简介：摘要：在高三生物的复习中，第一轮复习具有重要意义，走好这一步，才可以掌握考点知识、强化技能训练、形成良好的复习效果。

简介：从古到今，龙都是作为中国形象的一个代表性标志而为中外普遍认同，中国人也往往以自己是“龙的传人”而平添几分自豪感。然而，“龙”的英文“Dragon”，在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物。最近，有专家认为“龙”的形象容易让一些对中国历史和文化了解不多的外国人产生误解，因而不利于中国形象在回际上的推广。

简介：梅赛德斯-奔驰原来叫戴姆勒-奔驰,名称中的梅赛德斯据说来自于一位个性十足的汽车经销商对女儿的昵称;通用汽车的创始人戴维·邓巴·别克15岁辍学,后建立别克公司,晚年却一贫如洗……

简介：1图书馆形象标志的意义前进发展中的中国,将要在21世纪实现科技腾飞,屹立于世界民族之林。因而,国民整体素质的提高,文化知识水平的更新等,使得图书馆的功能得到更大限度的发挥。图书馆是一个社会的文化中心,也是一个国家和地区文化建设和知识力量的象征。图书馆作为一个传递文献信息的特殊的文化机构,应该具有鲜明的形象标志。良好的图书馆形象标志(以下简称“标志”)符合社会发展和科技进步的需要。而良好的“标志”和图书馆提供的优质服务对读者具有强大的吸引力和凝聚力,能够树立读者攀登科学文化知识高峰的信心,培养读者对知识浓厚

简介：一天晚上，爸爸问李佳：“最近你们数学课讲的是什么内容？”

简介：小朋友．你留意过马路上这些交通标志上的汉字吗？

简介：中共中央总书记胡锦涛在主持中共中央政治局第二十次集体学习时强调，要加强对构建社会主义和谐社会重大问题的调查研究和理论研究，着力提高构建社会主义和谐社会的本领，把社会主义和谐社会建设的各项工作落到实处。

简介：摘要：近些年来，我国的科技研发水平不断提升，在信息技术、互联网技术及计算机技术等高新科技的支持下，动态标志得以在国内各大企业频繁应用。现阶段，企业标志设计越发影像化、多媒体化，科技感增强，越来越多的企业依靠着数字技术获取即时信息，树立自身品牌形象，为创新发展夯实基础。当今社会的发展从单一化逐渐走向个性化、多样化，企业对信息的需求类型各异，基于此，本文简介企业标志的动态化设计内涵，陈述其发展现状，分析其设计特征，探讨在各大主媒体中的发展。

简介：

简介：鹭江出版社出版的高中历史必修第一册“基础学习与能力提升”第33页第11题，阅读下列材料：卢沟桥事变，标志着中华民族全国性抗战的开始。全面抗战开始后，国共两党因其所代表的阶级利益不同，制定了不同的抗战路线……。根据材料完成下列问题。其中第一个问题是标志中国全民族抗战开始的历史事件。其给出的参考答案是卢沟桥事变。

简介：在现代营销沟通中,标志是实现沟通的重要工具之一.标志的设计风格经过数千年的演化发展,由传统组合式的内容描述型转化为个性和实质意念化、多元化的开放型;从传统的看图说话、描述性的徽标,演化到富有象征和表现意义的现代感视觉符号.因此,在现代标志设计中,我们应该从构成标志的主要视觉元素入手,深入地观察、体悟、了解,把标志刻画得更丰富、更新颖、更有内涵,形成强有力的视觉冲击力,向消费者传递企业与产品特有的理念和信息.

简介：在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句子叫被动句。一般常用介词“于”、“为”、“被”或动词前加“见”,谓语前加“所”,用“为……所…”作标志表被动。那么还有一种就是“没有标志,主语受动”的句子就叫做无标志被动句。无标志被动句需仔细辨认。现以《后序》一文中无标志被动句为例,谈谈辨认无标志被动句的方法。

简介：韩国语的复数标志“”一直备受争议，长期以来研究者从不同的角度对此进行了激烈的探讨，但是到目前为止还有很多问题没有达成共识。其原因主要在于：在韩国语中表达复数意义时并非都需要复数标志，而作为复数标志的“”自身所具有的意义、功能、语法范畴，以及特性等方面，都表现出了复杂性和多样性。本文在前人研究的基础上，试图理清“”的特性，并进行综合性剖析和描述。

简介：摘要4 Abstract5 一、绪论6 二、本论7 1、标志现状7 2、创意方法在标志上的应用7 （1）、发散思维7 （2）、聚合思维7 3、创意思维在标志上的应用7 （1）、灵感思维7 （2）、形象思维8 三、结论9 四、文献综述10 五、教师评语：11

简介：每个人都有光阴两面,很多事情我们只是看到冰山一角,有可能会理解,也有可能会带着埋怨活下去。影子,伴随着每个人成长,除了睡觉以外,几乎每天都能看到她。下面我来说一下我和影子的故事吧。一天早上,10岁的我在大街上走来走去,因为太阳很辣,而且我没有带伞,这时候,我发现在太阳的照射下,照出了跟我比例1:1一样大小的影子。那个和我差不多的影子向我微笑,而我

简介：【摘要】复习是高中生物教学的重要构成部分，复习效果往往会对学生的整体学习质量造成影响。新课改要求，生物学复习课堂教学不仅需要注重对理论知识复习的重视，同时还需要加强对学生科学探究素养培养的重视，尽可能地提升学生的综合素质能力。尤其是近些年来，随着新课改的推进，高考题型也逐渐偏向对学生能力考查。本文就高三生物复习备考中学生科学探究素养培养的方法进行了简要分析，希望能够为今后高三生物复习备考提供参考与借鉴。

简介：如何在高三复习课中激发学生的学习兴趣，最大程度地发挥学生的主观能动性，变学生被动的接受为主动的探究，从而提高单位时间内的复习效率呢？带着这些问题，笔者在近些年的高三复习教学中进行了一些研究与探索。

简介：苯并呋咱-N-氧化物及其衍生物的合成研究取得了很大进展，特别是采用次氯酸钠氧化邻硝基苯胺的合成方法和生产工艺呈现出许多不同的特点．这类合成以邻硝基苯胺一类化合物为原料，在碱金属氢氧化物催化作用下，用次氯酸钠氧化合成得到苯并呋咱-N-氧化物（BFO）或其衍生物．合成工艺研究多致力于降低原材料成本、提高生产的安全性、减少对生产环境的污染以及解决三废问题，同时使合成条件更加缓和，生产工艺更趋于合理，特别是在减少溶剂副反应，降低溶剂消耗等方面，各种工艺表现出不同特点．其中包括以乙醇、甲醇为溶剂的方法、甲苯或苯等为溶剂的相转移催化方法，直到以水、表面活性剂聚乙二醇等为反应介质合成BFO的方法．

简介：摘要在高三生物教学中，如何针对高考的要求，充分做好备考工作，是必须要认真研究的问题。笔者结合多年的教学经验以及当前高考的形式，总结出应遵循夯基础、深钻研、强落实、提能力的备考策略。

简介：针对学生在高三复习中存在的知识碎片化问题,结合知识结构化的优点,提出将知识结构化的方法,并从多个方面阐述了知识结构化能力的培养策略。