简介：摘要：在幼儿时期，传统文化教育对于幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。二十四节气作为我国优秀传统文化的代表，是我们国家文化瑰宝的体现，具有极其重要的教育价值。因此，教师应当以二十四节气为切入点，开展幼儿园传统文化教育，不仅可以丰富教学内容，还可以促进优秀传统文化的传承和发展。基于此，本文重点分析了幼儿园传统文化教育存在的问题，并提出了结合二十四节气开展幼儿园传统文化教育的策略，以期提高幼儿对传统文化的认知。

简介：摘要：二十四节气是我国古代人民用来补足日历农事的内容，同时也是我国古代人民的智慧结晶。它对反映了我国季节、气候的变化，是劳动人民干农活的依据。随着时代的发展，人们对二十四节气的认识也越来越淡薄，有的甚至不知道二十四节气是什么，为了让劳动人民的智慧被传承下去，二十四节气的教育要从娃娃抓起。那么如何在幼儿园的教育中融入二十四节气的教育是教师要思考的主要问题。本文就二十四节气文化融入幼儿园教育的活动材料投放策略进行探讨。

简介：摘要：作为优秀中华民族传统文化的具象化体现之一，二十四节气文化在气象天文、传统习俗、物候特征和传统艺术方面均具备可观的文化性价值，可以在教育教学过程中发挥较为可观的支撑性作用。在教育改革深入进行的大背景下，二十四节气文化可以在幼儿园园本课程中发挥课程资源性质的支撑作用，可以为园本课程的灵活化和个性化开展过程创造更加有利的基础性条件。为此，幼儿园及教师首先需要更加透彻地认识和把握二十四节气文化的内涵及其作为教育资源的现实性价值，然后才可以为后续实践应用于园本课程教育教学的过程提供理论性的坚实支持，确保可以发挥其积极作用助力幼儿的全方位成长。

简介：摘要：在我国优秀的传统文化中，二十四节气是重要组成部分，其具有重要的教育意义。在幼儿园教育中，要充分发挥二十四节气文化的教育意义，合理挖掘和利用相关的课程教学资源，组织多样化的二十四节气食育教育活动，引导幼儿更加深刻地感知优秀的传统文化，激发幼儿强烈的爱国之情。

简介：摘要：在科技的日新月异中，5G技术的飞速发展，让虚拟现实（VR）技术也得到了很快发展，其独特的沉浸式体验，正在逐渐改变我们的学习方式。二十四节气作为中国传统文化的重要组成部分，需要我们以新的方式去传承和发扬。在本研究中，就如何在二十四节气的校本课程中有效地应用VR技术进行探讨，希望可以为相关教师提供帮助。

简介：摘要： 在幼儿园教育中，教师需要重点培养幼儿的科学素养。将二十四节气融入科学素养的培养活动中，有助于提高培养成效，使幼儿从小具备科学素养，同时还能促进其观察能力、实验操作能力和分析能力的发展。本文针对二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育实践路径进行探讨，希望能为相关教育者提供有益的参考。

简介：摘要：二十四节气也被称作是中国第五大发明，祖先在过去通过对太阳周年运动的观察和分析，可以精准实现对一年中时令和气候变化规律的掌握，形成了一种独特的知识和文化体系。二十四节气是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统文化的智慧，已被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。我们尝试将二十四节气融入幼儿园课程，让幼儿通过观察、体验、探索等方式，了解节气知识，传承传统文化，促进幼儿全面发展。因此，文章探索如何将二十四节气融入幼儿园课程教育中。

简介：摘要：本文探讨了将中国传统二十四节气文化融入幼儿园食育课程的策略与实施。通过深入分析二十四节气的气候特征、农事活动及相应的饮食文化，本文设计了一套系统的食育课程方案。该方案旨在通过实践体验活动，让幼儿在参与食物制作、品尝的过程中，了解节气的变化对食物的影响，培养幼儿的饮食文化素养，传承中华传统饮食文化。本文详细描述了课程设计的过程、实施步骤以及预期成效，并对实施过程中的挑战与应对策略进行了讨论。

简介：摘要：食育是一种基于食物的教育方式，强调亲手做的体验教育。幼儿园食育课程既要着眼于幼儿良好饮食行为的培育，又要着眼于对自然、文化的认识，顺应春生、夏长、秋收、冬藏的自然规律。本研究围绕二十四节气饮食习俗，从节气旅行食育绘本、中国味道食育绘本、与季节链接的食育绘本三个方面解读绘本投放的实施途径，从食趣、食操、食知和食礼四个维度，探索传统饮食文化与食育课程的融合。激发幼儿对食物的兴趣；能尝试制作美食、种植蔬菜；了解食物的种类、特征与营养；养成良好饮食习惯，有传承饮食文化的意识。

简介：摘要：在幼儿园传统文化课程教学期间，教师属于引导者以及支撑者必须要全力为幼儿创建传统文化知识框架，在提高幼儿能力的基础上，在培养起幼儿和传统文化上一致的道德品质和认知。二十四节气是我国较为典型的民俗文化，是我国优秀历史的沉淀。本文正是基于此，选择以二十四节气这一传统文化作为着入点，对幼儿园传统文化课中传统和创新之间的碰撞情况进行了阐述。

简介：2016年11月30日,中国申报的"二十四节气--中国人通过观察太阳周年运动而让世界形成的时间知识体系及其实践"列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。随着人类社会的快速发展,工业化和城市化发展进程不断提速,具有悠久历史的非物质文化遗产受到了不同程度的冲击。高校在进一步加强非物质文化遗产保护,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,推进社会主义先进文化建设方面,应该充分发挥教育引导作用,在教学中融入非物质文化遗产的相关内容,进而推动民族文化的传承。

简介：摘要：二十四节气主要是人们在探究自然界规律时所研究得出的,其中它们包含了许多方面的知识,比如天文学、农业和物候等。在对幼儿园的教育中充分运用二十四节气,既能够丰富幼儿园的课堂教育信息资源,又能够促进幼儿们更好的了解到我国优秀的传统文化。本文对二十四节气的运用进行简要分析,并提出把二十四节气的实际运用融入到幼儿园的教育活动中的对策,以此来供相关人员交流与参考。

简介：摘 要

简介：摘要：本文从字体设计的背景出发，依据文献调查的研究方法得出四项字体设计原则，并运用于“二十四节气”的元素提取、新型字体与节气视觉元素融合的设计过程中，最终提出一整套“二十四节气”字体设计应用。

简介：摘要：二十四节气是一种重要的传统文化，小学语文教师可以可以基于二十四节气主题，整合这一传统文化宝库中的语言、科学、劳动元素，利用有效的策略来引领小学生读写能力。本文旨在结合整个小学的语文教材内容，充分挖掘节气活动的育人价值，通过研究和探索，整理并呈现出以二十四节气为主题，如何提升中年段小学生读写能力的策略。

简介：摘要：幼儿园的主题教育活动，是新时代下幼儿园开展教育活动的重要方式和基本途径。教师运用主题活动对幼儿实施教育，不仅是加强德育教育的有效方式，也是提升幼儿智力发展，促进幼儿心理建设的重要手段。教师基于“二十四节气”的主题针对大班幼儿展开教育活动，不仅能够促进大班幼儿养成良好的行为习惯、生活习惯，强化大班幼儿的规范意识和自制能力，还能帮助大班幼儿从小树立正确的人生价值观念，从而实现其良好道德品质的养成，这对幼儿未来更好地适应小学学习环境，实现健康快乐的成长大有裨益。

简介：

简介：摘要：当前教育改革背景下，教师在教学过程中注重学生的综合素养培育，需要关注的不仅仅是学生的智育，更要关注学生的德育素养，有效渗透传统文化教育。其中，语文非连续性文本中涉及到的二十四节气蕴涵了中华民族悠久的文化内涵及历史积淀，在语文学习过程中融入二十四节气主题教育知识，让学生在独特时间观念渗透中学习并了解不同节气的农作物生长特点，对学生的情感陶冶、审美感受及文化品格等语文核心素养培育具有重要意义。教师在教学过程中要想让传统文化焕发生机活力，就要能够在语文教学过程中基于二十四节气主题教育知识引导学生积极深入到实践活动中学习，在活动和内容整合过程中不仅了解传统文化知识，还培育了学生爱生活、爱劳动的品质。

简介：

简介：摘要:二十四节气作为中华传统文化的珍贵遗产，在幼儿园教学中展现出了无限的教育魅力。教师在教学实践中，应当善于挖掘节气的教育内涵，灵活运用多样化的教学手段，引导幼儿在欢乐学习中感知自然、感悟生活、感受文化，为他们的全面发展和综合素养的培养创造更加丰富多彩的教育环境。同时，本研究也呼吁教育部门和学校加大对节气教育的支持和推广力度，使其成为幼儿教育的重要组成部分，为幼儿的教育提供更加丰富和有益的资源。