简介：本文根据高校教育成本核算理论，结合高职院校经费生均成本变化的实际情况，分析了高职院校进行教育成本核算存在的问题及其原因，提出了高职院校加强教育成本核算与管理的新机制。

简介：随着国家“十三五”规划的有序推进,政府把建设良好的公共教育放在了重要的位置,不断加大了对教育的投入力度,缩小城乡教育水平差距的同时推动城乡义务教育公办学校进行标准化建设,扶持办学能力弱的学校,改善学生学习环境,实现教育资源的合理配置。

简介：会计人员继续教育是提高会计人员专业水平，加强会计人员职业道德修养。提高会计信息质量的重要手段。在具体组织实施继续教育的过程中，因教育形式单一、培训内容缺乏灵活性、培训时间安排不合理等原因，会计人员对继续教育的必要性认识不足．积极性不高，难以达到应有的效果。我的建议是：

简介：

简介：会计人员是财务会计工作的核心，其综合素质高低、专业知识结构等直接影响会计工作质量。会计继续教育就是对会计人员自身知识、操作技能的更新与补充。本文对会计人员继续教育必要性进行分析，并结合当前我国会计人员现状探讨继续教育相关建议与措施，旨在为会计从业人员综合素质提升提供更多借鉴。

简介：中国的会计教育面临着一个信息技术、信息经济高度发展中的信息化社会与国际化社会;面临着国内外高新技术产业迅速发展变化的复杂环境.这一环境将导致微观经济管理与宏观经济管理同时发生重大变化,进而对会计人才的培养产生更高、更新的要求.为此,近期有研究文章设想了面向21世纪的中国会计教育的改革方向:

简介：6月27日，厦门市审计局进行了保持共产党员先进性教育活动总结。市委第十—督导组全体同志出席会议，陈荣镇组长作了重要讲话。局党组书记、局长沈永贵作了总结报告。

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简介：尽管会计相关法规对会计从业人员的学习内容和学习时间都有明确规定，但由于继续教育往往体现为一种定向理论培训，实际操作主要局限于会计专业知识、会计制度、会计准则的培训上，而且目前颁布的准则制度，适用性不一，有的适用于所有企业，有的适用于股份制企业，有的仅适用于上市公司。部分会计从业人员认为许多会计准则不适用本单位，继续教育既不影响晋升又不影响加薪，自己本身日常工作已十分繁重，没有时间和精力再去学习新知识，即使参加培训，在观念上也只是为应付会计证的年检，因此接受继续教育时不认真，缺课、少课，只签到不学习，或者是找人代学代考等情况时有发生。

简介：本文基于统计数据，在与全国比较的背景上，对湖北高职教育经费投入情况进行了深度研究，分析了经费投入的基本特征，指出了存在的问题，在此基础上提出了加大湖北高职教育经费投入的系列建议，包括发挥政府主导作用、改革拨款制度、建立多元化体制体系、鼓励社会各界捐资办学、以及扩大对外服务等措施。

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简介：5月8日，库尔干村召开了群众路线教育实践活动动员大会，我再一次参加了群众路线教育实践活动。参会党员对村支书艾尔肯等4名村干部和我进行了评议，提出了村级党组织活动少、村两委对党员和群众关心少、一些孩子未登记户口、部分村民家庭至今未通电、通水等八个方面的问题。动员大会结束后，我即向小庚厅长汇报了会议情况，小庚厅长指示我指导村干部先行研究八个问题的具体整改意见，充分协商一致后，再请洛浦镇群众路线教育实践活动督导组、“三民”办的同志和村两委、工作组共同商定整改方案。

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简介：通过对2009年-2014年《中国教育经费统计年鉴》所列数据的统计与分析，力求客观呈现我国学前教育成本分担现状并探寻其中存在的问题。结果表明：目前我国学前教育成本分担中存在政府财政投入规模偏小、分担成本比例偏低；家庭支付能力差异巨大、分担比例偏高；社会分担能力偏弱等诸多现实问题。建议通过构建学前教育成本核算机制、学前教育经费保障机制、政府对弱势群体的财政补偿机制、社会向学前教育捐赠助学机制等途径完善我国学前教育成本分担机制。

简介：

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简介：在北京市财政局党组的正确领导下，在财政部干教中心和总校的关心、支持与大力帮助下，我们运用函校已有的教育资源优势，大力开展财政干部教育培训工作，认真组织财会人员培训，较好地发挥了中华会计函授学校在培训中的主渠道作用，圆满完成了各项培训任务，并取得了显著成效，财政干部培训工作在2003年全国财政系统干部教育培训工作评比中获得了二等奖，在2004年全国财政系统干部教育培训工作评比中获得了一等奖。

简介：近两年，布尔津县审计局针对新进人员多、专业单一、知识结构不合理的现况，从促进提高审计干部文化水平和综合素质人手，加强干部的后续教育，积极鼓励干部参加各种形式的学习培训，给参加考试的干部安排考前学习时间，并规定凡是通过全国专业技术资格考试取得资格的，其费用全部由单位报销。这些措施极大地调动了干部学习的积极性，截至2004年底，又有3人取得了大学本科学历，

简介：近年来，花钱上大学已经成为一种普遍现象，但学费的标准如何确定，却缺少充分的依据。在计划经济体制下，教育成本一直是由国家财政来进行补偿的，但随着市场经济体制的建立，居民收入的大幅度增加和教育需求的日趋多样化，这种一成不变的模式发生了变化。缴费生、