简介：摘要：某电厂临修后启机过程中出现转子一点接地报警，发现转子接地电阻摆动的情况，通过检查发电机励磁回路和研究故障现象，判断出大体的故障区域和原因。在机组临停后采取合理的措施找到异常的根本原因，通过清理碳刷架积粉解决了问题。最后，结合本次转子接地电阻摆动事件的处理经验，提出几点参考建议。

简介：摘要：航空发动机可以说是飞机的心脏，在正常运行过程中，油门杆所控制的高压转子转速的变化情况对于飞机的正常飞行有着重要的作用。一旦高压转子转速发生摆动的现象，就很容易影响到飞机的整体飞行安全。本文将以高压转子转速控制的原理展开分析，并阐述不同因素对其摆动故障的影响，通过故障机理的剖析来进行故障排查，并进行外场验证，以使得故障排查更加彻底，促进故障更好地被解决，保证飞行安全。

简介：摘要：为研究侧架柔性对摆动式转向架动力学的影响，应用刚柔耦合系统动力学理论，以国内某型号转向架为研究对象，考虑侧架为柔性体，在多体动力学软件UM中建立整车多刚体和刚柔耦合动力学仿真模型，对比分析在不同速度和曲线半径条件下两种模型的动力学性能。结果表明：随着车辆运行速度的增大，侧架的摆动角会逐渐变大，而且柔性侧架对空车摆动角的影响明显大于重车；与重车相比，侧架的弹性变形对空车运行平稳性的影响更加明显；对于车辆的曲线通过能力，随着曲线半径的增大，柔性侧架对空车轮重减载率、脱轨系数、轮轨横向力的影响会逐渐变大，而对重车的影响不明显。

简介：

简介：〔摘要〕开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

简介：

简介：摘要目前，轨道板采用流水线生产方式，由于轨道板的物理特性，在生产过程中存在移动和起板等操作，但是人工起板，效率低下，不能够同步起板，会造成轨道板变形等。本文提出了自动起板设计和实现，弥补了人工起板的不足。Ⅲ型先张轨道板自动起板吊装采用16吨吊车吊装，无线控制台操作，完成千斤顶入位、同步起板、吊具挂钩、灌注穴顶出、千斤顶撤出、转运等动作。文中包含了自动起板吊具的详细设计和实现过程。实现了同步起板，吊板吊钩自锁，平稳起板的功能。达到高精度，高效率的目的。

简介：

简介：识字写字是低年级语文教学的重点，《语文课程标准》在第一学年段就明确提出了识字学习目标：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。如何避免低年级识字教学过程中的枯燥乏味，让学生体验到识字的乐趣呢？如何让学生主动识字，让识字课堂灵动起来呢？

简介：摘要所谓绘本就是以图画为主、以文字为辅的儿童读物，其在幼儿园教学中的有效应用可以开阔幼儿的视野，拓展幼儿的知识面，促进幼儿多元智力发展。幼儿教师在应用绘本教学时，可以以绘本故事为学生创设教学情境，调动幼儿学习的积极性，同时可以引导幼儿融入幼儿教学活动中，促进其学习效率的提升。本文就从数学的角度出发对绘本在幼儿数学教学中的应用进行一些探究。

简介：

简介：对病魔缠身的人，亲朋好友、同事们大都安慰、规劝他们好好休息。多卧床。但糖尿病专家则进言：糖尿病患者应该适当参加运动锻炼，并把运动称为一种降糖疗法。

简介：在大多数学生的心里，都认为数学是门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到数学的趣味和奥妙所在呢？这正是我们数学课急需解决的一个问题。为什么刚学数数的小孩子不觉得它枯燥，是因为老师在教他们的时候，都是用的现实中的例子，他们能现学现用。因此据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有几点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二，学生参与的机会（既包括课堂上，也包括课外）太少，他们的主体地位没有体现出来。第三，过份强调教师的主导作用，常常是教师讲。学生听，学生在课堂上处于被动地位，很难主动地学习、思考，久而久之学生的主动性受到压抑，进而影响学生智能的发展和素质的全面提高。因此要让学生彻底改变对数学课的认识，真正实现“数学教学是数学活动的教学”，让学生在数学课堂上“动”起来，还得对症下药。

简介：摘 要：练习课是由数学学科的特点所决定的一种重要教学模式，他是在教师的指导下，通过练习、测试或组织学生进行自检、互检等方法来检测学生对所学知识的掌握程度。学生对所学的新知识进行练习，以达到领会、熟知并运用知识，掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。心理学上认为，一个新的知识的获得，要经历实践、认识、实践反复的过程，针对于练习课来说，就是在解决实际问题的这种形式下，不断的、反复的加深学生心智技能和动作技能。

简介：本文分析了当前初中物理复习课存在的一些弊端，从自主构建知识结构、重视综合探究、倡导主动质疑等方面塑造灵动、高效的物理课堂。

简介：

简介：

简介：学生动起来,课堂活起来是新课程标准对课堂教学的基本要求。如何在英语教学中,调动学生的积极性使学生动起来,课堂活起来,值得我们探讨。本文以最新版译林五年级英语教学案例为例,谈谈让学生动起来,为课堂教学增值的体会和感悟。

简介：摘要小学时期数学教学之中，教师把数和形进行有机几何，可以让儿童在生动化以及直观化情境之中进行学习体验，把抽象思维变成形象思维，让儿童在数学本质加以有效把握。本文旨在对小学时期数学教学之中数形结合有关教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：