简介：高等教育大众化是国际高等教育发展的趋势.关于高等教育大众化内涵的研究,有多种看法,普遍采用的是马丁·特罗的观点.经济和社会的发展以及高等教育自身规律的要求,成为推动高等教育大众化现代发展的主客观原因.高等教育规模不断扩大,使有限的教育资源不能满足现有教育规模的需求,教育质量面临不同程度的滑坡,旧有的教育结构和体制也不适应教育现状与发展,这一系列矛盾和冲突的解决,必须要靠教育创新.教育创新包括教育目标体系的创新、教育观念的创新、教育体制的创新和课程创新等.

简介：短信评课具有短小、快速、便捷、广泛参与和即时互动等特点，是一种深受教师欢迎的大众互动评课的新形态。

简介：本文通过比较研究中外利用大众传媒开展道德教育的先进经验,提出我国要借鉴国外的先进经验,及时跟踪当代受众各方面的变化,充分利用信息技术的最新成果,让传媒在不断发展中为道德教育作出应有的贡献。

简介：摘要：大众传媒对于人们的日常生活造成了深刻的影响。高校的教育也在大众传媒的作用下改变了原来的教学方式。本文正是从这样的背景出发，深刻发掘了其中大众传媒的特点，并提出了现在高校文学教育中出现的问题。最后给出了能够让高校文学教育实现更好发展的方法，这样也能够为相关类似的研究提供一定的参考。

简介：摘要：自工业革命以来，科学技术发展突飞猛进，大众传播媒作为现代科学技术高度发展的产物，使音乐这门艺术在外部形式和时空维度上都发生了深刻的变革，给音乐带来了前所未有的机遇和挑战。本文将全面分析大众传媒与音乐的紧密联系，从大众传媒对音乐发展的双重影响入手，提出如何更好的用大众传媒推动音乐的发展。

简介：摘要：本文主要对大众健身方法推广在乡村体育发展中的意义进行阐述，并结合当前乡村体育发展状况，提出乡村体育发展中如何推广大众健身方法，希望增强农村村民体育锻炼意识，积极参与体育活动，促使全民健身计划实施。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，无疑与人类知识文明的产生和发展相生相伴，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋，知识归赋是我们如何驾驭社会生活的核心。因此，本文着重从大众知识归赋的内涵和影响因素来进行阐述，以便加强对知识本质问题的探索。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋问题。本文从大众知识归赋的内涵和影响因素入手，探讨知识本质问题，以深化我们对知识归赋在驾驭社会生活中的核心作用的理解。

简介：

简介：【单元指要】第一单元具有绪论的性质,是《生活与哲学》的逻辑起点,起着引领和导入的作用。在复习的过程中,我们要从生活与哲学的关系入手,了解哲学的一般知识,正确把握＂十大关系＂：哲学与生活的关系、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论的关系、思维与存在的关系、唯物主义与唯心主义的关系、客观唯心主义与主观唯心主义的关系、哲学与时代的关系、哲学与马克思主义哲学的关系、哲学与人生的关系。

简介：按照《关于建立陕西省首批中小学教学名师工作室的通知》（陕教师[2014]31号）精神,经过个人申报,所在学校和区教育局审核、省市专家评审,2015年10月14日,由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同批准成立的陕西省首批中小学教学名师工作室＂杨婉丽名师工作室＂揭牌仪式。

简介：越来越多的西方学者认识到了阿兰·巴迪哲学思想的深刻性与独创性,国内学者也开始了对于巴迪著作的译介.但无论是国内学术界,还是作为西方主流的英美学术界,对于阿兰·巴迪的研究都属于起步阶段,对作为其思想重要组成部分的政治理论鲜有全面深入的研究.本文基于巴迪在哲学上的创造,尝试对其政治思想进行较为系统的梳理,并在独立分析的基础上将之其命名为“反政治哲学”.巴迪的“反政治哲学”包含三个主要方面：对资本主义国家的反抗、对代议制民主的批评以及对西方左派政党组织形式的反思.这三个方面也可以大致反映法国左派思想的最新理论建构.

简介：<正>讲授哲学都要提到二元论.但是,将二元论作为专题来深入研究的却并不多,在理解上存在一些混乱;对二元论的评价也颇失公允.本文力图从欧洲哲学史上几种典型的二元论出发,对二元论哲学的理解和评价问题提出一些粗浅的意见.一、二元论哲学是在一定意义上割裂思维与存在关系的哲学学说关于二元论哲学,我国哲学界一般都根据苏联的罗森塔尔和尤金编著的《简明哲学辞典》,将其定义为:“认为世界有两个不分先后,互不相关,平行存在和发展的本原的学说”,并把笛卡儿认作这种哲学的典型代表.我认为,这种理解是大可质疑的.笛卡儿哲学,是一个以上帝、心灵和物质实体为对象的完整的形而上学体系,在这个体系中,有三个实体.从构成体系的逻辑顺序看,他在普遍怀疑的基础上,首先提出了“我思故我在”的命题,并以此作为他所

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简介：18世纪末，从哲学视角出发，康德以深刻的哲学思辨为“教育学”这门学科赢得了三尺讲坛。高瞻哲学俯瞰教育，康德不仅仅成了一位举世瞩目的哲学家，也成了一位影响深远的教育思想家。20世纪初，扎根教育面朝哲学，杜威成为进步主义教育的奠基人，也成为美国本土哲学——实用主义哲学的创始人。文章试图从教育视角、教育理想、教育起源、教育本质、教育目的、教育阶段以及道德教育等方面来解读康德和杜威的教育思想。深入分析这两种截然不同的理论——从哲学到教育、从教育到哲学，有助于我们全面地理解康德和杜威教育思想，有助于我们透过种种现象看清教育前进的方向，更有助于我们重新审视教育的过去、现在及未来。

简介：摘要：在推进农村M主义大众化的进程中，仍存在易受到多元社会思潮的干扰冲击、农民自身局限性影响其传播范围、传播内容和传播方式亟待提升、组织力量薄弱等诸多困境。因此，必须营造良好思想文化环境，充分尊重和保障广大农民群众的主体地位，并结合农民群众日常生产生活实际，选取M主义大众化的内容和方式，着重提升农村基层组织力量。

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简介：未来，武汉到北京可能只需要30分钟。日前，从第三届中国国际商业航空高峰论坛上获悉，中国航天科工集团发布“高速飞行列车”工程，目前正在对高速飞行列车进行技术攻关，中国有望继高铁之后再次引领高速列车发展，变革人类生活。

简介：摘要:国际大众体育的日益发展，使人们对运动健康越来越关注。大众体育不仅深刻影响着人类的生命健康，也有利于竞技体育的发展。发展国际大众体育，意味着体育精神在世界范围内更广泛的传播。世界各国加大对大众体育发展的各方面支持，促进体育精神的普及和国民身体素质的提高。自上世纪八十年代中叶起，国际奥林匹克委员会就开始注重世界大众体育的发展，并成立了大众体育委员会，进行世界大众体育大会，让全世界各国加强对国民运动健康发展的重视，助力社会长足发展。

简介：一、徘徊与困境大众化发展阶段的高等教育由精英教育和大众教育两种不同的教育内涵和教育体制构成。