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简介：<正>许多教师都知道要经常给予学生表扬、鼓励。可是在实际运用中,我们常常发现有时虽然对学生进行了表扬,可他往往无动于衷。原因就在于表扬的方法不恰当。怎样真正让表扬温暖学生的心灵?我的

简介：几年前,我教过一个叫马克的学生。由于马克的父母嫌他没有充分发挥自己的潜能,因此马克总是紧张得面部抽搐,还伴有轻微的口吃。尽管他的智商比普通孩子高,但他的成绩却非常不理想。马克的父母从家教专家那儿寻求帮助,专家告诉他们:当马克做出成绩时应表扬他;当他表现不尽如人意时,你们应缄口不言。这种治疗效果非常好——至少最初是这样。马克面部不再抽搐了,成绩也达到了良好水平。他的父母从此却走向极端,每天只有表扬,没有其他的评价方式。“你计划上哪个大学?”一

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简介：韩国的古书,说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更棒呢？农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头更好一些。

简介：在我教书生涯的最初，发怒是出现得最多的动作。学生不专心听讲、没完成作业……都会燃起我的怒火。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，认为这样才会起到威慑作用，却没有去想学生会有怎样的感受。过了一段时间，我已然掌控了课堂，可总觉得哪里不太对劲。每个学生看我时躲闪的目光、课堂上死一般的沉寂……这些现象让我不得不进行反思。

简介：在教育过程中，离不开表扬与批评。一般说来，表扬的次数多于批评。表扬是对学生的成绩、进步或优点等公开赞美的一种激烈手段。它应该发自教师的内心。是教师情感的真实流露。因此，教师要及时关注、发现学生的进步与闪光点，不吝啬对学生表扬。只有及时、适度、真诚、有针对性地学生给予鼓励，才能给学生带来学习动力，从而促进学生的健康快乐成长。

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简介：摘要：在教育改革的背景下，课堂教学主导从教师转向为学生，而在教学过程中学生课堂表现对课堂学习积极性有着至关重要的作用。在课堂评价体系中，诸多教师沿用“打压式”教学方法，教师面对学生的行为问题进行严厉批评，而没有建立一套评价体系，继而会对课堂活跃度造成影响。因此，教师应深入学习课堂表扬方式，通过积极表扬的方式激励学生学习，进而提升教师职业素养，提升教学质量。基于此，本文将探讨教师课堂表扬行为类型，并提出中学教师课堂表扬行为落实建议。

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简介：作为教师，特别是搞班务工作的，能否对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，这不仅是个方法问题，更是—个教育观念问题。

简介：有的同志认为表扬和批评，简单得很，好就表扬，不好就批评，谁都会；有的则认为，如今的职工，只兴实惠，表扬和批评，已经没有多少人再在乎了。从而对表扬和批评没有引起足够的重视。笔者就此谈点体会。一、表扬和批评的内涵及作用何谓表扬？何谓批评？表扬就是赞美，即...

简介：做了多年的班主任，我一直崇信“严师出高徒”，对学生总是保持一种威严的形象，以—种审查的眼光看待学生。我所负责的班级在学校各项活动的评比中一直位居前列，因此还—勘自己的威严之举深感自喜与自豪。可是—嗍然的小事却对我触动极大，叫我内悔和自省，也使我看到了另一种教育方法的重要性。

简介：表扬(包括物质奖励和精神奖励),从本质上讲是一种正面激励方式,是思想工作中常用的重要方法,是对人们良好行为的一种积极肯定。但是,长期以来人们认为,表扬不同于批评。批评逆耳,因而要慎重,同时也比较注意研究批评的艺术和方法;而表扬,是人们乐于接受的一种心理需要,所以也就忽视了表扬艺术和方法的研究,

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简介：【摘要】表扬是学校教育的一种重要形式，深刻理解表扬的要求与原理才能更好的运用表扬的方法。本文从表扬的具体要求和表扬的方法两个方面说明了表扬在班级管理中的作用。