简介：摘要：幼儿教育作为人一生中最为基础也最为重要的阶段之一，受到了社会各界的关注和重视。在幼儿园教育教学中，自制玩具不仅能够促进幼儿的大脑开发，对其往后的生活也有着重要的影响。在本文中，将围绕目前幼儿园教育中自制玩具存在的问题展开分析描述，提出从幼儿园、教师以及家长等层面着手切实解决问题。

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简介：[内容摘要 ]《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”。可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

简介：摘要：城市电子商务发展迅速，成为人们生活不可缺少的环节。目前影响电子商务发展的瓶颈在于配送体系的建设，尽管目前的物流配送以及运输环节具有相当高的自动化和标准化水平，但是在末端物流方面仍然存在较多的问题。共同配送是末端配送的一种方式，在城市电子商务中有广泛的应用，本文将对其常见的应用方式进行简要探讨。

简介：摘要： 中华民族共同体意识的文化是指共同体对生活的深入 ,构成铸牢中华民族共同体意识文化实践的意义与追求的现实。共同体意识是以文化的作用、内容为导向 ,以意识对物质的反作用、实践对文化的表达、思想对外在思想的引领 ,通过中华文化认同的意识逐步深刻 ,对接共同体意识文化的加强 ;由初步承认到认可再到赞同发扬、经 "归属达致 ",转向 "自觉 "认知与理解的梯级 ,以文化心理归属走向共同体意识阐发的价值归属、文化自觉的自由抉择走向共同体意识诠释的理性自觉 ,连接共同体意识表达的文化关系 ;文化目标、载体、方法以文化内聚力、影响力、认同力的提升 ,通过价值表达的利益性诠释、主体说服的情感性共鸣、动力激发的心理性契合 ,链接铸牢中华民族共同体意识的文化路径。

简介：

简介：摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，企业在市场竞争中的压力日益增加，这就要与企业实际情况相结合进行改革，加大管理力度，使得企业得以快速发展。在企业发展中政工工作对企业的发展与管理非常重要，所以需要确保政工工作的顺利进行，制定出完善的管理方案，从而实现企业政工工作与企业管理的共同发展。本文对实现企业政工工作与管理的共同发展进行探讨。

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简介：摘要：在新课改的素质教育理念之下，为了能够有效激发学生在初中数学课堂中学习主动性和积极性，便需要优化课堂教学内容，以此提升初中数学课堂教学水平和教学质量。本文主要分析研究在素质教育理念之下，如何通过构建学习共同体来实现对学生学习能力和学习素养的培养，从而增强学生在初中数学课堂教学中的主体性地位。

简介：摘要：游戏对于幼儿有很强的吸引力，幼儿们也时常醉心于游戏中无法自拔，幼儿游戏的过程即他们的成长过程，游戏是促进幼儿智力发育、肢体发育的重要手段。自主游戏是通过幼儿独立、自主选择并进行的游戏，强调的是以幼儿为中心和幼儿的独立支配权利。自主游戏是发展幼儿动手能力、自主能力的重要途径。

简介：摘要：二零一零年五月五日，中共中央政治局召开了常务会议，在会议中审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以下简称为《规划纲要》。在《规划纲要》中明确指出中国教育的根本任务是立德树人，这一根本任务的提出对中国教育提出了全新的教学要求——以德育为先，通过正面以及适合的教育来引导人、感化人、塑造人与发展人。

简介：摘要：坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体，是当今时代需求。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须推进构建社会治理共同体。社会共同治理即意味着多主体参与治理，需要行政法治做为依据和保障，亦是推进国家治理体系和治理能力现代化的当然路径。能否成功创建守责、尽责的社会治理共同体并使之有效运转。健全相关社会治理制度，构建社会治理共同体的形成机制是重中之重和关键所在。

简介：摘要：随着我国基础教育教学改革的不断深入，特别是新教育教学理念的不断贯彻和积极实践，近年来学校德育工作越来越受到社会各界的重视 .. 德育作为小学教学管理过程中的一个重要命题，是全面贯彻国家“育人”新理念的实践需要，同时也是培养学生教学管理核心素养的重要内容，在新一轮基础教育和教学改革内部制度中发挥着重要作用。

简介：【摘要】学校与家庭环境是学生成长的主要场所。近年来，伴随着素质教育的不断深入，人们越来越关注教育，家校合作的教学理念与方式也逐渐成为了新的趋向。但是在当前的实行过程中仍然存在着多种阻碍因素，最终致使家校合作流于形式，实质教育成果欠佳。为提升学生的综合素质，优化其成长环境，双方应该充分地沟通与交流，建立以校为主的合作模式，打好配合。本文将浅谈以校为主的家校合作教育共同体建立方略。

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简介：摘要：教师学习共同体已经成为了现如今主流的一种教育教学方式，许多学校都开展了组织教师一起学习共同体的活动，以促进教师团队更加专业地发展。而在这个将理论付诸实践的过程中，存在着很多问题，本文针对出现的问题，在现有基础上提出了针对教育行政部门、学校领导、教师三个方面的解决方案，以促进教师共同体的发展。 关键词：小学、共同体、途径 国务院在 2017年 1月 10日印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出：“形成更加适应全民学习、终身学习的现代教育体系”、“ 更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，提高教师素质”。在新课程改革的今天，教师所面临的挑战前所未有的快速变化，现代社会的发展需要不断学习，不仅通过阅读、上网、与人交往等途径展开，学习型社会的构建对教育提出新的挑战，构建学习型教师学习共同体是适应现代社会的要求。根据我们《乡村小学教师学习共同体建设的研究 ----以灵山县陆屋镇新光小学为例》课题组的研究认为，在现在这个阶段，教师学习共同体已经被广大教师群众接受，这也成为了提高教师专业度的重要途径，部分农村小学也加入到教师学习共同体的建设中。但是在实施过程中出现了亟待解决的很多问题，需要引起注意。 一、目前小学教师专业学习共同体构建中存在的问题 

简介：摘要： 面对疫情的全球范围扩散，国际社会愈发意识到人类已成为休戚相关的命运共同体，人类命运共同体关怀人类福祉、坚持平等公正、遵循共同价值的价值优势也在全球合作抗疫中得到进一步凸显。为此中国坚持以人民为中心，开展国际合作，提供国际援助，赋予了人类命运共同体强大的构建实力。在全球挑战日益增多的当下，构建人类命运共同体已时不我待。

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简介：摘要：在孩子的学习阶段，不仅仅需要学校的教育，也同样需要家长的配合以及监督。而且也不只是需要这两者其中一个就足够，仅仅依靠学校或者家庭都是不完美的。一方面，老师不清楚学生在家的学习状况；另一方面，家长也很难看到孩子在校的表现。所以,要促进家校联合，共同促进孩子的学习。本文就对怎样促进家校联合以及家校联合的意义进行了思考，只有学校与家庭共同努力，才会更好地促进学生的学习效果。

简介：摘要：中华民族共同体意识的文化是指共同体对生活的深入 ,构成铸牢中华民族共同体意识文化实践的意义与追求的现实。共同体意识是以文化的作用、内容为导向 ,以意识对物质的反作用、实践对文化的表达、思想对外在思想的引领 ,通过中华文化认同的意识逐步深刻 ,对接共同体意识文化的加强 ;由初步承认到认可再到赞同发扬、经 "归属达致 ",转向 "自觉 "认知与理解的梯级 ,以文化心理归属走向共同体意识阐发的价值归属、文化自觉的自由抉择走向共同体意识诠释的理性自觉 ,连接共同体意识表达的文化关系 ;文化目标、载体、方法以文化内聚力、影响力、认同力的提升 ,通过价值表达的利益性诠释、主体说服的情感性共鸣、动力激发的心理性契合 ,链接铸牢中华民族共同体意识的文化路径。