简介：【摘要】随着学生的认知不断发展，学习的内容也更加全面，学生自身对美感的追求也逐渐显现，做为声音美感的代表课程，音乐学科的教学发展满足学生对美的需求，培养学生正确的审美习惯，树立正确的音乐欣赏意识。随着新课程改革的不断深入，学科教学的创新改革紧锣密鼓地开展着，音乐学科也应积极响应国家的号召，在音乐课堂在中，大胆实践应用微课教学模式，提升学生的音乐素养，了解音乐学科的内在魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。小学音乐教学对学生自身的发展来说意义深远，很多学生都是在小学基础学习阶段，就确立了学习音乐的志向，影响学生社会观、价值观和世界观的形成。节奏教学是音乐学科的重要内容之一，对学生自身音乐素养的提升影响显著，很多学生在节奏感的辅助下，更深层次地了解到音乐演奏的内在美妙，满足学生的美感需求，推进学生自身的全面发展。音乐节奏教学与微课结合教学，加强学生音乐学习的能力，在鉴赏音乐时更有理有据，提高学生的审美能力，锻炼学生的音乐欣赏实践能力。本文就微课在小学音乐节奏教学中的运用现状和策略进行论述。

简介：摘要：近年来艺术审美表达的培养逐渐活跃于幼儿园的课程改革之中，节奏表达作为音乐审美表达中的经验要点之一，具有一定的研究价值。但是在幼儿节奏感培养的过程中存在重技能轻体验，重形式轻过程等问题，本文主要在探讨什么是音乐节奏游戏的基础上，根据问题来思考如何设计音乐节奏游戏，并反思实施效果，以期发展幼儿的音乐审美表达能力。

简介：摘要：音乐教育是提高学生艺术修养、提升自身气质的一个关键课程，在音乐美术教学中提高小学学生生活音乐素养，对节奏感的训练是十分关键的。因此许多音乐教育工作者都主张要贯彻以旋律为基本，将音符和动作相结合的教育观念。演唱、舞蹈和歌曲效果等方面均与旋律密不可分，从中可以发现具有极强的节奏感才是学习声乐的基石。本文将通过实践教学经验总结音乐节奏感培养教学方法，以协助广大声乐教师更高效地训练学生的声乐节奏感。

简介：摘要：演唱、乐理、节奏，这三者是小学音乐教学中的主要内容。为促进学生音乐素养的提升，对学生进行高效的音乐节奏素养培养十分重要。但是在应试教育理念的影响下，许多教师的音乐课堂内容乏味、模式单一，导致学生在节奏训练中易产生厌倦心理，不愿意积极配合教师去感悟音乐之美。因此，在探究核心素养视域下小学音乐节奏教学策略的过程中，笔者紧密结合小学阶段学生特点提出如下策略。

简介：摘要: 对学生的节奏训练,能促使他们更好地区分节奏、积累知识以及感知声音.在音乐教学活动的过程中,教师要借助网络整合优化教学资源, 借助信息技术开展课前导入, 借助信息技术丰富教学方式,用更为形象化的方式对学生实施节奏训练,并不断地加以引导,运用科学、有效的训练方法,降低学生学习节拍的难度。

简介：【摘要】 音乐是由众多不同元素组成的，节奏是这些元素中非常重要的一种。在小学音乐教学中，节奏对于培养小学生音乐核心素养有着非常关键的作用，音乐教师可以通过对学生进行节奏训练和培养，从而增强学生感知音乐、鉴赏音乐的基本能力。当前，小学音乐教学中结合节奏训练已经成为了一种趋势，本文便在核心素养培养的前提下，对小学音乐节奏训练的相关措施展开了分析和讨论，希望能够从根本上增强学生的音乐核心素养，为学生德智体美全面发展奠定基础。

简介：摘要：节奏本能是人类天生具备的，只要再逐步诱发及培养。尤其是幼儿，对声音的兴趣是更加敏感的。关于为什么幼儿的听觉更敏锐，这大约是因为听觉是幼儿获取信息、了解外界的重要通道之一。节奏欢快、动听的音调能更加容易被幼儿捕捉，这就是我们常看到听见欢快音乐的孩子表现出愉快、激动的表现。这就是幼儿们对最简单的音乐也就是节奏感所表现的一种本能。

简介：摘要：节奏教学是音乐教学的关键构成。借助节奏教学可以使幼儿感受到音乐的节拍，进而对音乐形成更加充分认识。但是，由于幼儿对外界事物充满好奇，在教学环节可能会产生诸多问题，导致节奏教学效果并不理想。开展音乐节奏游戏化教学实践，教师要考虑到幼儿实际情况。因此，本文简要介绍了音乐节奏游戏化教学作用，并探究了实践措施，希望能够为音乐节奏教学的顺利开展提供条件。

简介：摘要节奏作为组成音乐、给予音乐灵魂的关键，是音乐的脉膊。因此，文章主要探寻如何培养小学生音乐节奏感，提出了四个方面的培养途径，以供参考。

简介：摘要：在新课改的大背景下，小学音乐的学科地位及教育价值被充分重视起来，它能陶冶学生情操，帮助学生养成健康的心理和积极的人生态度。作为教师在教学中也要积极重视培养学生的音乐素养，有效训练培养学生的音乐节奏感，节奏是音乐的脉搏，这是学习音乐的基础，所以教师要通过有效的教学途径全面培养学生的音乐节奏感，以更好地实现音乐教学的价值和意义。

简介：

简介：摘要：在小学音乐教学中，节奏感是音乐学习的基础，只有通过培养学生良好的音乐节奏感，学生才能学好音乐知识。教师应不断创新有效的教学方式，使学生在音乐课堂中逐步形成良好的节奏感，使学生的音乐学习能力高效提升，形成高质量的小学音乐教学课堂。接下来本文对如何在小学音乐教学中培养学生的节奏感进行如下策略探究

简介：摘要：小学音乐学科作为一门实践性艺术类学科，其自身所蕴含的审美特性，对培养学生审美感知、艺术表现、文化理解等综合素质的全面发展，具有得天独厚的优势所在。因此创新优化教育教学方法，提高学科育人效率是必要的。而其中培养学生节奏感更是学科育人的关键点，这对培养学生音乐学科核心素养，更具实际育人意义。本文就基于学科核心素养下小学音乐教学培养学生音乐节奏感的研究，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者，以建议或启发。

简介：拜厄特在《巴别塔》中以圣经故事里的巴别塔为核心意象,将其变形新编为文中文《胡言塔》里的布吕亚德塔,通过书写法国大革命失败后一帮自由主义者企图创建一个言论与生活自由、身体解放、孩子接受集体教育的乌托邦乐园,却最终将其演变为成就个人私欲而摧毁他人爱欲、毫无言论自由却又随心所欲、性欲泛滥、暴力残酷的人间巴比伦城的故事,深刻批判该乐园建构背后崇尚绝对“个人主义”、“科学理性”与自由解放的启蒙思想根源,并将其作为一个当代寓言,以20世纪60年代西方盛行的各种自由主义思潮为大背景,提示基于个体欲望轴心的绝对自由和解放的乌托邦追求可能带来的不良后果,从文学角度呈示有限度和某种终极基础的自由的必要性。

简介：摘要：小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，也是好奇心和求知欲强烈的时期。因此，在这一时期的教学中教师要注重教学模式的改革和创新，结合小学生的学习特点和性格进行教学，以此来提高教学效率，激发小学生的学习兴趣。同时，在素质教育的大背景下，促进学生德智体美劳的全面发展成为了当今教育教学的重点，而音乐作为美学教育，在现阶段的小学教育教学中经常被学校和教师忽略，这也是广大小学音乐教师感到苦恼的问题。因此，为了提高小学音乐教学的效率，为了培养小学生的音乐节奏感，更为了促进小学生德智体美劳的全面发展，下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要舞蹈教学是幼儿教育的重要环节，对幼儿来说具有重要意义。在幼儿舞蹈教学中，音乐节奏感的培养尤为重要，节奏是舞蹈的重要组成部分，舞蹈与音乐节奏是相辅相成的，因此，教师在进行舞蹈教学时，必须重视音乐节奏感的培养。

简介：摘要：核心素养下在小学教学中开展音乐教学能为小学生带来重要的作用，其中可以提高他们的声乐审美以及音乐鉴赏能力等。而节奏训练在音乐教学中有着不可替代的地位，因为它是营业作品的连接枢纽。本文针对核心素养背景下培养小学音乐课堂中的节奏训练作出简要的分析。

简介：本文尝试阐述芭蕾基本功训练与音乐节拍、节奏型的关系，通过对节拍、节奏型的分析，从而掌握其在不同年级中与教学任务和课堂动作训练内容的发展变化的相统一，并期望即兴伴奏进入到课堂中，以其灵活实用的特点，更好地为课堂的舞蹈动作训练内容服务。

简介：摘要随着4G技术的普及运用和移动智能终端的推广，人们获取信息的渠道更加便捷多样，平面媒体、电子媒体进一步融合，多元化的新媒体时代得以产生。传统广播音乐节目逐渐不能满足受众的精神需求。为了迎合新媒体时代下广播变革，传统的广播音乐节目必须对定位、理念、主持方式、营销推广做出创新性发展。

简介：　　摘 要：节奏是音乐教学的重要内容，对节奏的把握、体验、训练，应该是音乐技巧教学的最基本环节。本文探讨了节奏在音乐教育中的积极作用，并就如何在小学音乐课堂上贯穿节奏训练提出几点建议。