简介：数概念是幼儿学习数学的基础。在数概念的形成中，表象起着重要的作用。幼儿表象是在对具体事物感知的基础上形成的，受幼儿自身思维发展水平和物体呈现方式等方面的影响。在实际的幼儿数概念教学中，教师应当具有表象意识，通过有效呈现物体、以操作为基本教学手段和编制幼儿数概念水平评估表等教学策略，更好地促进幼儿的表象形成，从而使幼儿获得初步的数概念。

简介：1问题题1（2013江苏-13）在平面直角坐标系．xOy中，设定点A（a，a），P是函数y=1/x，（x〉0）图像上一动点，若点P，A之间的最短距离为2√2，则满足条件的实数a的所有值为____．

简介：隋末歙外的汪华是徽州历史上一位重要的伟人，作为隋末农民领袖，不对江南六州具有历史贡献，而且对唐王朝大一统起到重要作用，特别是由此而衍生出影响深远的“汪华信仰文化现象”，具有重要的历史镜鉴之现实意义。

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简介：摘要：小学数学概念是数学基础知识的重要组成部分，数学定理、性质、法则、公式等都建立在概念这一基础之上。其中几何图形概念在小学数学概念中占有很大的比例。几何形体的教学对学生初步正确认识客观世界有着非常重要的意义。对概念的正确、清晰、完整的理解，直接影响相关知识的学习。小学生由于年龄的局限，认知特点是以形象思维为主，抽象思维及归纳概括能力比较缺乏，往往导致在学习中对概念的理解出现困惑和困难。本文从教学实践及学生认知特点出发，就如何开展数学形体概念教学，探求以“做”代“讲”的教学方法，助力小学生数学几何形体概念的形成。

简介：高一《思想政治》下册第96页，在“世界市场的形成与发展”一框中对关于世界市场的形成作了这样的阐述：“世界市场是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。……世界市场是国内市场在范围上的延伸，它是伴随着生产力水平的提高与国际分工的发展而形成和发展起来的。”

简介：俄苏"红色经典"是俄罗斯苏联文学史上一批在特定时代出现的,具有革命色彩的俄苏文学名著.这些作品从20世纪20年代末起被译介到中国,对左翼文化和文学运动产生了广泛的影响,并在50、60年代"文学为政治服务"的意识形态背景中被经典化.在这个过程中,非文学的人为因素占据主导作用.本文旨在探究俄苏"红色经典"是如何在中国这个接受视域中成为经典的.

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简介：一段时间以来，在华美企“回归故土”的说法悄然挑动着经济观察家们的神经!但当有关调查显示“美国制造也能卖中国价格”时，可能意味着决策者们的如梦方醒、企业家们的噩梦来临!而越来越多的“中国制造”正在摇身变为“美国制造”，这对消费者意味着什么，则尚待观察。

简介：君主立宪制和虚君制的含义有所不同。光荣革命后的英国，从君主立宪制的建立到虚君制的形成经历了一个较长的过程。威廉三世、安妮女王和乔治三世在位期间，王权的作用仍不容忽视。这与当时的法律、习惯、宪政理论和君主个性相关，体现出英国君主制的渐进性发展特点。直到19世纪中期的维多利亚时代，随着责任内阁制的确立，英王才沦为仅具有被咨询权、鼓励权和警告权的虚君。

简介：摘要：近些年来，在多种新颖娱乐方式的冲击下，一些富有地方特色的传统曲艺音乐处在濒临“灭绝”的境地。随着南音教学的不断改革，南音合唱成为一种新的艺术形式，在舞台上重放光彩，并在教学中被研究、被运用、被发展，并不断完善，可积极运用于音乐教学中，使南音学习形式更加多元化，进而丰富学生对南音的认知，且有利于教学。

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简介：<正>柳宗元是中国唐代伟大的唯物主义哲学家和无神论者。他的无神论思想,特别是他对两汉“天人感应”思想的批判,在中国无神论史上占有很重要的地位,留下了光辉灿烂的一页。目前在研究柳宗元无神论思想时,存在着一种错误倾向:即只看到柳宗元对“天人感应”思想批判的一面,而没有看到他早期受“天人感应’思想影响的一面。由于这种倾向不是用发展的观点分析柳宗元无神论思想,看不到柳宗元思想经历过一个由有神论向无神论的转变过程。事实上,任何一种哲学思想,都是在批判地继承前人思想的基础上产生的,都有自己的形成过程。柳宗元的无神论思想同样也经历过这么一个过程。“天人感应”思想是两汉神学的主要内容之一,这种思想在“天人合一”的理论前提下,宣称天能干预人事,人的行为能够感应上天,自然界的灾异和祥瑞表示着天对人的谴责和嘉奖。西汉董仲舒是其主要代表,他认为“国家将有失道之败,而天乃先出灾害以谴告之……尚不知变,而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君,而欲止其乱也”(《举贤良对策一》)。同

简介：摘要：教学评估是教学过程中的有机组成部分，对学生的成长有积极作用，如何根据传统评估环节的特点进行优化和创新以提高教学评估效果也成为关键。小学英语教师要考虑的问题。在此基础上，笔者提出了一种师生双向评价的方法。学生与学生之间的评价方式。学生对自己的反思与评价等多元参与的课堂评价策略，希望能为其他英语教师在评价过程中提供参考。帮助。

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简介：一、丰富多彩的社会生活提供了大量惯用语形成的素材多数惯用语是人民群众从语言表达需要出发，通过打比方引申出的新义即比喻义而形成的。丰富多彩的过去的、现实的生活，为惯用语的形成提供了大量素材。其情况大体有：

简介：摘要一个人道德品质的形成开始于幼儿时期，这个阶段可塑性很大，他们的是与非、善与恶、真与伪、好与坏的基本概念就是这个时期形成的。加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，也是搞好幼儿素质教育的关键一环。

简介：在我国古代诗论中,“以形象喻诗风”是一大特点,从我国的构字特征、“象”式思维的传统和重感悟的儒释道文化特点这三个方面,对此问题加以分析和探讨.