简介：

简介：“心”在先秦儒家思想中是一个关键性的概念，通过“心”的作用，人之道德主体不断生成。孔子以“心”确立了人的道德本质的内在向度以及道德实践的主体地位；孟子和荀子分别从两个面向诠释了“心”的理论，“心”既有道德内涵，又具有认知功能，进而成就了人作为道德主体的存在方式。先秦诸子所言“心”具有是非判断、价值评价和道德训令的功能；“心”塑造了道德主体的伦理规定性，生发了道德主体的内在道德自觉，引导着道德主体不断实现精神超越。

简介：轩和易是好朋友，他们住在同一个小区，经常一起玩。轩比易早出生十天，现在两人都是满四岁四个月的男生了。今天他们玩警察游戏，两人是“警察同事”，相约追跑着四处巡逻，见到疑似“小偷”或“抢劫犯”就会联合起来共同对付、、轩姑始在一旁玩手机，易妈则不时扮演“小偷”或“抢劫犯”的角色参与游戏。

简介：教师道德问题亟需关注的一个维度就是教师道德敏感性。教师道德敏感性是对教育的道德属性与道德目的的敏感，不仅包括对教育情境中道德元素的察觉与正确解释，还包括对非道德情境中可能的德育机会的觉察；它不仅可能预测及时的教师道德行为，也可能预测延时的教师道德行为；它不仅是对教育情境的“一次性”应激心理，还是对完整教育过程的道德价值的深切认同。

简介：作为观念形态的社会现象,教师制度伦理与教师个体道德是教师伦理道德建设的两种表现形态。教师制度伦理和教师个体道德在主体、对象、目的、评价标准等方面呈现出明显的差异性;教师制度伦理与教师个体道德的关联性和互动性表现为教师个体道德与教师制度伦理互相影响、互为基础和前提;但教师制度伦理对教师个体道德具有优先性。

简介：道德行为是衡量一个人道德品质的根本标志。如何培养幼儿良好的道德行为习惯，关系到一个幼儿的健康成长和国家民族的未来。本文尝试着从幼儿道德知行转化的角度，提出了相关策略。

简介：《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》中非常明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续更改为《道德与法治》，教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。

简介：近年来，各种不道德事件不断发生。这促使人们思考，人为什么会做坏事？做了坏事后又如何摆脱内疚和自责？班杜拉提出过道德推脱的概念，试图以此解释这一潜在的心理过程。道德推脱是指通过分离个体行为与其内在的道德标准，从而使行为主体避免因违反道德标准而进行自我制裁。道德推脱属于道德心理层面的问题，道德心理影响道德行为。有关道德推脱影响道德行为的研究主要分为两类：一是道德推脱与反社会行为关系的相关研究；二是道德推脱与亲社会行为关系的相关研究。

简介：起始年级,对于学生和老师,代表着新的开始。作为班主任,要在短时间内消除师生间、学生间的紧张感和陌生感,确立班级归属感,保证起始年级的工作有序开展。如何让学生和家长尽快适应小学生活？我认为一笔、一本、一号能有效帮助学生和家长更快适应新的成长阶段。

简介：摘要一所优质高中，必然有其较高的培优率和升学率，这需要优秀的师资、生源等要素作支撑，但良好的育人环境必不可少，甚至具备不可替代的育人功能。而一所强校或名校除了具备上述要素之外，还需要打造优秀的校园文化，用文化熏陶去培育素质全面的优秀人才。泰安四中作为一所拥有61年办学历史的老校，在校园文化建设方面做了一些尝试，取得了良好的育人效果。

简介：知识经济时代,代表创新2.0的创客精神为大学生创新意识的培养提供了新的思路和视角。高校创新创业教育存在理念滞后,教师针对性实效性不强,实践平台短缺,教育体系不健全等突出问题。分析发现大学生创新意识培养工作存在培养模式、培养机制、培养师资等方面原因,可以＂创新思维民主化、创新实践专业化、创新主体团队化＂的创客精神引领大学生创新意识的培养。

简介：摘要本文从教师如何在动态生成中发挥引领作用的角度，并依据教学理论和实践，从“提高文学素养”、“动态生成的教学设计”、“提高专业素质”、“动态生成的教学能力”四个方面进行了分析，以期与各位教育同仁探索交流。

简介：创新创业价值观以其丰富科学的内涵,影响和指导着创新创业行为,主导和匡正着创新创业发展方向,在大学生创新创业发展中起着至关重要的作用。当前高校大学生创新创业教育取得了巨大发展,但对大学生创新创业价值观的教育还较为薄弱,比如过度强调创新创业的经济价值而忽视精神价值的引领、过度强调个人发展价值而忽视社会责任价值的引领、过度强调知识技能的作用而忽视价值选择的引领。因此,急需在社会主义核心价值观的科学价值指引下,从国家、社会、个人三个层面引领当代大学生坚定创新创业理想、培育创新创业精神,涵养创新创业道德,全面提升大学生创新创业的综合能力素质。

简介：文化是人类长期创造形成的、凝聚着人类智慧、在历史长河中逐渐积淀而成的社会现象,同时也反映了历史发展的轨迹。高校要把完善中华优秀传统文化教育作为培育和践行社会主义核心价值观的重要基础,大学生践行社会主义核心价值观应在优秀传统文化中汲取营养。作为国家的希望,祖国的未来,大学生不仅是中华优秀传统文化的重要传承者,也是社会主义核心价值观的主要实践者。

简介：在班级书法文化建设上，家校如何开展合作？四年来，我引领着家长们做出了六个方面的尝试,收到良好的效果，在一定程度上促进了“家校共育”的实现。家校合力，保存学生作业,留住最真童年为了让家长在学生的书法作业收集和保存中发挥积极作用。我召开班级家委会会议，主题就是商讨如何妥善处理和保存孩子们每周带回家的书法作业。

简介：传统观念认为,大学生心理健康教育工作的目标是提高大学生心理健康水平.然而,心理健康水平是动态的,心理素质是稳定的,心理健康水平是心理素质的外在表现,心理素质是心理健康水平的内在因素,要想长期、稳定地提高大学生的心理健康水平,必须增强大学生的心理素质.

简介：课外阅读对小学生的成长起着重要作用。对于小学生来说激发他们的阅读兴趣,让他们爱上课外阅读,将使孩子终生受益。教师作为学生的引领者,可以采取多种方法让学生爱上课外阅读。其中大声为孩子读书,创设浓郁的班级读书氛围,激发学生的阅读期待,家校联手等方法都可以促进学生对阅读的热爱。学生爱上了阅读,他们的生活将充满阳光,将会为他们的一生积累深厚的人文底蕴。让我们从现在做起,让阅读陪伴他们的一生吧。

简介：摘要当前我国社会思潮复杂多样，主流与非主流思想观念激荡并存，因此，必须加强对社会思潮的正确引导。用社会主义核心价值观引领社会思潮，必须始终贯彻“双百”方针，坚持“尊重差异、包容多样”的原则，坚持马克思主义对社会思潮的主导。强化主渠道、主阵地引领，健全分类引领机制，建立错误思潮管制制度，是社会主义核心价值观引领社会思潮的基本路径和方法。

简介：摘要小学生在小学教育阶段，不仅要接受文化知识的学习，还要接受思想道德的教育，也就是我们在素质教育理念中强调的德育，即在品德与社会教学中，教师要善于将教材知识与生活实践相结合，使学生真正理解教材知识点的含义，并且更加系统地接受思想道德教育，进而养成其良好的思想道德品质。

简介：《弟子规》是我国传统文化中的瑰宝，其对于中小学生了解传统文化，形成良好的行为习惯和道德品质有着重要的价值。为此，很多学校都逐渐开始组织开展《弟子规》学习活动，以此启迪心智，陶冶情操，促进学生行为习惯的养成教育。因此，对《弟子规》与学生行为习惯养成教育的整合展开研究是十分有必要的。