简介：

简介：《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出：语文核心素养中的＂文化传承与理解＂是指学生在语文学习中,继承中华优秀文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。并提出：文言文教学,就是要让学生通过古代语言文字的学习,了解古代文化,领会中华传统文化精神,增强学生对自己文化的自信、理解、认同和热爱.

简介：作为浙江省一级重点高中、省示范性高中一浙江省宁海中学的校长,符洪铭恪守着务实的工作风格.他不仅带出了一支过硬的教师队伍,也培养出一大批可圈可点的优秀学子.在宁海这片教育土地上,他知行合一,不断取得教育发展的新成就.几十年的教育实践,已深深地饱含了一种文化精神.

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简介：摘要在新课改要求下，校本课程已经悄悄走入各大学校，学生在学习必修课程的同时可以自由选择自己感兴趣的校本课程。中国被称为四大文明古国之一，历史文化源远流长，不仅有诗词歌赋，更有琴棋书画，因此我从我能接触到、了解到的资源下手，开设了校本课程《绘美国粹》。

简介：网络“神曲”以其多元化的创作素材、非理性叛逆思维、异质性的表达方式很快占领了流行文化领域,成为当今中国亚文化中不可忽视的力量。网络“神曲”满足了不同阶层人们的审美需求、为社会重压下的人们提供了一个宣泄情绪的出口,同时也因其越来越低俗化、趋利化的倾向带来了文化祛魅和价值迷失。应该从创作主体、媒介系统和广大受众三个方面进行价值引导,祛除虚荣与浮躁,怀揣人文精神,涵养符合民族文化精神的审美情趣和娱乐价值。

简介：“玩”是儿童生活的一种自然状态，也是儿童学习的一种重要方式。因此，有必要提高学校、教师对学生课余生活的认识，即对“玩”的价值的认识，加强对在学生中开展积极健康“玩”的活动内容、形式的指导，同时汇聚起学校、家庭和社区的力量，努力为学生营造出丰富多彩、自由自主的“玩”的环境。

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简介：阅读目标：探究“东西”一词丰富的文化蕴含。作为方位名词,“东西”至少有以下几个意思：①东面和西面。例如：东西植松柏,左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）②从西到东的距离。例如：纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。（唐·杜甫《兵车行》）③泛指四方。例如：叫嚣乎东西,隳突乎南北。（唐·柳宗元《捕蛇者说》）然而,日常生活中我们还经常听到这样的意思和说法———①货物：今天赶集买了不少东西;②物品：仔细找找看,还有东西吗？③骂人：你真不是个东西。据清代康乾年间的学者龚伟考证.

简介：中国古代对祭祀极为重视,自殷商至战国,虽因时代发展而略有差异,但其背后普遍的意义是一致的。祭祀对象一般分为天神、地祇和人鬼三大类,因祭祀对象不同,其祭祀方式、场地和目的亦有所不同。而祭祀背后的文化意蕴包括人文性,崇德报本、慎终追远、政教合一、神道设教等。

简介：学校管理文化不同于校园文化，是学校在发展过程中不断积淀形成的一种氛围、一种精神，它具有学校自身的特点，并得到师生的认同。因此，为了实现学校管理的终极目标，学校管理文化必须提炼、继承、发扬、创新学校在发展过程中的历史文化，并将其延伸、拓展后播种在全体教师和学生的心中.

简介：文章基于文化学对武术发展进行探析,从文化维度以及文化内涵两个角度进行审视。认为应从多维视野推动武术文化发展,并确保武术发展契合文化需要,从而为其融于现代发展夯实文化基础。

简介：临沧尽管地处边疆民族地区，然而历史文化底蕴深厚，大量的旧石器时代文化和新石器时代文化的发现或发掘，就充分说明了这一点。临沧旧石器、新石器时代文化具有浓厚的地方性、民族性特点，这充分说明临沧并非所谓的做外之地、蛮荒之地。临沧远古文化主要分布在澜沧江中域沿岸，其中忙怀类型新石器时代文化被列为云南省新石器时代文化八种类型之一，以及沧源崖画的发现，充分说明临沧远古文化在云南古老民族文化中具有重要地位。创造临沧远古文化的民族是澜沧江流域的古代濮人，他们是今天佤族、布朗族等我国南亚语系孟高棉民族的先民。通过考古工作和相关领域学者的通力合作，临沧远古文化研究一定取得丰硕成果，一定在我国的地方文化中异彩光芒耀眼。

简介：明代由于边防的压力,采取向边境遣戍犯人以实边的流放政策,辽东因其地理位置成为有明一代重要的流放地。铁岭又因其位于辽东都司的最北端,在明代遣戍了大量流人。通过对文献资料的爬梳整理,勾勒出明代铁岭地区重要文化流人的概况,从而进一步探讨流人文化铁岭对地域文化发展的意义和贡献。

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简介：地名形成于历史发展的整个过程,承载着丰富的文化内涵。随着城镇化速度的不断加快,部分地名文化遭到了不同程度的破坏,其蕴含的精神内涵也在逐渐消失。文化基因具有筛选、整理、传递和保存文化的特殊功能,影响着文化系统的发展和传承。在文化基因视角下,探讨地名文化保护的目标和对策,对我国地名文化的保护研究具有重要意义。

简介：《战国策》游说文化，是在战国时代变革和游说潮推动下形成的一种特殊文化形态。战国变革的时代环境是其产生的关键因素，战国游说潮的影响是其产生的另一动力。一方面，战国游说家群体继承了春秋行人的外交职能，

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简介：在当前大力倡导培养学生核心素养的背景下,以经典文化为依托的语文教学,必然需要进行学习方式的创新。教师可以通过多种学习资源的引入,引导学生自主学习、合作探究,促成学生的发现学习,让学生可以感受语文学习的乐趣与美好,领悟语文的魅力,从而夯实学生的文化基础,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质,促进学生的知、情、意、行全面发展。

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