简介：学习理论既是关于学习一般规律的理论，也是关于有效学习的理论。达到学习目的的学习、高效学习和学以致用的学习表现为不同层次的有效学习。成人学习的特点既有助于成人实现不同层次的有效学习，也在一定程度上阻碍成人实现有效学习。实现成人的有效学习，需要在学习理论的指导下，营造良好的学习环境，树立积极、正确的内部学习动机，以学以致用为目标，以问题解决为导向，开展科学学习、研究性学习。

简介：文章首先探讨了学习不良概念界定的发展，并对“学习不良”这一概念作出界定。然后对近年来关于学习不良学生学习动机的国内外相关研究做出总体介绍，最后指出了当前国内研究的不足之处以及研究展望。

简介：摘要课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。

简介：泛在技术的普及使得信息的获取更加便捷,与之伴随地是信息消费中的碎片化、多任务和浅层读图的现象。针对这一问题,该文依托于“语义图示”所开展的研究,提出一个有助于提高学习深度的方案——语义图示工具模型。作为一种帮助学习者达到深层学习的工具,语义图示工具的设计超越碎片化的知识获取方式,为学习者提供系统而全面的学习支持。该文首先追溯机器学习和教育领域中深度学习的发展;接着在语义图示工具的设计中,借助人工智能技术,设计专家系统作为后台支持,以实现可视化语义建模、语义推荐以及动态模拟的核心功能,这些功能旨在通过语义图示帮助学习者做出决策、解决问题,以超越碎片化的信息获取方式;最后,该文以案例的方式呈现语义图示工具中的几个核心功能,以示例如何通过可视化的语义图示超越碎片化的语义获取。

简介：

简介：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一需要。在具体的数学教学活动中，数学教师要根据教材的内容特点和学生的具体情况，为学生营造一种和谐有趣、现实而富有吸引力的学习气氛，以激发学生学习数学的兴趣和动机。

简介：摘要：自主合作学习是一种较新教学模式，自主合作学习的出现给教学模式带来了勃勃生机。然而，它并不是完全颠覆传统教学模式，而是传统教学模式进行了创新与补充。自主合作学习不仅改善了教学氛围，同时也强化了师生关系，为高校课堂的建设奠定了坚实的基础。在传统课堂的教学活动中，三尺讲台是权威的象征，而自主合作学习，能充分发挥学生教学主体的位置，使学生树立团队合作意识，激发学生的学习兴趣与积极性。

简介：摘 要：根据每位学生的个性特点，建立《数学题本》。题本的产生、建立、使用，让学生都能正确理解数学的价值，主动参与数学学习的过程，提高学生的数学能力，从逐步“学会”到自己“会学”，有效地进行了知识的完善、构建了属于他们自己的数学认知体系，进而达到师生共同成长。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣，学习的积极性就会更高，思维就会更活跃，聪明才智就会得到有效发挥，学习效果就会更好。在课堂教学中，采用导中设趣、教中激趣、练中生趣来激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。

简介：当代对元认知的研究将有意识的经验重新引入学习的心理学研究之中，并激发了古典经验学习学者的新看法，这些学者——威廉·詹姆斯、约翰·杜威、库尔特·勒温、卡尔·罗杰斯和保罗·弗雷尔赋予了经验在学习过程中的中心作用。尤其是詹姆斯（James)的贡献是经验学习和元认知研究的基础，其阐述了元认知研究及其在学习过程中的作用。元认知模型被用于描述经验学习理论的基本概念——学习自我认同、学习螺旋、学习风格和学习空间——可以指导元认知监测和学习管理。元认知知识能帮助个人提高学习效果，学习者可以通过提升元认知学习能力来确定自己的学习风格，而教育者可以为教育项目中的学习议程铺平道路。

简介：随着课程改革的不断深入,我们发现一些有待解决的问题,如传统课堂中仍以教材为唯一蓝本作为主线展开教学,课程内容与生活实际发生脱离偏移,师生间过多的点状、碎片化教与学……不禁让人思考我们该怎样从传统的课堂走向丰富的课程,让学生的学习从被动单一走向自主丰富。

简介：摘要：因为从疫情发生教育部提倡”停课不停学“以后，这个问题立即成了热门话题，广大师生热情高涨，但是也出现了众多问题。其中，农村学生无法上网课，就是一个非常突出的问题。线上学习与线下学习到底有哪些差异？从时间上，效率上，学习程度上，学习的多样式上做了对比。

简介：

简介：“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,重构高中语文课程内容.项目学习作为以学生为中心的综合性学习活动,是一种切合高中语文新课标理念的教学方式.在项目学习的实施过程中,教师要注意设计精当而有差异化的学习目标,创设真实生活情境中的任务,平等地参与学习的过程,并注重学习过程的评价.

简介：

简介：教师处理好传授知识与培养能力的关系，把自主探究的学习方式引入课堂，给学生提供自主探索的空间，让学生在质疑、调查、探究的过程中，积极主动地去探究数学知识，使数学学习过程真正成为学生已有经验基础上的主动构建过程。

简介：

简介：<正>学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是由三个"人"构成的管理系统。所以,学校管理归根到底是对"人"的管理。作为一名学校管理者,要不断总结和吸收先进的教育教学和管理的理念,这里,我想从教育教学和管理的理念发展及实践借鉴两方面谈一谈自己的想法。一、形成更先进性的教育教学、管理理念

简介：一、学习动机动机是一个非常宽泛的话题。动机心理学家们试图回答下面的问题:“人(或者动物)为什么会行其所行,为什么他们不会表现出不一样的行为?”我们首先要声明,我们的意

简介：摘要新课程理念下学习的一个重要目标就是对学习策略的学习。什么是学习策略？学习策略的学习如何开展？这些问题都在教师的教学中非常重要。掌握和运用学习策略对于培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习效果都有很重要的意义。