基于核心素养培养的小学音乐节奏训练教学探讨

基于核心素养培养的小学音乐节奏训练教学探讨

王诗妍

成都市马家河小学 610043

【摘要】音乐是由众多不同元素组成的，节奏是这些元素中非常重要的一种。在小学音乐教学中，节奏对于培养小学生音乐核心素养有着非常关键的作用，音乐教师可以通过对学生进行节奏训练和培养，从而增强学生感知音乐、鉴赏音乐的基本能力。当前，小学音乐教学中结合节奏训练已经成为了一种趋势，本文便在核心素养培养的前提下，对小学音乐节奏训练的相关措施展开了分析和讨论，希望能够从根本上增强学生的音乐核心素养，为学生德智体美全面发展奠定基础。

【关键词】核心素养；培养；小学音乐；节奏训练；教学

音乐教学应当是充满感情和趣味性的，在教学过程中，教师为了进一步引起学生对音乐的兴趣，增强学生的音乐核心素养，应当不断创新教育内容和教学方法，在节奏训练的帮助下，用音乐陶冶学生的情操。由此，在这种音乐教学的大环境下，小学音乐教学的节奏训练显得尤为重要。

1.以学生为主体，在节奏训练中强化学生音乐体验

小学音乐教学活动中的节奏训练，为了能让学生音乐学习的需要得到最大限度的满足，教师首先要对音乐教学的具体目标加以明确，并对不同的教学内容辅以相应的教学方案，让节奏训练更加具有针对性，提高教学效果。小学生正处于一个对事物充满好奇心的年纪，所以，教师在开展音乐教学的时候，要格外重视学生的主体地位，以节奏训练让学生的音乐体验更加丰富，使其对音乐的魅力能够充分感受到，以此增强学生的对音乐的审美观念，最终让学生的音乐表现力和创造力能够充分增强，从根本上感受音乐的美感，完成小学音乐节奏训练的教学目标。教师在教学过程中，首先要对用于教学的音乐作品精心挑选，使其符合小学生的根本特点，并指导学生从不同角度心上音乐作品，让学生的音乐体验得到增强，进而提高学生的审美能力和水平，对学生的价值取向进行正确的培养和引导，使其最终能够形成健全的人格。

为了做到以上这几点，教师要从以下几个方面进行努力：首先，教师要对学生对音乐知识掌握的基本情况进行了解，以此为依据设定节奏训练，在整体方面解析音乐的题材和风格，对音乐作品的实际情况进行全面的掌握，从而感受音乐的内在意义。教师在教学的时候，可以通过唱歌和舞蹈的形式，对学生进行必要的节奏训练，从而让学生更加容易地感受到音乐的感染力和内涵，从而积极主动地参与到音乐学习中。其次，学生感知音乐节奏是音乐学习的重要部分，教师要有意识地培养学生对节奏的感知力，发挥学生的主体作用，可以在班级中与学生一起进行音乐阅读，以此不断加强学生的音乐素养。比如说，我们在学习《小雨沙沙沙》这节内容时，融合节奏训练，以下雨的节奏为切入点，让学生可以真切感受到节奏，教师需要对学生进行音乐节奏和具体音调的指导，让班级学生完成合唱，这种方式不仅可以加强对学生音乐节奏的了解和掌握，而且也能提高学生对音乐的感知能力。

2.把握学生的心理特点，完成节奏训练

（1）发挥学生的主体作用

教育活动的开展首先要分析受教育者群体的一般特点和共通之处，小学阶段的学生年纪小，心智发育不成熟，但是小学生的心理特点却有着一定的共同之处。教师在对学生进行音乐教学的时候，要同时关注学生的共性和特性，将学生在课堂中的主体地位充分发挥出来，从而更好地开展节奏训练。另外，合理选择节奏训练的方式，从而最大化的激发学生学习音乐的积极性。节奏训练与游戏教学相结合对小学生来说，是一种行之有效的方式，这种方式非常符合小学生身心发展的特点，教师利用游戏教学法对学生进行节奏训练，能够充分激发学生积极参与课堂的积极性，进而强化学生的节奏感，使得小学音乐教学的最终效果能够达到教学目标的要求。

（2）结合学生认知选择音乐曲

在小学中高年级的音乐教学中，节奏训练需要实际跟随学生的需求进行改变，从学生的兴趣和认知水平上进行入手，科学选择音乐曲目完成节奏训练，帮助和指导学生更加科学的掌握音乐节奏，促进节奏训练的高水平和高质量。比如说，教师在音乐教学的过程中，需要尽可能保证节奏训练紧张的顺利，为此，教师可以借助古诗词对学生的吸引力，通过朗诵古诗词锻炼学生的对文章断字断句的能力，让学生感受到节奏的重要性。与此同时，音乐教师应当认识到，音乐节奏的训练的目的是增强学生的音乐素养，从而提升学生的音乐技能和整体水平，为其今后的音乐学习奠定坚实的基础。

3.借助信息技术开展节奏训练

当前，互联网信息技术迅速发展，并且与我们的日常生活息息相关，在教育领域中，互联网信息技术得到了广泛的应用，为我国教育行业的革新发展带来了强有力的帮助。在小学音乐教学过程中进行节奏训练，必须要以教学需求和学生的学习需求为根本出发点，将网络支持的优势发挥出来，将多媒体信息技术与教学资源进行充分的结合，保证节奏训练的妥善性，帮助学生加强对节奏的敏感。在借助信息技术的时候，教师应当充分发挥出音乐软件的协调作用，播放音频资料，对学生的感官进行充分地刺激，从而让学生能够熟知音乐的基本节奏，最终领悟到音乐的根本价值。在进行音乐教学的时候，教师应当从音乐本身出发，进行丰富的多元化教学，从而为学生展现出不一样的音乐片段，让学生的情绪能够跟随音乐情境的变化产生相应的变化，充分认知和把握音乐曲目的结构，将力度和节奏控制好，并将音程的变化加以明确，最终有效促进学生对音乐节奏的敏感度。

4.结语

总而言之，小学音乐中的节奏训练，对学生的音乐乐感、鉴赏能力等核心素养，都有很大的提升作用，教师应当对此加以重视，从而让教育教学能够符合学生身心发展的需要。在教学过程中，教师可以运用多种不同的节奏训练方式，比如游戏教学法、心理教学法，以及借助信息技术开展的教学活动等，这些创新性的教学方式，对学生的学习音乐的兴趣和积极性能够有效提升，使其在学习中能感受到乐趣，进而更加积极主动的参与到学习当中，最终提高学生的音乐节奏能力，以及音乐核心素养。

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