简介：夜风林：初中的最后一堂语文课,路老师说：＂今天是最后一节课了,我没什么送给你们的,送你们五个字吧,如果你们能明白,可以受用一生。＂说完,他转过身,魁梧的身躯缓慢地从黑板左边移到右边,手臂哗哗地在黑板上留下了五个字：敢为天下先。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节，它有利于提高小学生的识字质量；能够进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

简介：摘要在高考前，很多考生都会出现焦虑的心理，这样的心理状态很容易影响学生的最终考试成绩。针对这种情况，家长、社会和教师都要加强对考生的心理辅导，使考生在高考中展现出最佳状态。本文首先分析了考生在高考之前出现心理焦虑的原因，然后针对如何对考生进行有效的心理疏导提出了几点策略。

简介：后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。

简介：摘要体育选项教学是符合新课标要求的，高中体育选项教学丰富了体育课的教学模式，充分的调动了学生的学习积极性和主动性，根据学生的兴趣选择学习项目，有利于培养学生的个性化发展，在教学过程中还增进了师生以及学生间的交流。

简介：摘要初中语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学会素质全面、和谐发展的关键。阅读是丰富精神世界的主要途径，是增强个人知识素养的有效方法。在素质教育观下，增强学生的阅读能力，有着积极的意义。本文就初中语文阅读教学的方法进行探析，以期为广大初中语文教师提供一些有益的借鉴。

简介：摘要作业是学生内化知识、形成能力的重要载体，也是教师获得教学效果反馈的有效途径。加强作业批改，不仅能端正学生作业态度，规范学生书写，还能激发学生学习热情，提高学习效果。

简介：摘要语文能力的培养和提高，是一个潜移默化的长期过程，应重视点滴知识的积累和加强语言的感悟体验。今后我们在教学过程中要多用心、多想办法，以学生为中心，大胆创新，使学生真正成为学习的主人。那么语文教学中如何培养学生的能力?

简介：多元智能理论认为，“智能是在特定的文化背景或社会中，解决问题和制造产品的能力”。它与一定的社会文化环境下人们的价值标准有关，不同社会文化环境下的人对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同。智能具有实践性和创造性，强调在新的情境下解决问题和制造产品的能力。人的智力结构由多种智力要素组成，已经确认的智能有“八又二分之一种智能”，

简介：摘要： 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要“。我国著名的教育家陶行知也说过：“发明千千万，禽兽不如人，过在不会问。”可见提出问题在教学中的重要性，问题不仅是数/学的灵魂，还是思维意识的动力，是创新精神的基石，是学生解决问题的保证，更是学生应该掌握的一种能力。然而我们面临学生提问的现/状却是：学生不想问，不敢问，不会问。那么，我们应该如何来培养学生提问的能力呢？通过多年的教学经验，我总结出了几点看法：

简介：高考制度改革的根本目，的是为了替国家培养合格的国民和高素质的人才。有必要在录取依据、考试科目与考试内容、成绩处理、招生录取等四个关键环节围绕原点进行深层次、综合性的改革，以建立新的有中国特色的，既有利于人才培养，又有利于中学教学和高校发展的高考制度。

简介：随着社会经济地不断发展，国家各项改革的推进，专业化的考试机构在各地陆续成立，考试机构逐渐削弱了其行政色彩和职能，向服务性机构转化。服务意识、市场概念的相应提出，建立科学的考试管理系统，以高质量、标准化的服务来提高考试产品本身的权威性，从而赢得市场，得到社会认同，是考试管理发展的当务之急。

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简介：本文从课程设计，教学目的，教学方法等几个方面分析了高职英语教学的有待改进之处，并提出具体的改进建议。

简介：　　【摘要】：初中语文课堂存在以下一些问题：师生关系定位不准确，教师成了课堂中的配角;不能把握鼓励的程度，使鼓励变了味;为激发学生学习的积极性而滥用表演;倡导自主、合作、探究的学习方式流于形式化。

简介：学习性评价（AssessmentforLearning）是近十年来在西方基础科学教育改革中出现的一种新的评价理论与方法，其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价。

简介：摘要古人云“礼之用，和为贵。”“礼”，是指礼仪，“和”，是指和谐，这句话指出了礼仪与和谐的密切关系。礼仪素质的本质就是一种和谐文化，是现代礼仪文化的重要体现。

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简介：摘要数学是一门比较抽象的学科，它没有语文、史地等学科那样充满情趣，它是符号、数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往容易分散。所以教师在讲课时更要善于创设情境，以引起学生的有意注意，激发其深入探究的兴趣。下面就如何在低年级数学课中创设“情境教学”谈几点粗浅的看法。