简介:
简介:我国高等教育生源数量非均衡分布的原因与公众价值观的变迁具有十分密切的关联性.价值观的变迁是生源数量分布这一多元函数的自变量之一.适度调整有关公共政策的价值取向,是改变生源数量分布不均衡状态的有效措施.
简介:学校深化教育改革,宗旨就是使学校教育适应不断发展的社会需要,适应人的自我完善发展的需要。要努力构建一个充满生机与活力的教育教学运行机制,为推进素质教育,全面提高教育质量奠定坚实的基础。
简介:突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。
简介:普通高中实施新课改,《方案》要求,“学校应建立以校为本的教学研究制度”,这是一项着眼于“科研兴校”,能使普通高中课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的是,以学校教师为研究主体的,以解决学校教学实践和学校发展中的问题为选题范围,研究成果直接为提高学校教学质量和促进学校发展服务为根本目的的教学研究活动。当前,应怎样开展以校为本的教学研究活动呢?有以下几点基本要求:
简介:21世纪是一个以知识经济为特征的时代,世界科技创新的步伐越来越快,影响和促进着人类发展进程。英国科学家詹姆斯·马丁估计,人类科学知识在19世纪是每五十年增加一倍,20世纪中叶是每十年增加一倍,70年代是五年增加一倍,而且目前已是每三年增加一倍。这一切,不仅改变了人们的生产和生活方式,而且改变了人们的思维和学习方式。
简介:教学模式侧重老师的教,学习模式则侧重学生的学.美国认知心理学家梅耶曾对学习下过一个完整的定义:"‘学习'是学习者通过经验而引起的学习者的知识或行为的相对持久的变化.它有三层涵义:变化是长期的而不是短期的;变化主要在于记忆中的知识结构与内容或学习者的行为;引起变化的原因是学习者在环境中的经验,而不是产生于疲劳、主观动机、药物或成熟等."
简介:随着我国基础教育课程改革的普遍推开,各地举办过新课程通识性培训以及新课标、新教材等多种培训活动,但还缺乏新课程教学操作系统的培训,而新课程改革的理念和目标必须通过相应的操作系统才能实现。因此,如何解决新课程教学的操作系统问题,已成为基础教育的教师所急需.
简介:2003年3月31日教育部颁布《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》),这标志着我国教育史上,具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下,形成有个性的课程修习计划,主动地、富有个性地学习的教学方式。这种教学
简介:为了总结“十五”期间全国中小学新课程异步教学的丰富经验,评定全国中小学新课程异步教学的丰硕成果,表彰在全国中小学新课程异步教学中涌现出来的优秀教师,进一步推动全国中小学新课程异步教学改革,本中心决定从2005年5月至2005年11月开展全国新课程异步教学研究论文、实验报告、
浅谈心理词汇的研究对初中英语词汇教学的几点启发
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——谈湟川中学地理研究性学习
建立以校为本的教学研究制度把学校建设成为学习化组织
价值观的变迁与我国高等教育生源数量非均衡分布的关联性研究
在深化教育改革中走向明天——西宁十四中研究性学习取得成果
基础教育教学改革论坛——中学研究性学习实施过程中的问题及对策
普通高中新课程异步教学实施系统——十四、建立以校为本的教学研究制度
从数学应用题的考查看“研究性学习”——2002年高考数学应用题解析
在全国第二届教育科学研究所(院)长会议上的讲话
体验学习乐趣、改进学习方法、锻炼创新能力——西宁四中研究型课程实施方案
以人为本 灵动飞扬——论信息技术与语文研究性学习课程整合的九种学习模式
积极创建素质教育的考试评价新机制—“研究性学习成果报告会”引发的思考
武汉市武昌区基础教育课程改革新课程异步教学法实验研究总课题方案
新课程呼唤以校为本的教学研究制度的建立——教育部“校本教研”研讨会精神传达
中央教育科学研究所培训中心举办全国基础教育新课程教学操作系统骨干培训班
解决普通高中新课程教学操作系统问题黎世法教授的最新研究成果《普通高中新课程异步教学系统工程》
教育研究要为教育创新做出更大贡献——学习江泽民同志在北京师范大学建校100周年大会上讲话的体会
深化课改,进一步改进和加强以校为本的教学研究工作——在西宁市校本教研研讨会上的讲话(摘要)
关于“开展全国新课程异步教学研究论文、实验报告、课堂教学光盘评奖暨全国新课程异步教学优秀教师评选活动的通知