简介：弘扬长征精神,教育大学生励志成才,是培养中国特色社会主义事业接班人的需要,也是实现中华民族伟大复兴的需要。长征精神的内涵丰富,找准长征精神对大学生思想政治教育的路径是取得教育实效的关键,本文就这一问题进行了的探讨。

简介：余英时在清代学术研究中提出的“内在理路”说，是一个很重要的学术思想，但这一思想在《论戴震与章学诚》中被过分强调了，虽有所见，然亦有所失。余英时在分析戴震与章学诚的思想，处理“尊德性”与“义理之学”、“道问学”与“考据之学”的复杂关系时，纠结缴绕，《论戴震与章学诚》一书的主要价值诉求亦未能达成。

简介：创业经济时代,企业家精神作为创新的来源与动力,起到了非常重要的作用。目前,对于企业家精神的研究往往脱离企业实际而展开,未能体现其现实价值。基于马云与阿里巴巴丰富的质性资料,进行认知地图分析以及扎根理论方法研究,探讨企业家精神在本土企业生命周期各阶段的独特作用。最终得出企业家精神在企业创业期、成长期、成熟期、变革期分别体现为创新精神,勇担风险;识别机会,协调市场;配置资源,敬业精神;与众不同,挑战权威。

简介：＂通识教育＂实践正在成为一个宏大的系统工程在全社会开展,本文在纠正了对通识教育和哲学的双重误解的基础上,系统地分析了通识教育背景下高校马克思主义哲学教学应该注重对学生人文精神和科学精神的培育。

简介：空间中的平行关系的判定是空间线面位置关系研究的开始，在立体几何学习中具有重要的意义与地位．本节课的教学遵循从具体到抽象的原则，借助实物模型，通过直观感知、合情推理、探究说理、操作确认，归纳出直线与平面平行的判定定理，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中理解数学概念，领会数学思想方法，提高空间想象能力．

简介：本文以中国传统文化与国外教育相关理论为基础,对教师职业精神的三层面——“立教”“传教”“乐教”进行了的诠释与解读.教师的职业精神在“立教”层面强调“以德为基”,在“传教”层面表现为“以勤为本”,在“乐教”层面则凝聚为“以爱为魂”;“崇德”“勤业”“爱生”是教师职业精神三层面的核心内涵.

简介：电视剧《春天里》关注的是处于社会底层的农民工的生存状况。在＂讨薪＂主线事件背后,主人公经历了一次寻找自我和精神归乡的寻找之旅。他们在经历了生存的艰辛与文化身份认同的焦虑之后,开始寻找自我存在的价值,寻找社会对自我的认同。农民工叙事是一种底层生活经验的展览,它和都市消费文化一起构成了演进中的中国当代文化主潮。

简介：现代启蒙精神是中国现代知识分子之魂,第五代导演在八十年代登上历史舞台的时候,用特有的影像和镜头传递了这一精神。但是到了新世纪,在第五代导演那里,个性意识丧失、批判意识疏离、人道主义精神迷失,与此相对应的是票房为王、游戏性和纵＂娱＂主义的追求。在第五代导演的引领下,中国电影中历史和现实的真实正变得越来越遥远。

简介：在学校发展的过程中,学校精神的培塑无疑是确保学校科学、健康发展的关键。何谓学校精神,众多专家对此给出了界定,一致认为,学校精神是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的,包括学校历史传统、生活信念等意识形态,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映,常常渗透在学校传统、学校价值观、学校目标追求、学校道德规范、学校领导工作作风、学生的学风与班风、学校风格

简介：在第31个教师节到来之际,我省一批优秀教师喜获2015年全国性荣誉称号。9月10日,农加贵、徐丹、代建荣3位优秀教师代表,应邀到云南省教育厅做客,分享交流教书育人的经验心得,寄望云南教育的美好明天。今年云南省共有6位教师因教书育人事迹突出,获得全国性荣誉称号。来自文山州广南县莲城镇落松地小学的农加贵老师,被中国教科文卫体工会全国委员会、教育部办公厅联合表彰为"全国师德楷模"(全国

简介：浙江省杭州市因其较为优越的自然环境、经济环境、人文环境以及相对较低的城市准入门槛和相对宽松的流动儿童义务教育阶段就读政策,成为外来创业务工人员及其子女大量进入的热门城市。杭州市拱墅区共青团组织结合外来创业务工人员聚集、流动儿童入学人数多的区情实际,通过＂四大举措＂,积极开展服务于流动儿童精神文化生活的＂小蒲公英健康成长计划＂实践活动。力求社会资源整合统筹、着眼同频共振,构建多元支持系统、着眼求新求变,使活动载体效能最大化,着力丰富流动儿童的精神文化生活。

简介：书法不仅是中国的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中亦独放异彩。书法教育是素质教育的载体，通过学习书法，可以培养学生认真细致、持恒专一的品质，更能提高其审美情趣，增强创新意识，从而达到启发智慧、追求完美的目的；“字如其人，书为心画”，书法亦是一门表现性的艺术，可以展示个人的学识、修养，面对多元化、竞争激烈的社会，书法理应成为学生掌握的技能之一、

简介：胡风的＂主观战斗精神＂与冯雪峰的＂主观力＂是两人文艺思想的核心概念和思辨基点,两个概念都是在反对＂主观公式主义＂和＂客观主义＂的背景下提出的,都坚持现实生活是文艺的基础,都对作家的主观能动性给予了关注。但两个概念的核心内涵也存在差异：对创作过程的解读不同,对创作对象的定位不同,文艺为启蒙与文艺为政治的理论旨向不同。对两个概念的比较既能见出两人文艺思想的差异,也能为当下马克思文论发展提供启示。

简介：11月17日,贯彻落实党的十八届五中全会精神加快普及我区高中阶段教育座谈会在自治区教育厅召开。自治区副主席李康在座谈会听取了与会代表的意见和建议并作重要讲话,会议由自治区人民政府副秘书长吴建新主持,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌参加座谈会并发言。教育厅相关领导,设区市教育局局长和分管高中教育副局长、基教科、职称科以及南宁市所辖县高中校长等80余人参加了座谈会。

简介：常州刘国钧高等职业技术学校研究和传承刘国钧精神，精心打造“刘国钧”校园景观、活动平台和宣传阵地，在刘国钧精神观照下开展文化充人实践，成效显著：学生自信、自立、自勉、自强和“自由”，成为具有自信阳光气质、文明有礼品质和创新创业特质（简称“三质”）的高素质技术技能型人才。

简介：通过对苏南H镇拆迁安置社区居民进行抽样调查,探讨了当前拆迁安置社区居民精神生活及影响因素。研究发现,拆迁安置社区居民当前的精神生活处于乡土性向现代性的转型过程中。相关性分析结果表明在个人因素、家庭因素、经济因素、社区因素中,个人和社区因素是影响安置居民精神生活的主要因素。不同年龄、文化程度的拆迁安置社区居民在精神生活中具有显著差异。居民的空闲时间、身体健康状况、个人可支配收入、宗教信仰、家庭因素、社区因素等都会影响拆迁安置社区居民的精神生活。

简介：良法是善治之前提。依法治教的全面实施，必须以完善法律规范体系为前提和基础，否则就是无源之水、无本之木。教育改革发展有法可依，各种规范、政策、章程和制度都符合法治原则，遵循法治逻辑．是构建公平正义的教育制度环境的保证。

简介：美育是促进学生全面发展的教育,其价值体现在对完整的人的塑造。美育能促进人的科学精神与人文素养协调发展,培养人的创新能力,为人提供精神动力和价值导向,从而成就幸福的人生。学校是对青少年实施美育的重要阵地,以美的价值追求重构校园生活是学校美育实践的应然方向。南菁高中美育课程体系建设的主要路径是:以校园文化涵育师生的唯美情怀,以学科全面渗透传递教育对美的追求,通过课程整合构建学校美育的理想平台。

简介：从社会文化人类学视野审视民间故事《查郎白妹的传说》具有丰富的精神内涵。沿着民族心理逻辑规范整理几个版本的故事模型,运用历史记忆分析法探寻故事的隐背景,从民族精神层面深入分析人物（含拟人）,试图为我国民族民间故事建构一个认知模型。

简介：自治区教育工委、教育厅于8月27日下午召开视频会议，传达学习中央第六次西藏工作座谈会暨第六次全国民族教育工作会议精神，安排部署贯彻落实工作。自治区副主席、教育工委书记房灵敏主持会议，