，清华大学夏学江教授，东南大学恽瑛教授的肯定。恽瑛教授认为几位青年讲澡颇有特色，

简介：新时期、新形势下的高校师资培训，应该研究新动态、新需求，树立新理念，开拓新领域，适应高校师资培训的新需要。

简介：摘要：当前，职业教育师资的质的不高和量的匮乏已严重阻碍职教发展，如何建立长效培养机制，培养一支结构优化、素质良好、富有活力的高水平教师队伍，是现阶段职业院校面临的一项重要任务。

简介：综合理科师资缺乏成为了综合理科课程实施过程中陷入困境的主要原因。文章认为师范生应提高自身素质与能力，高等师范院校应设立宽口径的师范生培养模式，社会应提高对综合理科的认识和理解。

简介：摘要师资队伍建设决定地方高校办学水平高低和培养目标的实现。本文以某地方高校为例在分析了我国当前师资队伍建设存在的一些问题基础上，在激励机制、教育教学质量等方面做了有益尝试，对同类高校师资队伍建设有借鉴意义。