简介：小学作文教学是一种特殊的认识活动,在这个活动中,需要借助语言文字这个重要的中介。只有本真的语言,才能让习作素材与独特构思生动地表现出来,因此,加强作文教学,必须引导学生通过本真的语言来提高作文水平。本文围绕如何引导学生学会运用本真语言进行阐述,旨在提高作文教学效果。

简介：袁枚在《牡丹说》一文中，借来客之口，对主人移栽花木时无视于生长规律，因而造成惨重的后果，提出了尖锐的批评，发人深思。

简介：摘要由于种种原因，语文课堂承载了太多附加多的东西，变得浮躁而虚华。课堂上太多的资料补充，太多的媒体演示，太多的“泛语文”活动以及太多的形同虚设的小组讨论等，渐渐遮蔽了语文的本真面目。语文是一门学科，语文教学则是一门科学。科学需要严谨和规范，需要按事物发展规律行事，来不得半点虚假和浮夸，该怎样还语文课堂的纯净与高效，是当下值得深思的问题。

简介：综合实践活动的课程目标和性质决定了阶段性成果展示的本质是学生梳理、反思、交流、调整活动的过程。学生在与老师、同伴交流与对话的基础上,进行活动感受的交流探讨,努力分析、探寻活动中存在的问题,以现实问题为驱动,启发思考,将探究活动推向深入。它与总结性成果交流展示在主题类型、展示方式、成果范围等方面有相同的地方,也有不同之处。面对不同的

简介：为了解某医院内真菌感染现状和流行病学特征，对2005年6—12月分离自该医院临床标本并经Vitek—AMSC32细菌鉴定仪鉴定的真菌分布及其药敏（纸片扩散法）情况进行分析。共分离真菌325株，以白假丝酵母菌为主，占72．62%，其次为热带假丝酵母菌9．54%及光滑假丝酵母菌9．23%；标本来源以痰标本为主，占90．77%，不同标本真菌分离率差异有显著性（P〈0．001），其中以痰标本分离率最高，为20．00％；对各种抗真菌药物的敏感性，白假丝酵母菌均〉90％，略高于其他真菌。

简介：小学语文教学不能去做那些没有认清实质的无用功,更不可陷于纷繁复杂的形式而不能自拔,必须把简约本真适时归还给小学语文阅读课堂。一、实现理想课堂的简约本真,必须理念正确阅读教学是培养学生语文素养的重要渠道,今天的一些阅读教学课堂,可以说是热闹非凡。有的课堂围绕文本,有的甚至抛开文本,学生无休止地辩论、争论,结果越扯越远。似乎已经在某些人的脑海里形成了这样的思维定势,这就是高标准的确定了学生阅读

简介：摘要：本真语文学习注重学生语文关键能力发展,促进学生语文核心素养有效提升,最终实现学生健康快乐发展。随着许多课程的发展，语文的学习也在变化着。无论课程的发展是怎么样的，最主要的目的还是让学生能够愉快的学习。回归本真，对于学生来说，既可以促进学生对于语文核心素养的提升，又可以使得学生健康快乐的学习。对于语文的学习，应该是充满着诗意、放松的情绪去学习的，但由于现代化的教育还没有考虑到让学生回归本真的去学习语文，普遍而来的是学生对于语文的枯燥乏味。所以我们更应该让学生回归本真的去学习语文，构建语文学习共同体。

简介：摘要：在幼儿园日常教学过程中，教师要依托原有的资源优势，坚持本真教育理念，采用体验式教育方式，站在幼儿的立场，提升幼儿实际动手能力，养成良好的生活习惯，让幼儿快乐的成长，能够乐意学习、热爱学习，促进幼儿的个性发展，为他们以后发展打下良好的基础，推动幼儿教学的改革。下面主要针对本真教育理念下如何做好幼儿教育展开论述。

简介：摘要语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，教师应充分认识培养学生学习语言文字运用能力的重要性，挖掘文本中语言文字运用的关键点，让学生在丰富多彩的语言运用中发展语言能力，提高语文素养。在新课程背景下，语文教学要回归本位，指向语用。

简介：

简介：物理概念和规律的教学无疑是高中物理教学的基石，物理概念的理解深度、规律的掌握熟练程度直接反映了学生物理素养的高低。在高中物理教学中，如何有效开展物理概念和规律的教学呢？

简介：关注生命，保护生命，充分发挥生命的价值成了近年来教育研究的重点。幼儿期是人生的一个很基础很重要的时期，幼儿教育也理所当然成了研究的重点。幼儿生命是幼儿教育的原点，而幼儿教育源于幼儿生命发展的需要，因此幼儿教育应关注幼儿的生命。关注幼儿的生命，首先要正确的认识儿童，树立正确的儿童观，并且解放儿童，让儿童自由自在地成长，这样才能使每一个幼儿的生命都绽放出炫丽的光彩。

简介：

简介：摘要：随着新课改的理念逐渐被越来越多的教师所接受，教师们开始认识到当下的语文教学中存在着很多问题，急需去伪求真。从语文学科的角度来讲，其教学的本质目的在于教会学生学会语言运用，使用合适的话语去表达内心的情感；而从教学的角度来讲，教师们应该将目标放在学生个人心理品质和思维能力的成长上去。本文正是基于此，通过对本真教育理念的深入研究，结合初中语文教学状况，制定了几种合适的教学措施，希望能给教师们一点启发。

简介：摘要从学生的生活出发，就是要在英语教学中将教学内容和学生的生活实际结合起来，让学生从生活中去了解英语。直观感受英语，然后再引入英语知识点的学习。如在“学校生活”的话题学习中，引导学生从自己的学校生活说起，在“环境保护”的话题学习中从身边的环境现状引入、在“体育”话题学习中以“奥运会“”NBA”来作为切入点，在“克隆技术”的话题中从“嫁接”技术开始，在“自然之谜”的话题学习中从“埃及金字塔“”黑洞”等话题来引入。如此，当英语学生和学生的生活紧密联系在一起，学生的兴趣得到了激发，学习会更加主动。

简介：自从有人类生命活动以来，人类的艺术活动就已经开始了。从旧石器时代西班牙阿尔塔米拉石窟洞穴中的野牛图那种来自人类生命早期本能自发状态下的绘画记录，到二十世纪像米罗、弗拉芒克等绘画大师那种发自生命深处人类灵性光辉的自由表现，都是人类本真生命活动在历史长河中不同阶段留下的生动印记。二十世纪著名的美国美学家苏珊·朗格认为，艺术就是一种人类生命活动的映射，一种人类情感符号的创造。

简介：“本真教育”是指人的自主、自由、自觉发展的教育，是回归教育本义、个性化和社会化完美统一的教育，是遵循师生身心发展规律和教育发展规律的教育，是彰显青春文化的教育。“本真教育”理念观照下的课堂，以“学生主体，问题中心，发展本质”为宗旨，实施“问题链导学”模式，力求解放学生和教师的智慧。“问题链导学”必须经历三个步骤：问题的发现、问题的解决和问题的感悟。

简介：

简介：以＂电能转化为化学能——电解＂教学为例,阐释在化学概念原理教学中,如何挖掘概念原理的本质,深层理解概念原理,培养学生的化学学科素养.

简介：在现实的数学课堂教学评价实践中，教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身。数学课堂教学评价不能只重“评”的形式而忽视“价”的本质，本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展，它应当是为了数学课堂教学，而不是为了评价本身。本真的数学课堂教学评价不仅基于对数学课堂作为教学基本形式所具有一般课堂性质的正确理解，而且要基于对数学课堂作为数学学科教学实践活动所具有特殊课堂性质的深刻领会。应当重视在数学课堂教学中数学活动这个特殊学科背景意蕴下构建数学课堂教学评价的本真内涵。