简介：1899年美国南方女小说家凯特·肖邦出版了小说《觉醒》,1982年美国黑人女作家艾丽斯·沃克出版小说《紫颜色》,两部小说均表现为女性从缄默到觉醒的艰难之路,该论文尝试以中国传统文化中庸之道分析女性问题,提出解决办法,期待女性的觉醒之路不再失衡,女性的觉醒能够得到社会的认可,女性的形象能够得到人们的接受。

简介：摘要识字教学是小学低段语文教学的重点，部编教材的识字内容编排上加入了大量的“中国元素”，教师可以充分利用这些元素引导学生探寻字理，优化识字方法，让孩子倍感祖国文化的无穷魅力。

简介：摘要小语课堂应该创设新颖的、具体的、别致的情境，“变”字为本，以多元互动促情境创设；“精”字为妙，以适宜高效促情境创设；“拓”字为展，以探究延伸促情境创设。在这样的情境教学中，情感的体验、个性观点的碰撞、思想的领悟、方法的积累、视域的洞开，才是语文学习更重要的目标。

简介：摘要在日常生活中教师的爱无处不在，给烦躁不安的孩子一个温暖的拥抱是爱，耐心倾听孩子的心声是爱，发现孩子的特长、搭建展示平台是爱，当孩子遇到困难给予适时的帮助是爱……老师的爱能带给孩子安全感,让孩子的智慧得到发展。孩子生活在一个充满爱的环境里成长，长大以后，他们也会把这份爱传承下去，让爱撒向世界的每个角落。

简介：年少时我曾跟着母亲去捡麦穗,结果母亲却被看守人打了一耳光,多年后,我与母亲再次与看守人在集市上相遇,看守人已是白发苍苍的老人,我想过去报仇,却被母亲劝住,母亲只说了这样一句话:“儿子,那个打我的人,与这个老人,并不是一个人。”这就是我的家风。

简介：我常常呆呆地望着这双鞋,脑海里总是连绵不断地浮现与你在一起时的画面。你还会回来吗?你是否还记得我?你过得还好吗?关于你的一切,我全然不知……。

简介：兴趣论题是杜威与实用主义力求在旧教育的刻板教条与新教育的浪漫随意之间持守中道,将客观与主观、实践与思考、潜力与现实两方面融会在一起培养孩子品格的'居间'之道。然而进步主义教育的实践陷入社会改良方法论上的'内在否定主义'。如何将抽象的二元对立的原则变为简易可行的教育,这不仅是杜威的困惑,也是此后教育改革的困惑。本研究将杜威的文本置放在其学术脉络和进步主义教育思想的渊源及其实践的来龙去脉之中,结合社会变革的背景进行仔细的考察辨析,挖掘呈现教育理论与教育实践、社会改良之间错综复杂的关系,讨论思想批判、科学实验、社会改造及其落实于教育之中的可能与限度。

简介：近年来,PISA测试的效应及其影响在全世界范围内不断扩大,也招来了不少国际学者批判的声音。针对PISA测试的批判体现出视角多元化的特点,聚焦的议题主要涉及PISA测试的技术、内容,以及政治层面的影响。从社会学角度进行分析,PISA测试体现了新全球主义和新自由主义的属性。基于国际学者对PISA测试的批判,我国的基础教育质量监测应汲取PISA测试长处、规避其不足,理性看待PISA测试的结果及其解释,并建构中国本土教育质量监测体系。

简介：

简介：[内容摘要 ]“角的度量”这种技能学习靠教师简单的传授和习题的训练，效果一直不太明显。量角的本质是用被测角与量角器上的角进行比对，找到大小一样的角。在实践中，作了三个重要的改变，最终让学生技能学习不再是简单的模仿和训练，而是成了思考、交流、探索和发现的沃土。

简介：现如今,传统的教学模式与新兴的信息技术不断碰撞,两者在磨合中逐渐融合.在信息技术高速发展的今天,其优势也越来越突出,受到各界的关注.很多学校充分利用信息技术进行教学研究,并切实运用在美术教育教学中,收到了一定的效果.而近年来,微课教学作为教学中的新尝试,更有针对性,在教学实践中展现出其独特的优势.

简介：摘要在教学过程中，学生知识的获得必须通过学生积极的思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分地发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

简介：摘要学校是一个人成长的重要场所，也是一个家庭命运是否改变的关键。管理者应致力于办一所受社会尊敬、有生活魅力和充满人文关怀的学校。近年来，滨海县教育事业取得一定的成绩，但仍有进步的空间，本人对滨海教育事业今后的发展提出一点建议。

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简介：摘要随着数学学习的不断深入，学生们的逻辑思维能力不断提高，在教学的过程中，数学教师不仅要为学生们传授教材当中的内容，还需要在从各种数学现象当中提炼出数学知识，帮助学生们提高数学应用能力。本人凭借多年的小学数学教学经验，以及对学生们数学思维训练策略的研究与实践经验，在此提出几点加强小学生思维训练的实施策略，希望能够帮助各位数学教师增强学生们对数学知识的学习兴趣，从而提高小学生的数学技能水平。

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简介：摘要“新基础教育”中有一个非常响亮的口号——把课堂还给学生，就是要求教师改变传统教学中“我教你学、我讲你听”的做法，让学生积极地参与课堂，通过课堂活动，激发学习兴趣，培养积极的思维习惯，达到具有一定听、说、读、写的能力。因此，教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变，以学生为本，在课堂上充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

简介：摘要曾经的你喜欢用哭来解决一切你不敢、你不喜欢、你不会、你不愿意做的事。但没想到的是，曾经一直让老师头疼的爱哭包有一天也会勇敢地展开双翅，变成雄鹰翱翔于空中。